教师职业的公务员性质与当前我国师范院校的公费干部学校特征

教师职业的公务员性质与当前我国师范院校的公费干部学校特征●成有信一这里的教师是指公立学校教师，特别是公立普及义务教育学校的教师。现代国家的公共事务及其政治管理，要由国家公务员来运作。国家公务员是指由国税支付工资的、从事现代国家公共事务及其政治管理的人...     

义务教育教师资源均衡配置的宏观政策设计

义务教育教师资源的均衡配置是实现义务教育公平的必要条件,而实现教师资源均衡配置必须依赖于国家制定合理、有效的宏观教育政策。为此,建议将义务教育教师纳入公务员系列,制定国家教育公务员政策,实行“以省为主”的义务教育教师工资保障政策以及调整义务教育教师人事调配政策。     

中小学教师应否公务员化

全国政协委员、中国科学院院士、中国科学技术大学原校长朱清时做客人民网时表示,要实现教育公平,就要实现教师资源合理分配。为了鼓励优秀教师服务农村贫困地区,必须把中小学教师逐步变成国家公务员,实行教师城乡轮换制度,提高贫困地区教师素质。全国政协委员、北京科技大学冶金与生态工程学院院长朱鸿民也呼吁要实现教师公务员化。     

立德树人与《教师法》的保障

《教师法》修订须为立德树人提供制度保障。在责任主体上,所有讲授国家规定或认可的课程的教师必须履行立德树人义务。为此,应为教师履职提供条件,明确公办中小学教师公务员身份,赋予教师职业权利和受尊重权,从而提高教师的政治地位、职业地位和社会地位。同时,通过强化师德教育、细化师德义务来维护师德底线。     

本月聚焦:中小学教师应否公务员化

全国政协委员、中国科学院院士、中国科学技术大学原校长朱清时做客人民网时表示,要实现教育公平,就要实现教师资源合理分配。为了鼓励优秀教师服务农村贫困地区,必须把中小学教师逐步变成国家公务员,实行教师城乡轮换制度,提高贫困地区教师素质。全国政协委员、北京科技大学冶金与生态工程学院院长朱鸿民也呼吁要实现教师公务员化。他认为,既然《教师法》已经明文规定教师的平均工资水平应当不低于当地公务员的平均工资水平,还不如直接将中小学教师确定为公务员,只有这样才能从根本上保证教师的待遇。教育是立国之本,而教师则是教育发展的关键。两位委员相继提出中小学教师公务员化问题,其根本目的就是为了提高中小学教师的待遇。但是,让中小学教师"变身"公务员,是否就真能从根本上提高中小学教师的待遇呢?未必。早在1993年就通过的《中华人民共和国教师法》第二十五条规定:"教师的平均工资水平应当不低于或者高于国家公务员平均工资水平,并逐步提高。"《中华人民共和国义务教育法》也规定:"教师的平均工资水平应当不低于当地公务员的平均工资水平。"由此看来,提高中小学教师的待遇,并不一定要将中小学教师变成公务员,只要切实执行了相关法律,让中小学教师的工资水平提高...     

我国公务员政治社会化存在的问题及成因

政治社会化是中国政治发展的必然趋势,公务员政治社会化的程度如何,是关系到国家政治稳定与兴衰的大事。本文首先阐明了公务员政治社会化的涵义;其次揭示了我国公务员在政治社会化过程中,存在政治信仰动摇、政治责任感不强、政治价值观功利化和政治参与技能水平有待提高等问题;最后指出问题的形成原因,以期待对提高我国公务员的整体素质有所裨益。     

加强国家公务员队伍建设提高行政效率

公共行政活动要靠国家公务员去完成，国家公务员队伍状况关系到行政结果和行政效率．提高行政效率必须加强国家公务员队伍建设。本文分析了加强国家公务员队伍建设的必要性并提出了加强国家公务员队伍建设的对策与措施。     

日法中小学教师任用管理模式的探讨

在法国、德国、瑞典、意大利、比利时、芬兰、葡萄牙等国家，中小学教师都是公务员；日本、韩国则对中小学教师单设教育公务员的职系。在这些国家里，教师候选人经过公开选拔，被政府择优录用，具有公务员身份。这种教师任用管理模式，体现了公务员制度的特点，并与中小学教育性质相结合。本文以日本和法国为例，对中小学教师作为公务员这一任用管理模式进行探讨，以期为我国中小学教师任用管理制度的改革提供借鉴。一、教师的公务员身份“公务员”一词来自最早实行公务员制度的英国，英文为CivilServant，意指代表国家执行公务的人员。在…     

关于完善公务员考核激励机制的思考

公务员的工作效能决定着政府管理国家经济、社会和政治事务的有效性,决定着行政效率.当前要培育和弘扬公务员精神,建设高效、勤政、廉洁的公务员队伍,必须建立和完善公务员考核激励机制,发挥奖优罚劣的功能,增强公务员制度活力.提高公务员素质和工作积极性.本文在阐述完善公务员考核激励机制必要性基础上,对我国现行公务员考核激励机制中存在的问题进行分析,并就这些问题提出一些对策和措施.     

中外公务员制度比较

建立国家公务员制度是我国政治体制改革中的一项崭新课题.本文拟就中外公务员制度作些比较,以求借鉴国外有关经验的基础上,进一步建立和完善我国的公务员制度,促进民主政治建设.一、对西方国家公务员制度的历史考察     

日本公务员政治中立制度的状况分析及启示

战后日本建立的公务员制度实行“政治中立”原则,这一原则有一系列的制度安排,但在实践过程中这一原则并未得到充分体现。其中有四个主要原因：公务员执行公务时带有一定个人因素;政务官与公务员相互渗透;公务员工会在国家政治生活中发挥重大影响;自民党对公务员有重要影响。公务员与执政党已成为一体,但“政治中立”原则仍将继续坚持,这一原则对我国具有重要启示。     

义务教育教师资源均衡配置的宏观政策设计

义务教育教师资源的均衡配置是实现义务教育公平的必要条件,而实现教师资源配置均衡化必须依赖干国家制定合理、有效的宏观教育政策:确立义务教育教师为国家教育公务员政策,实行"以省为主"的义务教育教师工资保障政策,调整义务教育教师人事调配政策.     

论公务员制度的实施与行政立法的同步

实施公务员制度是国家人事制度的重大改革举措。本文就公务员制度实施中存在的法律断层等问题，阐明实施公务员制度必须与行政立法同步，才能更好地贯彻实施《国家公务员暂行条例》     

有感于教师变公务员

在今年的“两会”上,有委员提议,要实现教育公平,就要实现教师资源合理分配。为了鼓励优秀教师服务农村贫困地区,必须把中小学教师逐步变成国家公务员,实行教师城乡轮换制度。     

教师与公务员收入的巨大差距

就教师与公务员收入的巨大差距,记者查访了一些资料:“现在在广州,同一地区、同一级别,公务员的收入比教师高出好几倍——某一区级中学校长的年薪是7万元,同级公务员是14万元!这让教师们怎么能心理平衡?……”近日,在广州市政协的分组讨论上,很多委员都呼吁广州要尽快落实国家《教师法》中,关于“教师的平均工资水平应当不低于或者高于国家公务员的平均工资水平”的规定,因为“目前与公务员薪酬上的差距,已有相当部分的优质师资流失了”。     

“教师公务员”是职业身份的迷茫

朱清时委员“把中小学教师逐步变成公务员”的言论一出,即刻引起社会上的广泛讨论。其实,朱委员并不是只为提高教师待遇才提出如此建议的,准确地讲,这是为了实现教师资源合理分配和教育资源平衡。也就是说,实行教师城乡轮换制度,其前提是教师“变身”国家公务员,因为就目前情况看,只有国家公务员可以进行宽泛地调动与调配。按照朱清时的设想,在提高中小学教师待遇,或者说享受公务员待遇的同时,应赋予教师尽义务的责任——到农村去工作。     

政协委员提案“中小学教师变公务员”引热议

近日,全国政协委员、中科院院士、中国科学技术大学原校长朱清时表示,要实现教育公平,就要实现教师资源合理分配。为了鼓励优秀教师服务农村贫困地区,必须把中小学教师逐步变成国家公务员,实行教师城乡轮换制度,提高贫困地区教师素质。     

中外公务员制度比较

建立国家公务员制度是我国政治体制改革中的一项崭新课题。本文拟就中外公务员制度作些比较,以求借鉴国外有关经验的基础上,进一步建立和完善我国的公务员制度,促进民主政治建设。     

论国家公务员的激励机制

该文在分析我国国家公务员制度建立有效激励机制的经济、政治、文化环境的基础上,提出建立国家公务员有效激励机制应坚持物质激励和精神激励并重、组织激励与自我激励并重、以人为本等基本原则,制定科学合理的工资制度、公务员晋升制度、考核评价制度等.     

论国家公务员的激励机制

该文在分析我国国家公务员制度建立有效激励机制的经济、政治、文化环境的基础上,提出建立国家公务员有效激励机制应坚持物质激励和精神激励并重、组织激励与自我激励并重、以人为本等基本原则,制定科学合理的工资制度、公务员晋升制度、考核评价制度等。