浅析《圣经》文化与英语学习

学习一种语言其本质是在学习一种文化。语言和文化的关系密切不可分割,可以说学习英语,其本质是在学习英语文化,即西方文化。《圣经》文化是西方文化最重要的组成部分。《圣经》经常被标注为西方之书,可以说是西方文化的支柱。本文主要从《圣经》对英语文化的影响,对西方文学的影响以及对英语人名、英语典故、英语习语、英语格言的影响,说明《圣经》文化对英语学习的影响,是英语学习的一个重要组成部分,对学生理解和掌握英语语言起着莫大的帮助作用。     

浅析《圣经》文化与英语学习

学习一种语言其本质是在学习一种文化。语言和文化的关系密切不可分割,可以说学习英语,其本质是在学习英语文化,即西方文化。《圣经》文化是西方文化最重要的组成部分。《圣经》经常被标注为西方之书,可以说是西方文化的支柱。本文主要从《圣经》对英语文化的影响,对西方文学的影响以及对英语人名、英语典故、英语习语、英语格言的影响,说明《圣经》文化对英语学习的影响,是英语学习的一个重要组成部分,对学生理解和掌握英语语言起着莫大的帮助作用。     

走进生活 学会交际

随着改革开放,在上海这个大都市,英语学习已成为社会生活和工作的需要,日益为人们所重视。从小学习英语,打下良好的语言基础已成为学生和家长的迫切要求。那么,英语学习究竟学些什么呢?我认为除了学习一些词汇、句型和语法外,更要学习和感受、领悟、体会一些西方文化。包括西方人待人接物之道、西方人的思维方式、社会礼仪,了解一些西方人的生活习     

如何培养中职学生的英语阅读能力

英语阅读中蕴含着浓厚的西方文化,是集英语词汇、语法于一体的综合英语学习载体。对学生阅读能力的培养有利于加强学生对西方文化的了解,也是提高学生英语整体水平的重要途径。因此,本文将针对如何培养中职学生的英语学习能力进行探讨。     

高效课堂下的初中英语读写结合教学研究

科学技术起源于西方,兴起、发展、完善形成体系都是在西方。英语是一门国际性语言,也是西方用途最广泛的语言之一。无论将来从事什么样的学习,英语都是躲不开的难关。在英语听、说、读、写中,读和写在初中英语教学中相辅相成,搭配起来能够提升学生的英语学习效率。     

英语词汇的跨文化差异探析

文化和语言有着密切的关系,文化已经成为影响语言学习的一个重要的因素。在英语学习中,屡见不鲜的中西方文化的差异现象经常成为理解和沟通的难题,正确认识中西方文化的差异,对英语学习者是十分重要的。本文就英语学习中的英语词汇跨文化的差异做以论述。     

西方歌曲,我们是否应该把它们列入英语教学计划

学习西方歌曲是否真正有助于英语学习?对此,作者设计并收集了75份问卷.本文归纳了问卷中正反两方面观点,并基于歌曲构成要素分析了学习西方歌曲对英语学习的正反两方面作用,提出应该有所选择地教授英文歌曲.     

西方歌曲，我们是否应该把它们列入英语教学计划

学习西方歌曲是否真正有助于英语学习?对此，作者设计并收集了75份问卷。本文归纳了问卷中正反两方面观点，并基于歌曲构成要素分析了学习西方歌曲对英语学习的正反两方面作用，提出应该有所选择地教授英文歌曲。     

浅谈跨文化交际能力在大学英语课堂上的作用

在英语学习中,尤其是在大学英语学习中,西方文化对学习者总会产生一定影响.本文阐述了跨文化交际的含义及发展,并分析了英语学习与跨文化交际能力的关系,同时结合跨文化交际的具体内容提出在大学英语课堂教学中如何提高学生对西方文化的掌握与了解,从而加强学生有效运用英语的能力.     

论中西方文化因素对中职英语教学的影响

语言是社会的产物,是人类历史和文化的结晶。中职英语学习必然会涉及到中西方文化差异的问题,更好地理解中西方文化差异因素对于中职英语的学习是非常有帮助的。     

论高校统战文化对校园文化发展的影响

高校统战文化与校园文化之间相互影响、相互推进、共同发展。充分发挥高校统战文化在校园文化建设中的作用,提升校园文化的凝聚力、向心力、渗透力、辐射力,是当前高校校园文化建设的新思路。     

民俗:不容忽视的教育资源

民俗是一种动态性的社会生活文化事象，是文化长期积淀的结果。它兼具生活属性和文化属性，是二者的复合体，这种特性对于社会秩序有着控制和规范功能，对培养人们的社会公德和道德情操也有重要作用。所以，这样的一种教育资源是对学校教育有力的补充，让学生在民俗教育中开阔了历史与文化的视野，有利于形成健康的价值判断，生成情感道德的需求，培育创新精神及对社会的责任心与使命感等。     

世界格局中都市文化比较的意义与方法

城市是文化的积聚地，都市是文化的聚焦点，在全球化背景中开展世界都市文化的比较研究，可加强都市文化的个性与现状的研究，加强不同文化交流与影响的研究，加强文化发展历史与趋势的研究，加强民族文化与世界文化发展的研究。在继承借鉴已有的文化研究理论和方法的基础上，努力拓展研究视野、努力推陈出新，使都市文化比较研究拓展至一个新的境界。     

后殖民视角下的"杂合":陌生化的张力

在后殖民主义视角下,存在着强势文化与弱势文化之间的权力差异,而文化的不平等关系使平衡的对话根本无法实现。以”陌生化”理论为切入点,从后殖民主义的角度研究认为:文化的异质性和文化交流的必要性决定了翻译“杂合”的必然,文化“杂合”具有抵抗强势文化的积极意义。杂合的译文有利于实现弱势文化的非边缘化和多元共存互补的文化全球化目标。     

文化全球化与道德教育

文化全球化不是同质化,又不是西方化。当前的文化全球化应是多元文化的共处,但这又不是文化的自我封闭和文化的民族主义,而是文化间的“和而不同”。全球化时代人们对待文化,尤其是对待具有价值指向的道德文化的态度,构成了文化全球化时代道德教育的核心。     

论以人为本管理的文化创新

由于民族文化的差异性,人本主义管理在不同的国家有不同的效果。人本主义管理模式应该与文化相适应,表现在企业当中,即是企业需要向员工灌输企业文化,并且随着环境的变化不断发展、创新文化。     

沉默与东西方文化

沉默是日常交际中重要的组成部分,然而不同文化中沉默具有不同的舍义。因此,理解不同文化中沉默的不同含义对于来自不同文化的人有重要的意义。有时引文不了解文化差异会引起种种误解。本文分析了不同文化中沉默的不同含义,对跨文化交际者具有一定指导意义。     

广告的跨文化传播与文化安全

日益频繁的文化交流使强势文化大行其道,而弱势文化则面临生存的威胁。广告作为文化交流的重要载体,它在传播人类文明的同时,也加速了弱势文化的消亡。在世界经济文化一体化的背景下,我们应当理智地对待这个问题。     

贵州省苗族地区中小学民族文化课程开发的个案研究

通过对贵州省苗族地区中小学民族文化课程开发现状的个案调查，发现民族地区民族文化课程开发还停留在浅层面，学校课程尚未成为民族文化传承的主渠道，地方课程资源开发不力，致使学生对民族义化疏于了解。就此认为民族地区基础教育民族文化课程的开发应从观念层面、政策层面、支持系统及实践层面等方面进行，以推进民族文化课程的实施。     

再谈佛教发展中的文化汇流

"佛教发展中的文化汇流",指佛教的产生固然得益于印度文化的孕育,而佛教的发展则得益于印度文化、中国文化乃至亚洲其他地区文化的汇流。本文从佛典翻译入手,先后探讨了两种文化交流中的格义现象、佛典翻译中的文化反浸现象、佛典编译中的文化加工现象,从而加深了对文化汇流背景的研究。文章进而提出新的论据,论证了文化汇流的存在,亦即中国文化传入印度,影响印度佛教的事实。