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《华夏少年(简快作文 )》2015,(5)
当今的独身子女越来越多,家长竭尽全力地让孩子受到更好的教育,越来越重视孩子的教育问题尤其是教师在小学语文阅读方面的教学。阅读教学是学生、教师和书本之间交流以及合作的过程。如何进行小学语文阅读教学是中国新课改任务中的重中之重,也是培养中国需要的人才的必经之路。 相似文献
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阅读教学是语文教学的重要内容之一,是小学语文教学的重要组成部分。由于农村家庭没有意识到阅读的重要性,缺乏对孩子的阅读督促,加上农村学校藏书有限,造成学生阅读面窄。本文就如何指导农村孩子阅读进行了分析。 相似文献
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刘朝曙 《中华活页文选(教师版)》2022,(12):6-8
小学语文高段阅读作为小学语文教学中的重要内容,对培养孩子的语文素养有着关键性的作用。小学语文高段阅读不仅可以培养小学生的语言表达能力,还能提高他们的阅读理解能力、分析和思维能力。阅读教学一直都是着力点,不做赘述;课外阅读作为有益补充,方兴未艾,但其教学却存在值得斟酌之处。因此,本文从当前小学语文高段阅读的现状、小学语文高段阅读的重要意义以及小学语文高段阅读教学的策略这三个方面进行探讨和分析。 相似文献
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在农村,很多家庭对学生的阅读没有引起足够的重视,造成孩子的阅读能力处在低水平阶段,而阅读教学在语文教学中占据重要地位,因此,阅读教学给农村小学语文教学带来了一定挑战。除此之外,农村教学条件较差,学校藏书很少,甚至是没有,也限制了学生的阅读。在这种情况下推行新课标,也给农村的语文教学造成了不小的困难。为了适应新课标要求,使农村孩子养成阅读的好习惯,教育工作者可以采取以下几点建议: 相似文献
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孩子是祖国的花朵,民族的希望,是学校家庭关注的中心,可农村的孩子阅读面狭窄,手头的图书严重缺乏,家庭不能提供良好的阅读氛围……多种多样的原因导致农村孩子的阅读一直处于低谷。而《语文课程标准》对小学语文课外阅读又作了具体明确的规定:“3—4年级要养成读书看报的习惯,课外阅读总量不少于40万字,背诵优秀诗文50篇。”可见课外阅读在语文教学占有相当的比重。因此多年从事农村小学语文教育的我,努力从农村孩子实际出发,摸索出自己的一条路,培养农村孩子的课外阅读的良好习惯。 相似文献
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作为语文老师都知道阅读对语文教学的重要性,没有足够的阅读量,学生的语文能力就无法从根本上得到提高。而作为21世纪语文发展纲要性的文件——《语文课程标准》也明确指出"要培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书。"并对课外阅读作出了量的规定:"九年课外阅读总量应在400万字以上,其中小学阶段为145万字。"可见课外阅读在语文教学中有相当的比重,但是在教学工作中清楚的发现目前阶段农村小学生的课外阅读与要求相差甚远。生活在农村的孩子,由于诸多的因素,他们对课外阅读缺乏兴趣,急需老师的培养、指导。如何来培养农村小学生课外阅读的兴趣呢?本文谈一下我在教学过程中的尝试。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(5)
<正>新课程标准针对小学生写作能力重新制定了目标:写作教学应贴近学生生活实际,让学生易于动笔,乐于表达。作为一线的农村小学语文教师,我深感这一目标实施起来难度依然较大。农村孩子相较于城里孩子而言,他们生活中可感知的新鲜事物稀少,他们眼界狭小,可供阅读的书籍匮乏。那么,应如何提高农村学生 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2014,(11)
小学语文识字教学是阅读和写作的基础,是整个小学语文教学中的关键部分,同时也是学生一辈子的事情。因此,要在小学阶段培养孩子良好的识字习惯,并且让他们掌握识字方法,为今后的阅读和写作打下坚实的基础。如何做好小学语文识字教育工作,是摆在小学语文教师面前的一项难题。从小学语文识字的实际出发,对这一问题进行了有益的探讨。 相似文献
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如今课外阅读不再是语文教学的"点缀",更不是可有可无的"软任务",而是语文课的"正业"。可我们农村孩子却由于受到各种条件的限制,仍在这道围墙边徘徊。课外阅读,成了我们农村小学语文老师"心中的痛",知道它对孩子的巨大意义,可是在指导督促过程中总是力不从心。近几年来,我带领孩子们一直在向课外阅读这扇大门冲刺,寻求点燃农村孩子持续性阅读热情的策略,让他们能踏上快乐阅读的快车道。 相似文献
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新课程改革的实施,给小学语文教学带来了前所未有的挑战,识字数量的增加,阅读容量的扩展,让很多孩子、家长及教师措手不及。面对新课程下的语文学习,有些孩子真是苦不堪言,他们根本无法承受那么多的生字、那么长的课文、那么多的信息,往往顾得了这边顾不了那边。而有些孩 相似文献
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近年来对小学语文教学的关注越来越多,其中对阅读教学的关注尤其多。因为阅读教学是小学语文教学的中心环节,培养学生的阅读能力是小学语文教学的重要组成部分。小学语文阅读教学必须抓住"读"字,使学生在读的过程中理解语言文字、理解课文内容、提高阅读能力。 相似文献
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农村小学留守儿童逐渐增多.越来越多的孩子得不到父母的关爱,他们厌学混学,综合素质差,如何提高农村小学语文课堂的有效性成为一个难题。为了让学生喜欢语文,语文教师要想方设法活跃课堂气氛,提高课堂教学的有效性,实施多元化评价,从而实现学生的进步与发展。 相似文献
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当下是一个"全民阅读"的时代,学校、老师、家长都越来越关注学生的阅读情况,家长也将大量资金投入到为孩子购买书籍之中。随着教育改革的不断发展,个性化教学已经成为了小学语文教学中的重要教学模式之一。本文以小学语文作文为载体,结合我自身实践,对如何开展个性化的小学语文作文教学这一问题进行一番详细的说明与探讨。 相似文献
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《中国小学语文教学论坛》2008,(3):15-19
话题背景
近几年来,随着儿童阅读研究和推广的深入,儿童文学和小学语文教学的关系越来越被人们所认识。梅子涵等一些儿童文学作家、研究者和推广人越来越多地给小学语文教师进行儿童文学的“启蒙”,试图将经典的儿童文学作品通过教师介绍给孩子,试图提高教师的儿童文学的素养。越来越多的老师尝试着用班级读书会的形式,把一本本经典的儿童文学作品推荐给孩子。
经过几年的努力,我们逐渐发现,儿童文学不仅仅是小学语文教学的重要课程资源,儿童文学和小学语文教学的关系远不是这么简单,还有很多问题值得我们进行深入地的探讨。为了讨论得更加深入,我们本次的讨论重点关注教学、实践层面的操作,不去更多的议论现行课程和教材的问题。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(12)
小学生的语文阅读能力在小学语文的学习中占据着重要地位,它是学生领会文章中心思想的基础,是写好作文的知识源泉,是锻炼学生口才的题中之义。只有切切实实重视小学生的语文阅读能力培养,才可以提升他们的阅读的兴趣、主动性和积极性,为孩子以后良好的发展奠定扎实的基础。而在实际中,农村地区的小学生的阅读能力却存在着诸多问题,限制了小学生的发展,如何提高农村地区小学生的阅读能力成为每个教育教学者都应该思考和重视的问题,在分析农村小学生阅读中存在问题及背后原因的基础上,探索提高农村小学生阅读能力的途径。 相似文献