加强校园文化建设,促进学校健康发展

<正>校园文化是学校教育的重要组成部分,是全面育人不可缺少的重要环节,是展现学校教育理念、学校特色的重要平台。多年来,我校开展以"环境育人、制度育人、活动育人、文化育人、特色育人"为核心的校园文化建设,对学校和谐、高效的育人环境的形成起到了决定性作用,对学生德智体美劳等综合素质的发展和创新能力的培养也起到了积极的影响。一、构建优美、高雅的环境文化,促进学校健康发展校园环境是对学生进行教育的隐性课程,是课堂教学的     

农村中学校园文化建设的实践与思考

<正>学校是育人场所。良好的文化环境,既利于陶冶情操,又有利于学生提高学习兴趣,学校的教育也就事半功倍。因此,加强校园文化建设极为重要,它是构建和谐校园的有效手段之一。校园文化是一种以校园内部环境和活动为主要内容的一种群体文化,具有传递文化信息、娱乐、育人等功     

围绕“和谐”环境创设生态德育

<正>"生态德育"是一种生态教育活动,体现了一种新德育观。广义的解读是创设一种和谐、可持续发展、回归本真的健康教育环境,营造既适合于知识学习又符合孩子身心发展规律的教育文化氛围,追求人与人、人与自然、人与社会的和谐。下面我就围绕"和谐"开展班主任工作方面谈几点体会。一、人与环境的和谐我们学校是花园式、园林式的国际生态学校,校园内可见鱼游,可听鸟鸣,人与环境和谐相处。有了和谐的大育人环境,如何营造和谐的班级育人环境呢?将教室布置得温馨,让学生有家的感觉,     

围绕“和谐”环境创设生态德育

正"生态德育"是一种生态教育活动,体现了一种新德育观。广义的解读是创设一种和谐、可持续发展、回归本真的健康教育环境,营造既适合于知识学习又符合孩子身心发展规律的教育文化氛围,追求人与人、人与自然、人与社会的和谐。下面我就围绕"和谐"开展班主任工作方面谈几点体会。一、人与环境的和谐我们学校是花园式、园林式的国际生态学校,校园内可见鱼游,可听鸟鸣,人与环境和谐相处。有了和谐的大育人环境,如何营造和谐的班级育人环境呢?将教室布置得温馨,让学生有家的感觉,     

育人为本 立足未来——西宁市前营街小学 安全篇

创建安全文明校园构建和谐育人环境环境是育人的载体。安全、文明的育人环境,是搞好学校教育教学工作的重要保证。自2011年学校整体分流之后,在教学点多的情况下,学校不断加强校园安全管理工作,加大对学生的交通安全教育。     

注重学校文化建设，促进学校内涵发展

加强学校文化建设,创建具有独特品质魅力的学校文化,是提升学校教育内涵的重要途径。多年来,我校不断加强校园文化建设,全面提高学生综合素质,使学校的各项工作在继承中发展,在和谐中创新,着力构建新形势下文化育人、管理育人、环境育人的新型示范初中。     

以和谐促学校发展

和谐,作为一种哲学思想,它是中华民族传统文化的精髓,而作为教育的一种目标,就是要把学校建成最适宜教师发展和学生成长的“生态环境”,让学校具备民主、科学、人文、开放的育人环境,体现教育对师生的全面关怀。建设和谐学校是当前建设和谐社会的客观要求,是学校发展的重大课题。     

挖掘图书馆在学生思想品德教育方面的积极作用

学校图书馆是学校对学生进行思想品德教育的一个重要部门。在新形势下，图书馆应通过以书育人，管理育人、环境育人、服务育人等多种途径提高大学生的素养和鉴别能力，培养学生良好的思想品德、高尚的道德情操，促使学生和谐健康全面发展。     

论构建高校和谐校园

学校是由学生、教师、管理人员和其他教辅人员组成的按照一定规范相互联系的一种特殊社会组织。校园和谐主要是指校园内部各种要素处于一种相互依存、相互协调、相互促进的状态,主要表现为校园组织结构要素的和谐、教育环境的和谐、教师间人际关系和谐、学生间人际关系和谐、师生关系和谐以及自我教育、家庭教育、社会教育和学校教育的和谐等等。如何为“和谐校园”建设增添活力,拓宽途径,营造良好育人环境,是新时期高等学校工作亟待探讨的课题之一。一、构建和谐校园的意义和谐校园是自我教育、学校教育、家庭教育和社会教育的和谐统一。理…     

和谐校园建设的实践与思考

《现代汉语词典》中“,和谐”一词意为配合得适当和匀称。可见“,和谐”是多样性相互包容、相互协调而形成的一种状态、一种效果、一种境界。何谓“和谐校园”?我们认为是以校园为纽带的各种教育要素的全面、自由、协调,整体优化的育人氛围,是学校教育各子系统及各要素间的协调运转,是以学生发展、教师发展、学校发展为宗旨的整体效应。建设“和谐校园”有三大途径:一、营造人文和谐的环境苏霍姆林斯基指出,隐性课程乃是一种真正的道德教育课程,是一种比其他任何正式课程更有影响的课程。校园环境正是学校教育中的隐性课程,它无时无刻不在起…     

校园典礼的多重育人价值及其发掘

作为校园文化的重要组成部分,校园典礼具有凝聚共识、提升素质、振奋精神、促进和谐的重要作用。校园典礼不仅是一套程序化的仪式,更是一门潜在课程,是高校培育人才的重要途径。进入新时期以来,传统的校园典礼活动已逐渐滞后于学生成长的现实需求。文章分析了校园典礼所具有的多重育人价值,以北大的工作实践为例,探索了创新典礼活动、深化育人价值的可行策略,并结合学生工作＂精致化＂的要求,对校园文化建设的未来发展提出了思路。     

高校公共体育课程和谐教学模式的实践研究

高校体育教育在素质教育和体育课程改革中,学生的主体性越来越受到重视,充分发挥学生的主体作用,建立以学生为主体的和谐体育教学模式已成为体育教育者非常关心的问题。要提高体育教学质量,实现体育的育人功能,应从教师和学生的实际出发,建立良好的师生关系,转变传统的教育观念,提高教师育人能力,创设最佳的教学目标,营造良好的教学气氛,重视学生学习方式,保证学生在友好和谐的状态中掌握体育知识、运动技术技能,培养学生适应社会的综合能力。     

论高校教师教学过程中的人格尊重

教师对学生人格的形成发展有着重要的影响。在新世纪，高校教师应以最新教育思想更新自己的观念，校正自身在教学过程的行为，创造平等、和谐、融洽的教学氛围，引导学生在愉悦的心境中学习，促进学生健全人格的形成，从而更好地实现教书育人的目的。     

浅谈高校生活园区和谐育人环境的构建

高校生活园区良好的育人环境是提高人才培养质量的重要保证,本文从“坚持以学生为本,加强教育和引导;充分发挥园区政治辅导员的作用;严格要求,加强管理;齐抓共管,培育新人”等四个方面就如何构建高校生活园区和谐的育人环境进行了阐述。     

大学生德行教育的内容、实现途径与方法探究

贯彻＂育人为本,德育为先＂的教育方针,培养德才兼备的优秀人才是大学生德行教育的根本目的,是广大教育工作者义不容辞的责任,是高校教师既教书又育人的本质体现。通过参加社会实践,从做中学、学中做,体验生活,领悟人生。根据德行教育的内容和学生的特点,合理运用恰当的方法开展德行教育：知行统一的方法;学思并重的方法;省察克己的方法;慎独自律的方法;积善成德的方法。通过学习,每一个人都树立＂学为人师,行为世范＂的人生理念,做一个身心灵和谐的人,为创建和谐家园、和谐团体、和谐社会、和谐世界做贡献。     

论和谐思想品德课堂氛围的构建

和谐的课堂氛围是新课标所倡导的学习环境,本文从营造和谐的师生关系、和谐的课堂气氛、和谐的心境、和谐的情感交流、和谐的课堂环境五个方面探讨了如何构建和谐的思想品德课堂氛围。     

论高校工科教学的育人责任

高校工科教师应加强育人工作,做好教书与育人的和谐统一。为人师表,构建积极和谐、勇于创新的课程教学;加强情商教育,实现知、情、意等综合目标。做到既传授知识、培养能力又促进学生思想、道德、观念等的全面发展,培养出具有高尚的品德、健全的人格、肩负社会与时代的责任感和使命感、富于探索意识和创新精神的具有较高创造力的高素质人才。     

关于高校学风建设问题的思考

文章认为学校学风问题是师生共同的问题，学风建设的核心是道德建设，学风问题既是一个思想方法问题，更是一个实践问题，要加强学风建设必须从严管理，管理育人，教书育人，抓工作作风来促进学生学风的转变。     

马克思的家教:现代父母的榜样

马克思对子女的教育是非常成功的，其主要经验有：要有一个和谐美好的家庭气氛；要以平等、友好与尊重的态度对待和教育孩子；要把疼爱与严要求相结合的基本方法贯穿于子女教育的方方面面；要坚持育人为主，智育为中心的全面提高孩子们素质的教育原则。     

学校美育的内容及其实施

党校美育是培养“全面发展的人”的重要渠道,它具有人文性和可操作性的特点,遵循“自由,和谐”的原则,学校美育主要通过三种渠道来实施,通过和谐关系来美化和净化学生心灵和精神,通过美的对象来熏陶学生,通过美与艺术的知识和理论来提高学生。