浅谈初中英语词汇教学

学生"怕学英语、讨厌学英语"只是一种结果,究其原因是学生在英语单词的记忆上存在着问题。因此,这就要求我们英语教师在平时的教学中不能只注重知识的传授,还应该静下心来在词汇的教法和学法上多多探索和研究。一、注重研究学生的学习心理,根据其心理规律进行单词教学     

友善用脑在初中英语词汇教学中的运用

词汇是初中英语教学的重要组成部分。学生掌握的词汇量越大,英语学习的效果肯定会越好。有些学生因为记不住或不爱记词汇而失去了学习英语的兴趣。因此,如何有效地进行词汇教学,使学生主动、自觉地记单词,是英语教学亟需突破的问题。将友善用脑和词汇教学相结合,是笔者在这方面的思考和尝试。     

谈初中英语词汇教学的认识

词汇是英语语言技能的基本要素,是英语语言的基本组成单位。一定的英语词汇量是顺利进行听、说、读、写、译等英语语言交流的基础。而对学生来说,从一开始学习英语就开始了词汇的学习,所以只要学习英语就必须有词汇的学习。因此,词汇教学与学习的重要性由此可见。而初中的词汇学习则更为重要,因     

初中英语词汇教学方法探讨

<正>词汇是语言的基本材料。词汇教学的目的是使学生牢固掌握所学的单词,即能正确地朗读、书写单词;能辨认构成单词的语法形式;能用所学词汇听懂英语谈话,看懂英语读物;能用所学词汇进行口头对话,写出简短作文。在英语教学中,学生掌握的词汇越多,其听、说、读、写的能力越有可能提高。词汇教学必须和阅读教学密切结合起来进行。词汇量的逐步扩大对培养学生的阅读能力、自学能力具有非常重要的意义。     

农村初中英语词汇呈现法浅议

对于农村初中生来说,词汇是英语学习中的“拦路虎”。现代英语的词汇总量已达到200多万,英语词汇量大;随着经济和科学的发展,词汇变化快。词汇教学成了当今英语教学中令教师最为头痛的一个难题,如何呈现单词直接影响英语教学的成败,词汇呈现的方法直接影响学生记忆单词的效果,因此要解决这个难题就要从词汇呈现方法人手,现就此方面作一探讨。     

谈初中英语词汇教学

一、初中英语词汇教学中存在的一些问题1.教师忽视对学生思维能力的培养修订后的教学大纲中教学目的之一是:开发智力,培养观察、记忆、思维、想象和创造能力。但是,在课堂教学中,本应该由学生自己去观察、发现、理解、思考、猜测、归纳和总结的词汇或规律,都由老师完成了。教师只注意到自己的教,而忽视了学生的学和学生的主体地位,忽视了对学生思维能力和创新能力的培养。2.完全按照课本教单词在课堂教学中只教课本上出现的单词,没有联系学生生活适度地扩展一些     

有效实施初中英语词汇教学的方法

目前英语是世界上使用范围最广的语言,我们国家在小学就已经开设了英语课程。词汇教学是英语教学的关键环节之一,其成败在很大程度上影响了一个老师的教学效果。而初中生的词汇量毕竟是有限的,为了让学生掌握高效、高速的词汇记忆方法,拥有更大的词汇量,老师在英语词汇教学中应该讲究策略。只有策略正确,才会使学生拥有高效的单词速记方     

初中英语教学中词汇教学的几点思考

词汇是语言的三大要素之一,是构筑语言的基本材料。离开词汇就无法表达思想。语言教学离不开词汇教学。因此英语词汇在英语学习中有着举足轻重的地位。词汇量的扩大是提高学生听、说、读、写四种技能的前提。词汇教学贯穿整个英语教学的始终,是英语教学中长期而艰巨的任务,是英语教学成功与否的关键。     

初中英语词汇教学

词汇是构成语言最基本的材料,因此词汇教学是语言教学的基础之一,它在整个语言教学过程中起着举足轻重的作用。进入初中阶段,面对越来越多的生词,学生开始惧怕英语。笔者旨在结合自己的教学体会和初步探索,在新课标的指导下寻找合适的词汇教学方法。一、让学生了解词汇记忆的规律和特点记忆是一项有规律可循的活动,词汇记忆当然也是如此。对于仅仅在小学阶段     

提高初中英语词汇教学质量

一、当前初中英语词汇教学的现状分析1.部分教师缺乏对词汇教学的正确认识一部分教师对词汇教学不够重视,有的教师甚至完全忽视了对词汇的讲解,认为只要让学生自己多读多背单词,知道词汇的意思就行了。其实,这样的教学思想是错误的。一方面,词汇是语言的基础,只有深刻理解了词汇的含义才能真正明白     

例谈初中英语词汇教学

众所周知,要学好一种语言,词汇是关键。掌握一定数量的词汇有助于提高口语能力和阅读、写作水平。词汇量越大,英语学习的效果肯定会越好。词汇是初中英语教学的重要组成部分,但有些学生因为记不住词汇而失去了学习英语的兴趣。因此如何有效地进行词汇教学,在词汇教学中培养学生的思维能力,使学生主动、自觉地记单词,是我们每个教师应该不断认真思考的一个问题。以下将谈谈笔者对这方面的思考和所做的尝试。     

初中英语词汇教学实践尝试

词汇学习一直都是学生学习英语难以突破的瓶颈。因此,分析在词汇教学中存在的问题,突破英语词汇学习的难关,寻求一个有效地帮助学生记忆英语单词以扩大词汇量的方法,一直是英语教师研究的课题。一、初中英语词汇教学存在的问题     

初中英语词汇教学探究

词汇学习是语言学习的三大要素之一,是一切英语活动的基础。没有单词不成词组,没有词组不成句子,没有句子不成段落,没有段落不成文章,新课程标准下的教学目标就难以实现。词汇学习直接影响着学生的英语学习能力,可见词汇教学在英语教学中的重要性。词汇量越大,英语学习的效果就越好。掌握一定量的词汇有助于提高学生的英语交际能力和交际水平,从而提高英语学习的兴趣,教师才能更好地落实新课程标准的各种教学要求。     

如何进行初中英语词汇教学

在初中英语教学中,词汇的学习是非常重要的组成部分。但随着年级的增高,英语内容的深化,词汇量的增加,学生越来越感觉到词汇的记忆已成为学习英语的最大障碍。于是,逐渐对英语产生厌学情绪,有的甚至放弃这门学科。     

如何在阅读中有效地进行词汇教学

本文重点结合平时课堂教学实际,探讨了如何在课前,课中和课后采用多种教学方式帮助学生扩充词汇量,提高他们的阅读能力,激发他们的学习兴趣。     

初中英语词汇教学方法点滴

学生对英语单词的掌握程度关系到对英语的学习兴趣及课堂教学的效果,进而影响到教学效果的好坏。在初中如何开展词汇教学,扩大学生的词汇量呢?下面就笔者在实际教学中的一些做法和大家一起分享。     

初中英语词汇教学探讨

在多年的初中英语教学过程中,笔者常听到学生抱怨单词难记。尽管花费了大量的时间和精力,但往往事倍功半,记住后不多久便忘于脑后,难以达到长时间记忆的效果。为何会产生这种现象呢？这是由于大多数学生把记单词当作任务,是一种纯粹、孤立的单词记忆,没有与相关的语境产生联系,因此缺乏产生联想记忆的基础,如不反复记忆,便会遗忘,时间越长．忘得越多。如何解决这个问题呢？学生所说的记单词与真正意义上的掌握单词之间有何不同之处呢？     

初中英语词汇教学初探

在初中英语教学中,词汇的学习是一个重要的组成部分。在七年级时,由于内容较少,词汇简单。学生尚能应付,但随着年级的增高,学习内容的深化,词汇量的增加,学生越来越感觉到词汇的记忆已成为学习英语的最大障碍。于是,逐渐对英语产生厌学情绪,有的甚至于放弃这门学科。那么,教师该如何进行词汇教学呢？     

高中英语词汇教学初探

词汇是构筑语言的材料,是学习语言的基础。词汇量的大小直接影响英语听、说、读、写能力的发展。学生只有具备了足够的词汇量,才能读懂和听懂,并为说和写奠定基础。但是面对高中英语教科书中的词汇,学生常常苦于记单词效率低、遗忘速度快,不少学生更是因此而失去学习英语的决心和信心。     

英语词汇教学漫谈

章探讨了英语词汇教学的一些技巧与方法，根据词汇教学的四大基本原则，即以在单位教学为主的原则，音，形，义相结合的原则，实用主义原则，正确处理积极词汇与消极词汇的原则，章指出：教师在词汇教学中，可运用结合式学习法；从熟练掌握音规则和词义着手，经常引导学生做词的归类工作，与周围环境相结合，用什么学什么，科学选词及从理解词构法的角度扩大英语词汇量。