让爱国情怀悄然走进孩子心灵

教育实践告诉我们。爱国主义教育要根据学生的年龄特点和认知需求，以学生喜闻乐见的形式，生动形象的具体内容去感染学生，启迪思维，才会产生春风拂柳，润物无声的教育效果。     

浅谈绿色批评的实施

批评教育是教师常用的教育手段，但是在这个教育活动中，很少有教师会去思考，自己的一句话、一个举动，是否会伤害学生．是否达到了教育目的。本文指出，在进行批评教育时．教师应保护学生的心灵，即实施绿色批评。     

语文教学的美感体现

《九年义务教育语文课程标准》明确提出语文教学要提高学生的文化品位和审美情趣。语文教师应充分发掘语文教材的审美因数，从审美的角度去研究教材，然后带领学生去发现美，感受美，欣赏美，创造美。学生接受了审美教育就会形成正确的审美观念，就会激发审美情趣，对净化学生的心灵，升华学生的思想，陶冶学生的情操，正确分辨真善美、     

让学生真正去自主实践，我们离你还有多远？

在公民教育实践活动中，引导学生走进生活去自主实践，让学生在合作探究中寻找解决问题的方案。学生经历着就会被感动，体验着就会有收获，行动着就会出成果。     

成功教育从沟通开始

在教育教学过程中，学生喜欢教师，就喜欢教师所教的学科．也就更愿意接受教师的指导，这是一条具有普遍性的教育现象。教师只有懂得如何去与学生沟通，懂得如何去满足学生的需要，并引导学生怎样去配合与协作，师生之间才会建立互相信任、互相尊重、互相理解、彼此接纳的关系，才会奏响教与学最完美和谐的乐章，因而成功教育的关键在于师生之间有效的沟通。     

不要开空头支票

在教师和学生之间，学校和家长之间，家长和孩子之间，时常会发生一些看似不起眼的小事。因为小，因为常见，或者因为忙碌，我们常常会忽视了对这些小事的思考，忽视了这些小事在教育中的价值。“灯下走笔”这个栏目，就是要鼓励大家关注这些小事，并抓住这些小事去思考、去感悟，让这些小事闪烁出思想的火花，折射出教育的哲理。     

四点策略提高英语课堂教学质量——浅析英语课堂和谐师生关系的构建

和谐的师生关系是一种真正的人与人之间的心灵沟通，直接影响着教育教学的效果；它能帮助学生更加轻松喻快、有效地学习；它能让老师体会到教书育人的乐趣。我相信，只要我们用真爱去感染学生，用真心去教育学生，我们的课堂将更加有效，我们的教学质量会不断得到提高。     

我也当了一次社区大妈

班主任只要真心地去关心学生的前途并为之努力，就会与家长达成共识，形成教育的合力。     

接受我的爱——也说和谐师生关系的构建

爱,是教育的基石。但爱并不会直接告诉我们如何去对待和教育学生。爱,会促使我们去寻找读懂和教育学生的知识和方法。有爱的教师应自觉地意识到自己对学生的影响,并应懂得儿童、懂得学生,顺应儿童天性,会解读学生的交流密码,掌握与学生有效沟通的方法,从而让师生之间的爱能形成回路,流动起来。     

德育工作中的“严”“爱”之道

正要教育好学生,先要热爱学生。爱是一种由衷的热情,爱是一种自我牺牲的精神和道德情感。当你对某人某事产生深深的爱意时,你就会去追求、去拼搏,去千方百计地想得到这个人、想做好这件事。教育学生也是一样,当你深深地爱自己的学生时,你就会下意识地去教育好你的学生,促使他们成才。因此,热爱学生,是教师必不可少的、也是最重要的职业道德,它反映了教师对教育事业的忠诚,对祖国未来的责任。热爱学生是进行教育教学工作的必要条件,是     

数学教学呼唤创新教育

创新教育注重学生通过自己的实践创造活动去发现知识，发展技能。小学数学教学中的创新教育主要是指培养学生对自然界和社会中的现象具有好奇心，不断追求新知、独立思考，会从数学的角度发现问题和提出问题，并用数学方法加以探索、研究和解决。     

你觉得好老师的标准是什么？——中国少年雏鹰网上的学生留言

cherry：老师不仅是要学会教育学生，更要充当学生的好朋友，要理解学生的感受，有时老师的一句夸奖会改变学生的一生，一句辱骂会毁了一个学生的一生。作为一个好老师，第一是要学会夸奖学生，给予学生鼓励，尽量做到台上为师，台下为友。要创心教育爱学生，不歧视羞辱学生，更要做到为人师表。在不影响学习的情况下，带学生去踏青!!!     

简论兴趣在英语教学中的作用

教育心理学告诉我们，只有学生感兴趣的东西，他才会积极开动脑筋、全身心投入到学习中去，从而取得良好的效果。下面就如何激发和培养学生英语学习兴趣，谈几点具体做法。     

在尊重中学会尊重

尊重他人是学生应形成的一种良好品德，教育学生尊重他人是学校、教师应尽的责任。进行尊重教育，一个重要的途径就是教师身正为范，言传身教，营造尊重氛围，使学生在耳濡目染、潜移默化中学会尊重他人。 　　可是，在现实生活中时常会出现这样的情景：迎面走来一位学生喊了一声“老师好”，那位老师却视而不见，自顾向前走了；课堂上，一学生“开小差”，老师当众厉言相向，采取“措施”……教师这些做法无疑会给学生带来心理伤害，又怎能教育学生去尊重他人呢 ? 　　北京第二实验小学倡导的“以爱育爱”的教育观提得很好。他们是这样去努…     

慎言“心理不正常“

自2002年8月教育部制定的《中小学心理健康教育指导纲要》颁布以来，许多中小学根据自身情况相应地开展了心理健康教育活动。但多数学校的心理咨询室挂牌成立之初，前去咨询的学生寥寥无几。据调查和分析，其主要原因是很多学生认为只有心理不正常的人才会去咨询。有的同学去了心理咨询室，也是在老师或家长苦口婆心的劝说下勉强为之，其咨询效果也就自然大打折扣。     

通过语文教学培养学生的创造意识

在语文教学中开拓学生的思想，调动学生的积极性和创造性，让学生自由的进入创造天地，这足在语文教学中极其重要的，而更新教育思想的核心是要确立学生是主体的观念。其不只是让学生动口动手，更重要的是要把学生摆在主人的位置上，让学生在积极的教学氛围的激励下去发现去创造，正如教育家所说：“学生在课堂上不仅掌握一定数量的知识，而且努力没法通过学习材料表现自我，这就是展示自身本质力量的创造性源头”一旦学生找到这个源头他就会去体验、去发现、去创造，这时老师就要通过语文教学去激发学生，调动学生的创造性，扶持创造性的健康发展，这时知识就象清澈的泉水流进学生的心田，那“创造”就会象春苗得雨，因此，语文的创造性教学就是语文就学由传统走向现代化的必由之路。     

论研究型教师应具有的个性品质

先进的管理理念，还是教师人格魅力的根本所在。教师有了不同凡响的个性品质，才会去探讨和追求与众不同的教学管理方式，才会在管理过程中去发展和培养学生的个性。原苏联教育家乌申斯基说：“教师的人格对于年轻的心灵来说，是任何东西都不能代替的、有益于发展的阳光，教育的人格是教育的一切。”事实证明，教师先进的管理理念所派生的是高尚的人格、卓越的才能、宽阔充实的人格空间、丰富多彩的内心世界和清新高雅的生活情趣，也只有这些独特的个性品质，才会被学生所折服和仰慕，才会受到学生的欢迎，从而达到最佳的管理效果。     

批评学生应该讲究方法

经常听到一些教师抱怨学生听不进自己的批评劝告，甚至采用过激的方法去处罚他也收效甚微，以至最终弃之不顾，放任自流。其实原因并非全在学生身上，有时与教师的批评方式不当，教育缺乏艺术性有很大关系。教师对学生若采取简单、粗暴的教育方法，就会在教师和学生之间产生一堵无形的墙，把教师和学生隔离开来。学生会时时、事事、处处向教师设防，把教师对自己的批评教育当作故意刁难和过不去，并产生一种逃避、不满、厌烦、冷漠的心态。这种对抗情绪和逆反心理，严重阻碍和影响了教育效果，甚至会产生负效应。     

浅谈班主任工作中“爱”的艺术

“教育是爱的艺术。”用爱去交流,用爱去教育,让爱走进班集体,把爱给予每个学生,就会得到学生的理解和家长的支持,从而丰富班主任工作的内容,有效提高学生素质教育。     

用情感激发学习动机，走入学生心灵

陶行知先生指出：“教师应不仅关注于教，更应关注于学”，“知情意的教育是整个的、统一的。知的教育不是灌输学生死的知识，而是同时引起学生的社会兴趣与行动的意志”。由此可见，陶行知先生的教学理念与现代教育理念是保持一致的。教师的真正价值，不在于他是否会传道授业，而在于是否能激发学生的学习动机，唤起学生的求知欲望，让他们课上课下都能兴趣盎然地参与到学习中去。而这种责任和幸运往往会降临到班主任兼科任教师的身上，双重的身份会让他们更充分的与学生接触，用发自内心的诚心和耐心，浇筑学生的心灵，从而有效激发他们的学习动机，达到教育的真正目的。十二年的班主任和语文教学生涯，让自己积攒了宝贵的一笔人生财富。