激发历史学习兴趣 提高教学质量

皮亚杰说:"所有智力方面的工作都要依赖于兴趣."在此,我结合十几年的教学实践,谈谈在课堂教学中激发学生兴趣、增强课堂教学效果的体会. 1.讲究开头,激发兴趣."良好的的开端,是成功的一半."每节课能否有好的开头,直接关系到这节课的成败,教师要依据教材内容和学生实际,用别出心裁、平中有奇的异语来激发学生的学习兴趣.     

历史兴趣培养一议

托尔斯泰说过:“成功的教学所需要的不是强制,而是激发学生的兴趣。”因此,在教学过程中,培养学生学习历史的兴趣,促进学生主动、积极、认真地掌握知识,对提高教学质量有重要作用。下面,笔者就历史教学中学习兴趣的培养谈几点看法和感受。一、艺术性地处理教材,培养学生的直接兴趣直接兴趣是学生在学习历史知识的过程中所体会到的乐趣,它主要靠历史知识本身的吸引力和教师传授知识的技巧。培     

激发学习兴趣 提高教学质量

兴趣是知识的入门。学生一旦对学习产生兴趣，必将成为他学习的内在动力。学生对学习有无兴趣，既是反映学生学习效率的重要标志，也是衡量教师教学成败的重要因素。因此，如何增强课堂教学的趣味性，激发学生学习的兴趣，使学生的学习变被动为主动，从而提高教学质量，就成为众多教师不懈追求、不断探索的重要课题。那如何才能激发学生的兴趣呢？     

激发学习兴趣 全面提高物理教学质量

中学物理教学过程中,在初学阶段大部分学生都有着强烈的好奇心和浓厚的兴趣,但随着难度的增加,有些学生学习积极性明显下降,逐步产生畏惧心理。因此,在课堂教学中如何使学生有兴趣并能长期地保持,对全面提高教学质量显得非常重要。     

调动学习兴趣提高历史教学质量

目前,在学生心目中,对学习历史存在两种偏见:一种认为历史是小科、副科,社会、学校都不重视,而且历史学的都是过去的事情,枯燥乏味,对现实作用不大。因此很多学生不     

聚焦学习兴趣培养,提高历史教学质量

在初中历史课教学中,教师应在传授历史知识的同时,注重培养学生的学习兴趣,提高教学质量,提高学生的素质,促进学生各学科的进步,这对学生未来的学习和生活大有益处。本文就从激发、培养、激活、调动、强化学习历史兴趣多层面阐述了一些自己的看法。     

如何激发学生学习历史的兴趣

中学历史教师在对学生进行历史基础知识讲解传授的时候,要运用多种手段,从多方面入手充分激发学生的历史学习兴趣。中学生对历史学课不感兴趣的原因有许多,例如教材内容比较枯燥抽象,不能够使学生充分发挥学习的积极性和创造性,并且中学生对历史课程学习的目的、动机不明确,学习兴趣不够浓。改变中学生对历史课厌学现状的一条重要路径     

培养学生兴趣 提高教学质量

兴趣培养是学生提高学习效率、教师提高教学质量的重要环节。本文对新课标背景下培养学生兴趣进行初步探讨,从勤于动手、善于创新、以身作则和全面培养4个方面阐述兴趣培养的主要措施,对教师在教学过程中提出新的要求。     

浅谈培养初中生学习历史的兴趣

初中生思想活跃，好奇心强，但知识面较窄。在历史教学中，如果简单地照本宣科，必定导致课堂教学的枯燥乏味，使学生丧失学习兴趣。因此，在历史课教学中，培养学生的学习兴趣至关重要。     

激发学习兴趣提高历史教学质量

孔子说过：“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”要让学生保持“乐之者”的角色学习历史,教师必须改革创新,灵活有乐趣。如何增强课堂教学的趣味性,激发学生学习的兴趣,使学生的学习变被动为主动,从而提高教学质量,就成为众多教师不懈追求、不断探索的重要课题。如何在课堂教学中激发学生兴趣,增强课堂教学效果,本人谈谈体会。     

历史教学中学习兴趣的培养

在历史教学中，激发学生的学习兴趣，让学生保持持久、浓厚的学习兴趣，是教师在教学过程中最为重要的任务，也是提高教学质量的关键。     

浅谈如何提高学生历史学习兴趣

瑞士著名教育家皮亚杰说：“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。”当一个人对某种事物发生兴趣时,他就会入迷地去追求、去探索。学生对学习有无兴趣,既是反映学生学习效率的重要标志,也是衡量教师教学成败的重要因素。因此,如何增强课堂教学的趣味性,激发学生学习的兴趣,使学生的学习变被动为主动,从而提高教学质量,就成为众多教师不懈追求、不断探索的重要课题。     

培养学习兴趣 提高教学质量

兴趣是最好的老师。当学生对学习产生兴趣时．他们的主观能动性才能充分发挥出来。因此。在教学过程中,要想提高教学质量,首先应该培养学生的学习兴趣。那么,在历史教学中应怎样培养学生的学习兴趣呢？     

激发学生学习兴趣,提高历史教学质量

学生是学习的主体,教学过程中必须发挥学生的能动性、自主性和创造性。兴趣是学生学习活动的心理动力,教师在历史教学中应运用多种教学方法,激发和培养学生的学习兴趣,这样才能有利于培养学生的学习能力,才能有利于历史教学质量的提高。     

激发学习兴趣 提高教学质量

学生对学习有无兴趣,既是反映学生学习效率的重要标志,也是衡量教师教学成败的重要因素。因此,如何增强课堂教学的趣味性,激发学生学习的兴趣,使学生的学习变被动为主动,从而提高教学质量,就成为众多教师不懈追求、不断探索的重要课题。     

历史教学中的兴趣培养

瑞士著名教育家皮亚杰说:"所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。"当一个人对某种事物发生兴趣时,他就会入迷地去追求,去探索。学生一旦对学习产生兴趣,必将成为他学习的内在动力。学生对学习有无兴趣,既是反映学生学习效率的重要标志,也是衡量教师教学成败的重要依据。因此,如何增强课堂教学的趣味性,激发学生学习的兴趣,使学生的学习变被动为主动,从而     

历史教学中如何培养学生的学习兴趣

兴趣这一非智力因素,在教学过程中的作用日益引起人们的关注和重视。爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”因此,如何激发学生学习历史的兴趣,是调动学生学习积极性的内在动力,是“要学生学”变为“学生要学”的一个极其重要方面,根据多年的教学实践,我谈几点看法。     

在历史教学中激发学生学习兴趣的方法

激发学生的学习兴趣是一项系统工程。作为历史教师,在潜心研究教材的同时,应该在教法上做文章。首先要设计新颖别致、引人入胜的新课导入,然后再选择与本课教学内容以及学生的实际情况相符合的教学方法。这样就能在整个课堂教学过程中吸引学生的注意力,激发学生学习历史的兴趣,从而收到良好的教学效果。