救命树

……听老人们讲,这是一棵救命树!那一年,村里的小磊去打鱼,回来的时候被毒蛇咬了一口,中毒很深,昏迷不醒。请了100多个大夫也治不好他。哥哥小硕想起了“救命树”,便去树下为小磊“祈福”。当晚,哥哥小硕做了一个梦:救命树上飘下一位老人,老人给了他一个亮晶晶的果子,叫他喂给弟弟吃。说完,就留下果子消失了。小硕高兴地从床上蹦了起来,只见身旁放着一个果子,跟梦中的一模一样。小硕赶紧把果子喂给弟弟吃。小磊马上醒过来,像是刚睡醒一般。晚上,大家围着古树又唱又跳,树旁摆满了鱼和鲜花。从那以后,小渔村旁的“救命树”更加出名了……命树…     

爱的力量

三年级开学,班上转来一名男孩,他的睫毛、眉毛、头发光秃秃一片明亮:看到我后,孩子不自觉地低下了头这时,孩子妈妈告诉我:孩子叫小硕,因为头发掉光了,在原来的班级经常受到同学奚落才转学的……经过简单交谈,我知道小硕掉头发是因为父母关系紧张、经常吵架,他受惊吓过度而导致的.     

"见义勇为"后的尴尬

自古人们憧憬并崇敬英雄,英雄落到现今的年代,见义勇为也算是其范畴的行为吧。《论语·为政》云“:见义不为,无勇也。”但17岁的高中生冯运泽,循了古训而为,却遭遇了现代的尴尬:冯运泽和小硕都是北师大密云实验中学高一男生,平时是很要好的朋友。2006年6月24日上午10点多,两人在会考前一天到密虹公园内散心,小硕翻过护栏进入白河河道内,却不小心滑入河中。小硕落水后在水中呼救,冯运泽见状立即上前打算救小硕,不小心也滑入水中。据施救者孙女士描述,当天下过雨,路面湿滑。听到呼救声后,她马上赶到现场,发现小硕在离岸一米多的地方大声呼救,…     

“数学小先生”形成记

<正>"老师,小硕的作业又没完成!"一个初秋的早晨,我刚进入教室,数学课代表就给我告状。暑假我有幸加入了城乡交流的行列,去了近郊学校,虽然咫尺之遥,但学生的素质却有着天壤之别。这不就遇上了个刺儿头——小硕,他时常不完成作业,我找过他多次,也问过不做作业的原因,但他就是不说,一个典型的闷葫芦。我和班主任交流,班主任说以前的小硕不是这样的,虽然学习不拔尖,但也不在完不成作业的行列,现在这个样子也是暑假以后的事。我和班主任都百思不得其解。     

“小硕”心理压力的成因及对策

随着我国越来越多的高校开始试点两年制硕士（以下简称“小硕”），两年制模式正逐步显示它强大的生命力。学制的缩短，一方面虽能降低成本，但另一方面由于时间太紧，使“小硕”们产生了很大的心理压力。分析“小硕”压力产生的原因并提出一些有效缓解和克服压力的对策，是值得我们认真研究和思考的重要课题。     

你认真还礼了吗

一次．我与学生一起讨论“怎样才能成为一个文明礼貌的小学生”。孩子们对这个话题很感兴趣．纷纷举手表达自己的看法．我也不时点头肯定他们的观点。这时班里的“淘气包”小硕同学举起了他那胖乎乎的小手,他表情看似有点激动．一板一眼地说：“我要给老师提意见。那次,     

用“绿色语文”写透生命的美丽——赵谦翔语文教学智慧

他是一个实践者,始终埋头耕耘在杏坛基层;他是一个创新者,不但超越了别人,而且还不断地超越自己;他是一个快乐者,至今诗意地栖居在绿色语文中。他,就是清华大学附属中学的语文特级教师——赵谦翔,即“绿色语文”的探索者和实践者。回顾自己多年来的语文教学改革,他认为：尝试“扩展式语文教学”,是他的“戊戌变法”：实验“语文教育与人的发展”,     

关于自主探究阅读在中职语文教学中的作用

阅读教学在语文教学中耗时最多,他很大程度上决定了语文教学的质量,他是语文教学的中心环节,他是全面综合运用语文知识呵其他知识的过程,可以比较全面的反映语言能力,思维能力及思想意识水平。本文笔者阐述了在中职语文教学中开展阅读自主探究的看法和认识。     

被上帝咬过的苹果

在今年升入初三的成绩单中,我发现一名学生——扬扬(化名),他的语文成绩是82.5分,整整与班级的语文平均分97.5分相差15分。他是班级中前20名中语文最"惹眼"的学生。我找到他谈语文学习方面的问题,可令我吃惊的是,他除了答应几声"嗯"之外,再也不肯多说一句话。我还注意到,他留着长长的头发,几乎盖住了他的半边脸,他说话时总是低着头,眼睛不肯看我。这次交流以失败告终。我找到他的前任语文老师了     

心中的语文

语文是什么?也许,在一千个老师心中就有一千种语文。计老师用他的智慧、他的才情、他对新课标的体认和感悟,在他和学生共同建构的语文课堂中科学而艺术地诠释和演绎着他心中的语文。一、计老师心中的语文是人性的语文语文具有工具性,这是一个不争的事实。但是,语文的工具性是浸润着浓浓人文的工具性,是负载着厚重文化的工具性,是流溢着美好人性的工具性。充满生命的活力是什么?流溢生命的动感是什么?擦出生命的火花是什么?计老师用他的语文课堂实践,对此做出了明确的回答:让语文成为人性的语文。1.人性的语文,就是要关注和挖掘课程中蕴涵的…     

教材研究的新思维——对朱绍禹教授语文教材理论中一个问题的理解

朱绍禹先生是国内知名的语文教育专家,他对语文教育的许多方面都有精到的研究。而语文教材的研究,则是朱先生长期关注并付出了大量心血又收到了显著成果的一个领域。他的语文教材理论,是他整个语文教育理论的重要组成部分,是他整个理论体系中的一个体系。这里,仅就朱先生语文教材理论中关于语文教材文化的建设问题谈谈我的一些理解。朱先生说:“文化,是一个使用得异常频繁的词,……唯独语文教材文化这个词好像还未出现过。然而,     

试论屈原的语文教学思想

屈原是一位政治家、思想家、爱国诗人,同时也是一位教育家和语文教育家。屈原在人才培养上付出了诸多心血,他以独特的语文教学目的、语文教学内容和语文教学方法,指导了大量教学实践,彰显了他与众不同的语文教学思想。     

徜徉在语文世界里的周章轼

周先生徜徉在语文的世界里,语文是他的生活,他的生活也是语文。     

“快乐语文”，七彩的语言文字

记得儿子没上学前,总缠着我给他讲故事,讲得累了,烦了,就丢给他一本书,他自己倒也翻看得津津有味,口中还念念有词。上了学以后,不知从什么时候开始,那些他喜欢看的图书全都束之高阁。总有朋友逗他,在学校最喜欢什么课？他会说是数学;再问,是体育;还有呢？就是英语。总没有语文。问为什么,回答是“语文没意思”。于是,朋友又拿我打趣“：你这个语文老师,是怎么当的？”我无言以对。哪一位语文老师不想教好语文？可是,我们该如何带领学生走进语文的殿堂,去享受语文学习的快乐呢？     

徐懋祺学语文的经验

徐懋祺同学并不是语文素养很高的同学,但他考了130分,这是他三年来的最高分。老实说,他已发挥到了极致。作为他的语文老师,我感到欣慰:因为他扎扎实实地学习语文,坚持不懈地注重     

一波三折换干部——“心灵档案”运用例谈

我们班负责整队的小硕,是大队委员,各方面都不错,但就是做不好整队工作。她总是喊过“稍息——立正”之后,就转过身不管了,任凭队伍中的男生说的说、闹的闹。我提醒过她几次,但都没什么效果。也是,我们班的男生太顽皮了,让她这样一个性格温和的女孩儿管,确实有一定难度。于是,我有了换班干部的念头。     

试论胡乔木的语文教育思想

胡乔木是我国杰出的马克思主义理论家,也是一位学者型领导,被公认为“党内第一支笔”。20世纪40年代在延安时期,他曾主编过初中语文教材《中等国文》。新中国成立初期,受党中央和毛泽东指定,他担任中央语文教学问题委员会主任、中央汉字问题委员会主任。他努力贯彻落实党中央和毛泽东的指示精神,卓有成效地领导了语文教学改革和文字改革工作,尤其是汉语、文学分科教学实验,为新中国的语文教育事业奠定了坚实基础,并逐步形成了他的语文教育思想。胡乔木的语文教育思想主要表现在:一是关乎国家政治的语言文字观,二是“文道统一”的语文教育观,三是注重实用的语文教材观,四是科学系统的作文教学观。     

浅谈吴天石的语文教育观

作为一个语文教研员,最重要的是要有一个正确的语文教育观,而在我众多的老师中,吴天石同志堪称是我的启蒙良师。他的语文教育观,散见于他的多次讲话和许多著作中,而一九六二年十一月他在常州会议上的两次讲话,集中地反映了他的语文教育的基本思想和基本观点,归纳起来,大致有以下四方面。一、教书育人是他语文教学的一贯的指导思想。一九五八年的教育大革命,把劳动送进了学校,打破了“两耳不闻窗外事,一心只读     

论刘国正教育思想对教材编辑的启示

刘国正是我国著名的语文教育家,从事教材编辑达到半个世纪,在此期间逐渐形成了自己独特的语文教育思想。他的语文思想主要是关于语文教材建设和语文教学研究两个方面。他的语文教育思想对于教材的编辑主要有哪些方面的启示呢,我试着来做一些个人的见解。     

苦才有甘甜 干才会成功

小学老师让我爱上了语文 　　我怎么会自小喜欢语文?大概跟教我语文的启蒙老师有关吧,是他领我进入了语文这扇门,又和他一样当了小学语文教师.……