谈语文教学运用“空白”的艺术

“空白”也叫“留白”,本是一种艺术表现的手法。它能使艺术作品虚实相映、形神兼备,给人以美的享受。语文教学既是一门科学,更是一门艺术。因此,在语文教学中,如果能合理、巧妙地运用空白艺术,故意留出一部分空间让学生去思考、去想象、去发挥,使语文教学有虚有实、有疏有密、跌宕多姿、妙趣横生,语文教学就会呈现出和谐的美感。“空白”艺术在语文教学中的运用,     

空白艺术在语文教学中的运用

“空白”也叫“留白”，本是一种艺术表现手法。它能使艺术作品虚实相映、形神兼备，给人以美的享受。语文教学既是一门科学，更是一门艺术。所以,在语文教学中，如果能合理、巧妙地运用空白艺术,故意留出一部分空间让学生去思考、去想象、去发挥，使语文教学有虚有实、有疏有密、跌宕多姿、妙趣横生，语文教学就会呈现出和谐的美感。那么，在语文教学中,如何运用这种空白艺术呢？     

“空白”之中妙处多——语文教学中的空白艺术

"空白"是美学中关于艺术作品审美欣赏的一个概念,它指的是作品已书写描绘的部分向读者所提示或暗示的东西,也就是作品给读者留下的联想和再创造的空间。读者可以透过感觉到的部分去想象去思考,从而获得对作品更深的理解和把握。     

语文“空白”艺术,让学生思维自由翱翔

"空白"是语文教学的表现形式之一。在语文教学中,只要课堂"空白"留得恰当,我们不仅不用担心学生理解不了,而且学生的理解能力还会在这个自主领悟的过程中不断得到提高。所以,在语文课堂教学中巧妙地运用"空白艺术"不失为一个行之有效的好方法。本文从课文导入时"布白"、课堂提问时"引白"、情境创设时"补白"、诗歌评析时"留白"、体会感情时"填白"和课文结束时"布白"六方面入手,探讨了"空白艺术"在语文教学中的有效运用。     

在语文教学中给学生留点“空白”

为实践语文课程改革理念。把空白艺术融合于语文教学中,本文从教学内容、提出问题、情感表达、求知心理四个方面积极探索空白艺术在语文教学中的运用。     

抓住“空白”培养学生想象力——谈语文教学应重视作品的“艺术空白”

1 “空白”的涵义及其重要性 中学语文教材,不乏五彩缤纷的诗情画意,及千姿百态的艺术形象。作品中那些清幽恬然的优美意境,肃穆雄状的场景,令人扼腕的悲剧,让人捧腹的喜剧等,为语文教师对学生进行审美教育,提供了广阔的空间。在这广阔的空间中,教师在进行整体教学时,应抓住作者在作品中巧设的艺术空白,引导学生充分发挥挥想象去填补,更好地体会作品意蕴。这样既培养了学生的想象力,又使学生在潜移默化中受到了教育,获得了知识。     

“空白教学法”在语文教学中的运用

所谓“空白教学法”就是在语文教学过程中，教师有意识地引导学生去怀疑、寻找、发现教材所提供的每一篇范文在内容、结构、行文等方面的“疏漏”甚至“错误”之处，并加以修补或改正的一种教学方法。其目的在于通过发现“没有”而了解其“有”，并以此培养学生的创新意识、创新思维和创新能力。     

语文教学的空白艺术

“空白”又叫“化白为黑”“计白守黑”,它原本是绘画术语,指画面中不着墨设色的空白之处。空白不是空洞无物,而是以不着墨的“白”表现着墨色的黑,它表面上虽然无象,其实无象本身就是意象的重要内容,是绘画艺术中一种以虚写实的技法。     

谈“导”在语文教学中的运用

培养学生自主学习的能力是素质教育的要求,也是学生全面发展的要求。引导学生自主探究让学生进行"再创造",这是当今教育教学的基本要求。这种正确的"导"不仅有利于学生的学习和知识的获得,而且能促进课堂教学的高效优化,培养学生合作探究、合作学习的能力,促使学生在学习中标新立异。     

浅谈语文教学中的“空白艺术”

空白是绘画中的一种表现手法，它能使创作的艺术品形神兼备、虚实相映，给人留下无限的遐想和广阔的思维空间。我们中学语教材的课大部分都是古今中外的名家名篇，内容精彩丰富，语言含蓄凝练，而且作独具匠心地为读留下了耐人寻味的艺术“空白”，成为本中最能激发学生思维的“亮点”。在语教学中，教师要充分挖掘本中的艺术空白，给学生留有广阔的思维空间，引导学生化虚为实，去探索求知。     

试论语文教学的空白艺术

从美学角度探讨语文教学已成了目前语文教学研究的一种发展趋势。它不但在理论上能拓宽语文教学研究的新领域,而且在实践上又能为广大语文教师提供可资借鉴的具体经验。这对于丰富语文教学理论、培养社会需要的创造型人才具有十分重要的理论意义和现实意义。正是基于这种考虑,本文对语文教学的空白艺术作了探讨。     

例谈古诗词“艺术空白”的挖掘与运用

古诗是中华民族的瑰宝,如何发掘并运用古诗的“艺术空白”．引导学生进行有效的再创造？作者在古诗词教学中进行了一定的尝试,并总结出了如下经验：一是填补形象“空白”,深入诗歌意境;二是挖掘情感“空白”,体味真挚情感;三是挖掘插图空白,催生想象思维。     

空白艺术在语文教学中的运用

语文教材中的大部分课文都是古今中外名家的名篇 ,内容含蓄 ,语言凝炼 ,作者独具匠心地为读者留下了耐人寻味的艺术“空白”,成为教材中最能激发学生思想的“想象点”。因此 ,在语文教学中 ,充分利用教材提供的“空白”,引导学生去思考、联想、理解填补这些“空白”,促成“完形”,将会起到开发学生智力、发展思维能力、提高教学效果的积极作用。一、理解、填补教材中的文字“空白”鲁迅先生的小说《药》一文的“古□亭口”中的“□”就是“空白”。□是个什么字呢 ?显然 ,作者不是不知道 ,而且稍有文史知识的人也都清楚 ,在浙江绍兴县城内轩…     

简论语文教学中的空白艺术

语文教学是一门艺术,一堂好的语文课就应该像一幅意境深远的画,一首无尽的诗。浓淡相宜,虚实相生,让人回味再三,欲罢不能。恰到好处的留白,可以使教学进入此时无声胜有声的妙境。那么,在语文教学中怎样进行留白呢?     

妙处尽在“空白”中——语文教学的布白艺术

布白指在艺术创作中为了更好地表现主题而有意识地留出“空白”。语文教学也是一门艺术．语文教学的布白主要指的是课堂教学密度的相对合理．在教学过程中给学生留有一定的自主空间。教师根据教学需要设置一块空白．让学生涉猎其中．会造成意想不到的效果和趣味。如何设置“空白”呢？     

语文教学中“空白效应”的应用研究

人文主义的关怀需求提出了应给学生发挥主体作用和展现个性的空间．空白效应运用于语文课堂教学，能起到开启学生心智．完善其个性的作用。语文课堂教学中的空白效应运用策略主要有：课堂语言的空白效应、课堂结构的空白效应、情感陶冶的空白效应。此外，还应注意符合学生的认知结构、考虑学生的年龄特点、追求启发思维的实效性、遵循虚实相生的原则等问题。     

＂空白＂给语文教学一片驰骋的天地

在语文教学中,教师巧妙运用教学中的“空白”艺术,充分尊重学生主体,注重学生的自我体验和感受,给学生营造一个想象和创新的时空。本文从课前导学中、内容设计上、语言品读上给学生留下“空白”入手,浅析了“空白”艺术在语文教学中的有效运用。     

对语文教学中艺术空白的解读及设置

语文教学是一门艺术,教师应该有丰富的灵感．给学生丰富的想象空间,在优化教学的同时,培养学生的思维能力,因此教师应把文学中的留白艺术运用于语文教学中。     

浅谈语文课堂教学中的“空白”艺术

教学是一门科学,也是一门艺术。课堂上巧妙设置"空白",给学生留下一些思考、想象的空间。不仅可使学生消除心理疲劳,提高注意力,同时能给学生留下自主思维的空间和知识内化的机会。事实上,"空白"是一种智慧,更是一种境界。我们在教学中要充分利用"空白"的艺术效果,激发学生自主学习,积极探索,使教与学双边活动有机的进行,提高教学效果。