西部地区高中数学“探究式”教学实践

甘肃是最后实施新课程的省份,从新课程的实施以来,高中数学新教材有了很大的改变.新教材更加注重数学知识的实际背景和应用,使教材具有＂亲和力＂.用＂问题与矛盾＂来引导数学活动,培养学生的探究能力和创新精神．以恰时恰点的问题引导数学活动,     

探究式教学在高中数学教学中的渗透

<正>探究式教学是一种新的教学活动,强调学生主动参与,积极思维,培养学生的创新精神和实践能力。在高中数学教学中如何进行探究式教学呢?我就高中数学探究式教学的现状进行了思考。一、数学探究式教学的特征1.学生通过数学探究活动获得新知和培养能力数学探究式教学的实施,要求学生面对错综复杂的事物,能把注意力集中到对所研究问题起关键作用的特征上,并能使用恰当的数学语言与符号表示出来,方便与他人的交流和合作。这个过程正是数学抽象的过程。在传统的基础知识教学     

浅析高中数学探究式教学的几条原则

高中数学教学中不是任何内容都能有效地运用探究的方法去组织教学,教师要把握好时机,以一些富有挑战性,能激发学生探究兴趣,且使学生在探究之后能获得成就感的数学材料来组织探究式课堂教学.数学探究最困扰的问题是所探究的问题与教学内容及学生知识水平差距太大,因此,教师在教学中选择教学内容上起主导作用.     

高中数学探究式教学的内涵及实践研究

何谓探究式教学?即探究为主要活动形式的教学,对于高中数学探究式教学而言,应该是在教师主导性作用的发挥下,学生采用自主探究、合作学习的方式探求数学结论,归纳出数学规律,最后教师再设置具体的问题情境,引导学生在解决具体的问题中完成知识的内化与巩固.     

高中数学探究式教学之我见

素质教育与新课程改革对教学中学生能力的培养提出了更高的要求。教师要全面理解素质教育,深入研究新课程改革,学习新课程标准,全面提高学生的能力。科学探究是新课程改革的突破口,教师在高中数学教学中运用探究式教学,对于学生综合能力的提高具有重要作用。在高中数学教学中教师不仅要让学生掌握基本的数学思想与方法,达到对知识的理解与运用,还要有效培养学生的创新精神与创造性思维,培养学生的科学探究能力。笔者现结合教学实践对高中数学教     

高中数学探究式教学探析

一、高中数学探究式教学的原则(一)倡导怀疑。怀疑是创新的心理动力,是思维独立性、批判性的体现。数学家笛卡尔说:"怀疑是方法"。比如,在柯西那个时代,几乎所有数学家都相信,凡是连续的函数一定可微(当然一定要除去像y=1/x中的x=0那样的孤立点),可是后来有一些数学家,如德国的外尔斯特拉斯就不以为然,他专门构造了一个处处连续又处处不可微的函数。于是否定了前人的传统     

浅谈高中数学探究式教学

所谓探究式课堂教学,就是以探究为主的教学。具体说它是指教学过程是在教师的启发诱导下,以学生独立自主学习和合作讨论为前提,以现行教材为基本探究内容,以学生周围世界和生活实际为参照对象,为学生提供充分自由表达、质疑、探究、讨论问题的机会,让学生通过个人、小组、集体等多种解难释疑尝试活     

高中数学探究式教学的策略

教育家施瓦布曾经指出：“如果要学生学习科学的方法，那么有什么学习比通过积极地投入到探究过程中去更好呢？”这句话对科学教育中的探究性教学和学习产生了深远的影响．所谓探究，就其本意来说，是探索和研究：探索就是探求学问，探求真理和探本求源；研究就是研讨问题，追根求源和多方寻求答案、解决疑问．而高中数学的探究式教学是指在高中数学教学过程中，     

数学教学中的探究式教学

作为一种积极主动的学习方法,探究式教学要求学生在学习过程中,在教师的启发下,发现并探究问题,感受相关数学知识的来龙去脉,从而最终解决问题.     

高中数学探究式教学的研究

高中数学是高中教育的核心组成部分,在高中教育中占有至关重要的地位.在新一轮课改的形式下,高中数学教学需要有新的突破,而探究式教学正是高中数学教育中具有现实意义的一种教学模式.本文将对高中数学的探究式教学模式进行分析研究,为高中数学教学寻找新的途径提供借鉴和帮助.     

高中数学探究式教学浅议

探究式教学是当前数学教学中最常用的方法,能够有效激发学生的探究兴趣,发展学生的思维。探究式学习是指在教师的引导下,通过科学研究,从社会生活和学习生活中确立专题,让学生积极主动地掌握知识、应用知识,分析问题、解决问题的学习活动。由于高中学生已经具备独立思考、研究能力,在高中阶段让学生进行探究式学习是切实可行的。因此,本文重点探讨了在高中数学教学中如何进行探究式教学。     

高中数学探究式教学思路初探

探究式教学是新课程改革中的一种创新教学模式,在教学实践中面临的主要问题是确定探究式教学的基本思路及如何设计教学环节来贯彻实施这种教学思路。本文通过教学案例阐述了在课堂教学中解决以上问题的具体方式和方法。     

浅析高中数学探究式教学

在课堂教学中,我们要抛弃"教师一统天下"的传统教学观念,教师的职责不仅仅是"传道、授业、解惑",更重要的是引导学生自主学习和创新。新一轮数学课程改革从理念、内容到实施,都有较大变化,这就向我们广大中学数学教师提出了挑战。一、高中数学探究式教学的定义所谓探究式教学,是以培养学生     

高中化学探究式教学初探

一、探究式教学的特点 探究式教学以知识为主干,以学生探究能力的发展和创新素质的养成核心的教育,笔者认为具体有以下几方面的特点.     

高中数学探究式教学的策略

教育家施瓦布曾经指出"如果要学生学习科学的方法,那么有什么学习比通过积极地投入到探究的过程中去更好呢?"这句话对科学教育中的探究性教学和学习产生了深远的影响.所谓探究,就其本意来说,是探索与研究.探索就是探求学问、探求真理和探本求源;研究就是研讨问题、追根溯源、多方寻     

高中数学探究式教学的教学策略

高中新课程改革以来,探究式教学越来越受到关注,这种新的教学方式有助于学生了解数学概念、结论产生的过程,体验数学研究过程和创造激情;有助于培养学生独立思考和勇于质疑的习惯,培养学生发现、提出、解决数学问题的创新意识和实践能力.笔者结合教学实践谈谈在高中数     

浅谈高中数学的探究式教学策略

《普通高中数学课程标准》(实验)中指出：有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探究与合作交流是学生学习数学的重要方式．为贯彻新的教学理念,数学教学必须改变教学方式,为学生营造多样化、开放式的学习环境,使学生逐渐形成主动参与和探究的学习方式,让数学教学充满活力．探究式教学是以问题为     

初探高中数学探究式教学

<正>在全面实施素质教育的今天,数学教育不应该只是单纯地传授知识,而应积极开展探究式教学,让学生主动参与教学过程,强调师生的平等、民主、合作.通过探究性学习,充分发挥学生的主体作用,让学生用自己现存的知识去过滤和筛选新信息,逐步完善和优化认知结构,从而使学生通过自己的探究思考及集体的合作交流,完成从发现问题到解决问题的整个过程.下面笔者谈谈对高中数学探究式教学的几点体会.一、实施探究式教学应注意的方面     

探析探究式教学法在高中数学教学中的实际应用

在新课改深入推进下,学生在课堂教学中的主体地位被高度重视,提倡探究式、体验式教学主要是为了培养学生的独立思维、思考和实践等综合素质和技能。高中阶段是学生塑造和形成个性的重要阶段,教师应借助学科特点,结合教学内容和学生个性特征,构建起激发学生自主学习兴趣的教学模式,有效调动学生的积极性,促进学生综合素养的全面提高。     

高中数学自主探究式教学模式构思

在高中数学教学中,学生是学习的主体,培养学生将数学创新意识、创新精神以及创新能力相结合,用于解决生活中的实际问题,是其教育的最终目的。高中数学课堂是在以老师为主导、学生自主探究为主线,且让学生通过自学的自主探究式为前提,