跨世纪的民族师专素质教育目标课程化之研究

素质教育目标课程化即按照素质教育目标设计课程确保其其目标的实现,将素质教育目标体系的所有方面全部纳入课程,并形成亲折课程体系,实施素质目标课程化应注意系统致用性、特殊性、基础性,机制性等原则。     

提高民族师专教师素质的对策之分析

通过对两所少数民族地区师范专科学校９６名教师问卷调查结果的分析,从教育科学知识和职业技能的角度反映了师专教师的素质状况,并根据调查结果对师资培养和师专教师的培训提出了建议。     

对民族地区师专学生外语素质教育的思考

全面推进素质教育是21世纪教育事业发展的必然。新时期的大学生必须具有知识、能力、素质和国际特性四方面的综合特点，才能在未来的国际社会与经济竞争中立于不败之地。大学生不仅应有广博的科学文化知识，而且要不断提高自己的外语素质，毕业后才能成功地进行跨文化交际。本文主要结合民族地区师专的功能和区域实际，探讨大学生素质的基本内涵；分析目前学生素质教育中存在的主要问题；就如何构建有效的外语素质教育作一些思考。     

盯住培养目标 打造特色师专

回顾沙洋师专的办学历史，风风雨雨50年，历经艰辛，几经起伏，构画出一条清晰明畅的发展轨迹——坚持培养目标，走培养小学教师的特色之路。     

对师专思想道德素质教育的思考

师专的思想道德教育效果不佳,致使“准教师”──师专生的思想道德观念和行为令人担忧。师专的思想道德教育必须改变现状,应以思想道德教育为素质教育的统帅和灵魂,从改革“两课”教学入手,突出“师范性”,增强思想道德教育的实效性。     

对民族地区师专学生外语素质教育的思考

全面推进素质教育是21世纪教育事业发展的必然。新时期的大学生必须具有知识、能力、素质和国际特性四方面的综合特点，才能在未来的国际社会与经济竞争中立于不败之地。大学生不仅应有广博的科学文化知识，而且要不断提高自己的外语素质，毕业后才能成功地进行跨文化交际。本文主要结合民族地区师专的功能和区域实际，探讨大学生素质的基本内涵；分析目前学生素质教育中存在的主要问题；就如何构建有效的外语素质教育作一些思考。     

论新时期师专教育的培养目标

师范高等专科学校，是我国高等师范教育体系的有机组成部分，承担着为地方普及“九年”义务教育培养师资的重任。师专培养的人才如何，影响着教育的基础性、先导性、全局性作用的发挥。本文论述了新时期师专教育的培养目标，提出了科学确定师专培养目标应注意的理论和实践问题。     

师专教育的培养目标与规格探讨

本文从我国的国情和师范专科教育的特点出发论述师专教育的培养目标应是“合格的初中教师”,并依据培养目标提出培养规格的六项具体要求。     

加强物理教育专业师专生素质教育的思考

着重说明师专物理教育专业学生进行素质教育应注意的问题,并强调指出师专教师在师专学生素质教育中所起的重要作用。     

对制定师专学生培养目标体系若干问题的探讨

制定师专生培养目标体系的基本思路 :以国家的教育方针为依据 ,贯彻合理定位、体现特色、当前与未来相结合、统分结合等原则 ,合理确定师专生培养目标体系的内容结构、逻辑结构和权重结构 ,同时要关注师专生培养目标体系的实际应用     

师专实施素质教育的几点思考

随着20世纪后期开始的一系列高新技术革命,促使人们的生活方式发生了深刻的变化,一场人才智能和道德体系的重构也在日益深入。而教育──尤其是以师范性为特征的师专教育,为了适应这种客观形势的要求,必须在实施素质教育上打开思路,切实搞清其内涵,并在实施方式上进行大胆探索。     

素质教育——师专如何应对

我国在取得二十年改革开放的伟大成就之后 ,正把改革开放推向深入。教育为经济发展服务 ;时下 ,素质教育呼声甚高 ,本文就什么样的经济发展模式就需要有什么样的教育模式与之相适应 ;教育为提高人的素质服务以及素质教育中师专如何应对等三个方面进行阐述。     

师专素质教育课程设置的合理性

课程设置是学校教学工作和教学改革的核心问题。学校培养什么样的人，就设置什么样的课程。课程设置应该进行可行性和合理性论证。师专素质教育课程设置的合理性主要在于：“合”素质教育要求之“理”；“合”社会发展需要之“理”；“合”师专素质教育目标之“理”；“合”系统化、效率化、心理化之“理”等。     

对加强师专实验素质教育的思考

实验素质是师专理科学生专业文化素质的重要组成部分。本文探讨了加强师专实验素质教育的必要性,以及实施实验素质教育的基本内容和一系列措施。     

师专图书馆实施素质教育的思考

服从于教育改革发展的大局，师专图书馆应按照素质教育的要求，从思想观念、内容与形式等各个方面进行创新和改革，在素质教育中发挥应有的作用。     

跨世纪师专学生的素质分析

本文分析了21世纪的教育对中学教师的要求,指出了师专学生应具备的素质及培养学生素质的途径.     

师专物理实验教学素质教育探讨

国务院副总理李岚清在全国中小学素质教育经验交流会上指出:“现在的师范院校的学生就是未来的教师,他们现在的素质决定了未来教育的水平,师范院校的教学也对这些学生未来的教学方法起着潜移默化的作用.”充分说明了师范院校进行素质教育的深远意义.为推动应试教育向素质教育转轨,培养合格的、高素质的中学师资,高等师范教育应起到素质教育排头兵的作用,师专教师应当积极参与到这场深刻转变中,成为素质教育的参与者、示范者、指导者和推动者.1　师专物理实验教学中素质教育的地位和作用每次世界奥林匹克竞赛都有这样的现象:在理论考试中,中…     

师专素质教育模式研究

素质教育是一种崭新的教育理想和教育思想.他的提出、发展和成为全方位的教育行为,经历了一个理论与实践的碰撞过程.师专不仅要研究自身的素质教育模式,还要研究基础教育的素质教育,把二者对接起来,上下含接,良性互动,这才是师专要认真探索和解决的重要课题.