班主任要多关爱留守儿童

随着城市化进程的加快发展,大批青壮年农民都告别了曾赖以生存的土地,前往发达的地区打工"淘金"。然而每年每个班级都有不少的留守儿童,他们的生活由爷爷奶奶照顾,学习上基本靠自觉独立,而现实生活中,不少同学缺乏自律,容易受到外界的影响,很多学生也就变成了老师眼中的学困生。因此,作为老师,特别是班主任,理所当然地让这些儿童健康成长、享受温暖。     

略述班主任对留守儿童的关爱

农村大量剩余劳动力向城市转移进程步伐的加快,导致留守儿童的数量越来越多,随之而来的问题也越来越严重。     

农村班主任关爱留守儿童策略探微

留守儿童的教育问题已经成为农村中小学教育亟待解决的热点问题.当前农村留守儿童存在学习习惯较差、心理问题严重、行为缺乏引导等问题.基于此,班主任可以建立留守儿童档案,摸清情况,对症下药;加强与留守儿童父母的联系,采取多种渠道,弥补缺失亲情;在课内外组织一些有意义的活动,促使留守儿童转变思想,健康、快乐地成长.     

试论小学班主任关爱留守儿童的策略

结合当前留守儿童的教育情况,这里主要针对小学班主任关爱留守儿童的策略进行分析,提出应该从实际出发构建留守儿童教育平台,积极利用通信网络实现亲情交流,开展有针对性的帮扶计划,以及及时关爱思想行为出现偏差的留守儿童,希望对于今后的留守儿童的教育工作发展有所帮助。     

浅谈小学班主任关爱留守儿童的策略

面对社会经济的发展以及改革的全面深入,城镇下岗人数以及农村的劳动力剩余日益增多,越来越多的人选择了进城打工。因此,一批新的群体由此产生,那就是留守儿童。这些留守儿童跟着爷爷奶奶或者是姥姥姥爷一起生活,越来越多的儿童缺少的是家庭的温暖和教育,没有监护人在身边细心地指导,导致留守儿童在生活、教育以及身心等方面存在很多问题。为了关爱这些留守的儿童,班主任就要肩负起更重的教育任务。     

班主任关爱留守儿童的探索与实践

随着社会经济的发展,越来越多的家庭夫妻双双离开故土,加入到“打工族”的行列,而他们的未成年的孩子被留在家里,也相应成为了学校中的“特殊群体”—— “留守儿童”,由于留守儿童缺失了父母的亲情和爱,班主任老师把留守儿童当成自己的孩子,对如何关爱留守儿童进行了一些有效的探索和实践。     

班主任对留守儿童的关爱

随着大量农村剩余劳动力的转移,一个新的弱势群体——留守儿童诞生了。他们在学习、生活、安全、健康等方面受到了严峻挑战。作为班级的管理者和引导者,班主任要用真情从平时生活细节、亲情体验、心理教育等各个方面加强教育引导,让留守儿童找回亲情、找回快乐,健康成长。     

班主任要加强对农村留守儿童的关爱

改革开放以来．越来越多的农村剩余劳动力涌向城市．家中留下了年迈的老人和年幼的儿童．“留守儿童”一词应运而生。据统计．每年活跃在沿海和大城市边缘的农民工有2亿左右．而在农村的留守儿童近2000万．占总留守儿童的87％。     

农村班主任如何管理和教育留守儿童

如今农村大量的剩余劳动力涌向城市,致使大量的农村学生成为留守儿童笔者所在的农村学校,留守儿童超过三分之一,逃学、旷课、违反课堂纪律和校规的学生绝大多数是留守儿童,留守儿童的教育问题成了学校的老大难问题。我认为作为农村中学班主任,我们应该给予     

谈如何培养留守儿童的学习兴趣

乡镇农村群体为了谋求更好的生活条件会离开家乡外出务工,孩子则会留给家中年长者或者是亲戚代为照顾。这个阶段的孩子,正处于生长发育的关键时期,需要父母的关爱和教导,而留守儿童也正是因为缺乏关爱,造成情感缺乏,学习落后。从三个方面阐述如何培养留守儿童学习兴趣。     

农村留守儿童自我意识研究

为了研究农村留守儿童自我意识发展状况,揭示留守儿童自我意识发展的特点,为其心理发展与教育提供参考依据。采用儿童自我意识量表,对河南477名留守儿童进行问卷调查。结果显示：农村留守儿童自我意识总体水平偏低;不同性别和年龄阶段在自我意识总分上的差异不显著;不同年级的差异达到显著水平。应改善不利因素,促进留守儿童自我意识的形成与发展。     

农村留守儿童的现状及教育策略

对于留守儿童来讲,适时适当的关爱教育无疑是为其心灵打开一扇天窗,既能培养其学习和生活信心,又能使其顺畅表达自己内心的情感,进而提升留守儿童对道德情感的深入理解。就目前农村教育管理情况分析,关爱教育依然存在些许问题,因此,班主任需要根据留守儿童的学习和生活情况制订相对应的教育方案,注重因材施教。     

用心关爱留守儿童

留守儿童是一个特殊的群体,为了他们能够健康成长,作为教师,在教育过程中应当用心倾听他们的心声,用心与他们交流,用心呵护他们。     

基于班主任视角下的农村留守儿童教育策略

班主任作为班级的领导者和管理者,在对留守儿童进行教育时,应当把握问题的根源,对症下药,让这些感情缺失的孩子们能够感受到教师给予他们的关注,并通过适时地引导,使他们更加健康快乐的成长。     

如何关爱留守儿童

自改革开放以来,我国经济发展日趋呈现繁荣的景象,而社会经济的高速发展也推动了人们生活成本的提高。对于一些生活水平较低的城乡地区而言,若想在这样的经济环境下保证生活质量就必须"走出去",很多城乡地区儿童的父母为了家里的生计选择外出打工,从而让这些孩子成了留守儿童。本文就家庭、学校和教师三个方面探讨如何对留守儿童更好的关爱与呵护,从而让他们在最需要关怀的年龄健康快乐地成长。     

班主任要当好农村留守儿童的"严父慈母"

农村留守儿童由于长期离开父母,缺少父母的关爱、引导和教育,缺乏亲情的抚慰与关怀,大都是"双差生""问题儿".他们的性格孤僻,学习状况令人担忧,对学习和生活缺乏热情,进取心、自觉性不强,在学校不守纪律、调皮捣蛋.因此,班主任要对留守儿童多一点爱心、多一些温暖,当好留守儿童的"严父慈母",帮助留守儿童树立自信,塑造乐观的、积极向上的心理品质,帮助他们健康、全面的成长.     

试分析小学留守儿童的关爱方法和策略

本文主要从关爱孩子的精神成长和关爱孩子心理健康问题等方面探讨了小学留守儿童的关爱方法和策略,以期为广大小学教师提供一些参考和意见。     

浅谈初中班主任对留守儿童的教育

据统计,我校近五年来,留守儿童占在校学生人数比例约为55%,在这种特殊的背景下,留守儿童的教育使农村初中学校的教育面临更大的挑战,而班主任作为学校班级工作的组织者、教育者和指导者,对留守儿童的教育更具有重要的责任。