雨趣

也许是女孩子的天性吧,从小便喜欢看雨。常常趴在窗口上,痴痴地望着窗外那濛濛的春雨或者滂沱的夏雨，一看就是好长一会儿?鞘?雨在我心中的印象却时好时坏。至今,最令我喜爱也最令我心烦的仍是那如烟似雾的濛濛春雨嗣?都说“春天孩子脸”,这话一点不假。早上还是阳光灿烂,彩霞满天,到了下午,整个城市便笼罩在一片白茫茫的雨雾之中。那雨像落叶一样轻,像针尖一样细,一串串,轻轻落在街上,落在人们的脸上。偶尔有一两对燕子掠过,便组成一幅“微雨燕双飞”的风景画。燕子飞去了,雨仍在潇潇地下着,密密地向大地飞洒,仿佛要洗尽残冬留下的斑斑…     

雨趣

下雨了,下雨了。几阵凉风过后,黑云像一片片飞纱从四面八方漫过来,涌上来,隐隐约约听到远处轰轰地响着闷雷,只一会儿工夫,已黑云遮天,像     

雨趣

“滴滴答答”下雨了,我跟爸爸在车里看小雨点的到来。它们蹦蹦跳跳,开心极了,好像一些在跳舞的小女孩和一群在跳水的小男孩。我想这应该是老天爷的眼泪,或许他在为一些事伤心,或者为一些童年的趣事感动。谁也不知道这场倾盆大雨会下到什么时候。     

雨趣

童年的我，喜欢下雨。特别是雷雨前，狂风大作、乌云密布，黑压压的一片，那阵势，大有奶奶故事里讲的妖怪来了的情形。当时幼小的心里既充满了恐怖，又满怀着好奇，好像自己就是故事里那位美丽的公主，担心妖怪随时把自己掠走。雷雨过后，按捺不住内心的急切，光着脚丫迫不及待地跑到大街上，     

雨趣

1~G备每分钟90拍童真、欢快地以李雅茗词王相南曲!卜(空空台空i}空交空台交i}交空j 6 56}52弓6 }空空空1 6 56台10) 1.交息}交交台5 }6 61穿着穿着空台i}空.小雨靴;小雨靴; i空5}6. O}空.息空i着的动里转哪伞伞2 3 16打着小雨打着小雨}6 66台念6}1. O}空.台6}66交空i声声叫笑得     

雨趣

漫天飞洒着,晶晶亮亮,丝丝缕缕,似有似无,如同细粉微尘,轻轻地,轻轻地,似乎要拂去残冬留下的一切痕迹。 当我站在窗前,欣赏这羽化登仙般的美妙时,一群“小天使”从天而降,撑着伞,穿着雨靴,手提裤腿,款款而来。追逐着那被风吹散了的雨串儿,红、绿、蓝、紫、黄,色彩斑斕的雨伞,雨靴,笑脸,宛若游龙,在春雨中穿     

雨趣

纪伯伦曾说：“雨是天空的眼泪,是大海的叹息,是田野的微笑。”我喜欢雨,每次雨水滑过指尖,一股清凉便溢满心头。     

雨之趣

花开无语，花落无声。一个青春的年华，一片宁静的心境，感悟一段刻骨的努力。     

雨中探趣

"淅沥沥——"我走出了学校,可是却发现下起了雨。雨是多么神秘的东西呀!我的名字在也有一个"雨"字,也许这就是我喜欢听雨的缘故吧。雨总是那么奇妙,有时像花针,有时像黄豆,有时还像细丝密密地斜织着。这次下雨了,我自然很高兴,于是约了几位同学去雨中寻"美"。听听雨的歌唱,触摸雨的     

亲亲那古典的雨——诗海觅趣

天,为什么会下雨?因为,大地渴了。听听,多好的美词!简直就是美妙的童话了。还有呢!让我们将目光遥望古典,去亲近古典的雨,去采撷古典诗海的雨趣。古典诗海里,多雨。古代诗人对雨似乎有一种特别钟     

水势·山势·雨趣——《雨中登泰山》中的三幅水景

古来写泰山之作甚多,而《雨中登泰山》独以“雨中”登临的“雨趣”为线,从“山”和“水”的关系着笔,由水势写出山势,写出泰山的“灵性”来。角度新,构思新,写法也新,确是游记中之佳作。这篇散文交替运用多种笔法,着重写了三幅水景,每一幅都从不同的水     

引趣设趣激趣启趣

兴趣是求知的起点,是思维培养和能力提高的内在动力.学生的学习兴趣并不是生来就有的,大多数学生没有明确的学习意向,而是在家长、教师的要求下进行学习.因此,教师在平时教学工作中,对那些无学习兴趣的学生采取最好的办法是要集中其注意力,尽可能有效地去激发、转化他们,使之尝到学习的甜头,产生学习的兴趣,进而长知识增能力,品尝成功的乐趣. 学生的学习兴趣是由低水平向高水平不断升华的.经过"有一定兴趣→产生较大兴趣→稳定的兴趣→成为内心乐趣"这样四个阶段.因此,教师要积极利用多种方法激发、转化学生学习兴趣的形成、稳定.因此,在数学教学中,教师要提高教学质量,首要的问题就是激发学生的学习兴趣,充分调动学生学习的积极性和主动性.     

趣趣漫画

the SUn God use mo拍加口”趣趣漫画~~     

趣趣漫画

FEEL LIKETohaveawishfor;want想要,意欲e.g.Idon’tfeellikedancingnow.我现在不想跳舞。DATEINFM L——a plannedsocialmeeting betweenamanandwoman,orboyandgirl[异性间的]社交约会,幽会。趣趣漫画~~     

趣讲·趣练·趣学

学生对一门功课有兴趣才会爱学，爱学才会增知，增知才会长智。因此，在地理教学中无论是新授课还是复习课，都应自始至终贯穿一个“趣”字，做到趣讲、趣练、趣学。 　　1.精心设计课堂教学中的问题 　　把日常生活中学生比较熟悉的或者似是而非的问题引入课堂，使学生很快进入角色。如在讲“南亚”一节时，可这样提问学生：“很多同学都知道《西游记》的故事，有谁知道《西游记》中的唐僧是到哪里去取经的 ?取得是什么经 ?”在讲经纬网时，提出这样几个问题：“在茫茫的大海上，遇难船只是如何将自己的位置准确的通知救援机构的 ?海事遇难…     

诱趣 激趣 导趣 增趣——谈初中物理多媒体教学

《基础教育课程改革(试行)》物理课程标准中明确指出：“通过基本知识的学习与技能训练，让学生初步了解自然界的基本规律；通过科学想像与科学推理方法的结合，发展学生的想像力和分析概括能力，使学生养成良好的思维习惯，敢于质疑，敢于创新。”要实现这些目标，最主要的是培养起学生科学学习和科学探究的兴趣。“兴趣是最好的老师”。     

趣趣相连赏古曲

古琴曲是中华文化的瑰宝,但学生对古琴曲却十分陌生,他们不喜欢也不知道如何欣赏古琴曲。因此,教学中,教师应该将古琴曲的欣赏置于音乐文化中,让学生探趣、品趣、玩趣、拾趣、凝趣,趣趣相连赏古曲。