李叔同先生的教育精神

在四十几年前，我做中小学生的时候，图画、音乐两科在学校里最被忽视。那时学校里最看重的是所谓英、国、算，即英文、国文、算术，而最看轻的是图画、音乐。因为在不久以前的科举时代的私塾里，画图儿和唱曲子被先生知道了要打手心的。因此，图画、音乐两科，在课程表里被认为一种点缀，好比中药方里的甘草、红枣；而图画、音乐教师在教职员中也地位最低。好比从前京戏里的跑龙套的。因此学生上英、国、算时很用心，而上图画、音乐课时很随便，把它当作游戏。     

李叔同艺术教育实践及精神探析

李叔同是近代中国早期的艺术教育家,他教学严谨、认真,勇于开拓创新,善于因材施教,既教书又育人。李叔同献身教育,可谓是教师的楷模。其教育实践及精神独具魅力,历久弥新,对于当代教育工作者仍有借鉴和启发作用。     

李叔同的音乐教育实践及其启示

李叔同是中国学堂乐歌的主要开创者之一,是近代著名的音乐教育理论家和实践家。在音乐教育实践中形成自身独特的＂先器识而后文艺＂的教育思想以及＂以学生为本＂和＂因材施教＂的教学理念。新形势下,研究李叔同的音乐教育实践和思想,并将其主动运用到当前的音乐教育中,有助于广大音乐教育工作者吸取前人有益的思维成果,以推动中国音乐教育改革的深入发展。     

中国现代艺术教育的先驱——李叔同

李叔同，１８８０年生于天津，１９０５年留学日本，学习西洋绘画、音乐。１９１０年回国，先后任教于天津高等工业学校、浙江第一师范学校、南京高等师范学校等。１９１８年正式剃度出家，取号弘一，１９４２年圆寂于福建泉州。以１９１８年为界，３９岁以前的李叔同是中国２０世纪初最出色的艺术家、艺术教育家，在话剧、音乐、美术、文学等诸多领域取得杰出成就，是中国现代艺术教育的先驱；３９岁出家以后的弘一则是一位佛门高僧。一、功底深厚，方法独到，是经师，更是人师１９１２年秋，李叔同应邀到杭州浙江第一师范学校任教。当时的…     

李叔同：中国现代艺术教育先驱

1912年秋，李叔同应邀到杭州浙江第一师范学校任教。当时的浙一师聚集了一批具有先进思想和改革精神的教师，其中不少人都是从日本留学回国的，他们抱着“教育救国”的理想，献身教育，专心教学。     

中国近代杰出的"通才"艺术教育家——李叔同

李叔同是中国近代史上著名的艺术教育家.他在音乐、绘画、文艺、戏剧及篆刻方面都有过深入细致的研完,并取得过开创性的成就.在教育活动中,他用伟大的人格魅力和渊博的知识培养了一代人,可称为中国近代史上杰出的"通才"艺术教育家,他的艺术教育思想对当今的艺术教育有重要的启示作用.     

发达国家医学人文教育给我们的启示

本文通过对西方发达国家医学人文教育特征的分析 ,提出了加强我国医学人文教育 ,提高人文教学质量的措施     

古代雅典的传统教育给我们的启示

本文介绍了古代雅典的传统教育，这些教育思想给我们以深深的启示：加强义务教育；增强体育锻炼；促进文化教育；重视道德教育；提高审美教育；坚持创新教育等。     

李叔同艺术教育思想特征探析

李叔同在其艺术教育活动中,以"器识为先"作为其艺术教育思想的价值取向,以一系列教育内容、教学方法的改进和创新,写下了中国近代艺术教育史上光辉的一页,同时也向我们提出了如何全面提高学生素质,培养造就社会有用人才的重要课题。     

怀李叔同先生

距今二十九年前，我十七岁的时候，最初在杭州的浙江省立第一师范学校里见到李叔同先生，即后来的弘一法师。那时我是预科生，他是我们的音乐教师。我们上他的音乐课时，有一种特殊的感觉：严肃。摇过预备铃，我们走向音乐教室，推进门去，先吃一惊：李先生早已端坐在讲台上。     

李叔同艺术教育思想与实践研究

李叔同是中国著名的艺术教育家,在近现代艺术教育领域里,开一代风气之先河.他不仅提倡"先器识而后文艺的"艺术教育思想,强调人格教育,而且在具体的教学过程中,进行了一系列的艺术教育创新举措.他的创新活动,既吸收引进了西方先进的艺术教育思想,又结合了当时艺术教育的现状.同时,他还满腔热忱地投入到艺术教育实践之中,根据学生的个性特点,因材施教,充分地挖掘出了学生们的艺术潜力和天分,培养了一大批杰出的艺术人才,为我国早期艺术教育的发展做出了突出贡献.     

李叔同教育思想的独特价值

李叔同是中国教育史上首屈一指的艺术教育大师。他学识渊博、多才多艺。在其早年的教育实践中 ,他一直倡导“不言之教”的教育思想 ,他这种德行结合、德才并重的教育思想时至今日 ,仍有其独特的社会价值。     

疤痕实验给我们的教育启示

在一个心理实验活动中,研究者召集了十位志愿者,请他们参加一个名为＂疤痕实验＂的活动。志愿者被分别安排在十个没有镜子的房间里,并被详细告知此次实验的目的及方法：采用以假乱真的化妆技术,他们将变成一个个面部有疤痕的丑陋的人,然后在指定的地方观察和感受陌生人对他们的反应。     

美国中小学教育给我们的启示——兼谈高职高专教育的发展走向

结合自身在美从教的经历提出高职高专教学改革的方向:定位准确、明确方向;降低课程深度、加大课程广度;创造性教学培养学生的创造力;灵活考试方式、多角度测试学生能力.改革的重点是教师教育观念的改变.     

李叔同教育思想内容探究

李叔同教育思想主要体现在三个方面:"以美育促进德育"的艺术教育思想、"先器识而后文艺"的道德教育思想、"身教重于言教"的"不言之教"教育思想.     

中华传统文化中的人生智慧给我们的教育启示

凝聚着中国古圣先贤古老智慧的《周易》距今已有5000年的悠久历史,它被誉为群"经"之首,清华大学校训"自强不息,厚德载物"就是出自于《周易》。本文以解读《周易·山水蒙》的喻意入手,展示中华传统启蒙教育的古老智慧,并为现代教育提供新的思路。     

国外一项教育实验及其给我们的启示

国外一项教育实验及其给我们的启示华中理工大学赵卿敏国际著名教育理论学术刊物ＴｈｅＪｏｕｒｎａｌｏｆＥＤＵＣＡＴＩＯＮＡＬＲＥＳＥＡＲＣＨ的第８６卷第１期（１９９２年九、十月号）发表了一篇教育实验报告，报道了由土耳其学者设计并在土耳其一所中学实施的、旨...     

陶行知的教育案例给我们的启示

据说陶行知先生在为他的学生讲课时曾演示了这样生动的一幕:先生手抓一只鸡走进教室,在讲台上撒下米粒,向下按着鸡头强迫鸡吃米,鸡拧着脖子,坚决不从;陶行知先生又扒开鸡嘴,往里面硬灌米     

陶行知教育思想中的批判精神及其启示——兼谈学生批判精神的培养

陶行知教育思想中的批判精神包括了他对自我认识的批判、对传统教育思想的批判和对国外教育理论的批判。陶行知教育思想中的批判精神还体现在他的关于千教万教,教人求真;千学万学,学做真人这句名言中。陶行知教育思想对我们的启示是,教师要认识到培养学生批判精神的重要性。培养学生的批判精神,教师要做到:重新确定教学目标,鼓励学生学会批判;正确看待教学内容,使学生不迷信权威和书本;创新教学方法,启发学生大胆质疑;改革教学评价方式,把科学批判作为评价中的一个指标。