新加坡教育部将为国际学生举行中央入学申请

据报道,从2009年新学年起,有兴趣报读新加坡学校的国际学生无须再向不同学校分别提出申请,新加坡教育部将每年举行一次中央入学申请,让国际学生通过在新加坡考试与评鉴局设计的统一测试中考取的成绩,取得学额。     

新加坡教育部拟加强性教育管制

对于校外机构在学校提供的性教育课程．新加坡教育部将加强管制与问责．以确保教材符合教育部的性教育框架与价值观。据新加坡《联合早报》网2009年5月22日的消息,往后有兴趣继续为学校提供性教育课程的校外机构．都必须向教育部提出申请。由教育部教育项目司长岑志华领导的委员会将针对机构过去的记录、教材、专长等方面进行审核．估计今年8月中旬可定下获批准的校外机构名单。校方往后只能邀请获得教育部批准的机构到学校进行性教育课程。     

新加坡教育部2011年工作要点

3月7日,在新加坡国会举行的2011财政年度供给辩论委员会（Committee of Supply）,教育部各领导在辩论教育部开支预算时的发言主题为：增强面向所有人的教育。从预算辩论中,可以看出新加坡2011年教育工作的重点。     

新加坡教育部扩大启蒙阅读计划

新加坡《联合早报》5月26日报道,新加坡国家图书馆管理局此前实行了以低收入家庭孩子为对象的"儿童启蒙阅读计划"(kidsREAD programme),让4～8岁的儿童每周一次在邻近中学或学院学生的带领下,培养阅读习惯,加强英语使用能力。教育部称将鼓励更多小学参与该计划,并争取在1年内     

美国雷与玛利亚史塔特科技中心

<正>位于麻省剑桥的雷与玛利亚史塔特科技中心由法兰克·盖里设计,于2004年投入使用。虽然该建筑的美感曾一度引起争议,但其非传统的墙面、大胆的棱角还是吸引了很多游客。     

新加坡教育部改革小学英语教学法

新加坡教育部从今年起在30所小学试行旨在提高学生在基础学年里学习英文的信心的“英文种子教学计划”,以便配合该部6年一轮的大纲的审议与修订。     

新加坡教育部要求培养学生具八大技能与品德

新加坡教育部确认了实现理想教育成果的八大核心技能与品德,目标是把学生培养成具备“德智体群美”的理想国民。这八大核心技能是:人格发展、自我管理技巧、社交与合作技巧、读写及计算技巧、沟通技巧、资讯技能、知识应用技巧、思考技巧与创意。教育部长张志贤近日在国会拨款委员会辩论教育部新财年开支预算问题回答多名议员的询问时说,八大核心技能与品德就像树干     

教育部将设立高等教育教学改革试验区

在26所高校内部选择一些学院，设立“教育教学改革特别试验区”，实行教授治学、创新人才培养模式。这是教育部最新启动并重点推进的试点学院改革项目，成为《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010～2020）》（以下简称“规划纲要”）发布实施一年来高等教育改革的一大进展。     

美国重新设立白宫科学委员会

今年二月中旬,美国总统里根公布了1983年度财政预算,该预算对联邦支出进行了大幅度的削减。与国家其它方面的支出情况相比,科研方面的预算要好一些。三月份白宫便采取具体加强科学技术工作的一个步骤——重新设立科学委员会。在白宫科学委员会成立大会上,里根总统的科学顾问乔治·凯沃斯说,重新设立该委员会的目的是要把专家们的各种意见带进政府,以便对政府在研究与发展方面的政策施加影响。在谈到人们对于在国防和科学方面与苏     

芬兰:设立国家级数学与科学教育项目

在芬兰,“LUMA”一词是Luonnontietee(芬兰语意为自然学科)和Mathematics(数学)的缩写,可将其理解为芬兰社会语境下的STEM教育。芬兰教育部组织开展的LUMA项目,是一项国家级的数学和科学教育发展项目,旨在改进数学与科学教育实践,增强学生对这些数学与科学学科的兴趣。     

新加坡教育部设课本核准程序严格监督素质与价格

教育部严格的“课本核准程序”将确保私人出版社编写的课程材料,包括学生课本及作业簿,都符合课程要求,售价又合理,所以家长没有必要给孩子购买额外的课本,也不必担心课本售价会失控。教育部课程策划与发展署署长章秀清说,教育部不但会为私人出版社举行讲解会,让他们了解教育部定下的课程材料编写要求,同时还会从头协助及指导他们的编写工作,可以及     

世界科技中心的转移

背景材料:“神六”飞天、中国和平崛起、借鉴大国兴衰高考考点:中国古代科技成就、近现代科技发展(背景)、文艺复兴时期近代自然科学产生、17—20世纪初的自然科学成就、三次科技革命等一、中国古代(以唐宋为例)——产生领先于世界的辉煌科技成就表现:从秦汉开始,古代世界的科技中心在相当长的一个时期内是在中国。中国封建社会的科技在唐宋时期发展到一个顶峰:如隋唐时雕版印刷术和火药的发明,宋代印刷术、指南针和火药的划时代发展;天文历法方面(唐僧一行与《大衍历》及实测地球子午线长度、元郭守敬与《授时历》及天文测量);沈括与《梦溪…     

英大学将首次设立科幻学位

位于威尔士南部的格拉摩根大学７月１３日宣布,将于今年９月首次在英国高校中开设科幻本科学位课程。设立该学科的目标是培养能在自然科学、科幻创作和大众传媒间“富有想象力”地进行融会贯通的专门人才。格拉摩根大学称,设立科幻本科学位主要目的是通过科幻的吸引力,鼓励更多的年轻人投身科学探索事业。学位课程负责人布雷克博士指出,普通公众对科技的理解和兴趣很大程度上来自科幻作品,但目前社会上急缺能培养公众特别是青少年对科学浓厚兴趣的“科学教育家”。布雷克博士表示相信,由于格拉摩根大学科幻专业有独特的课程设置,它培…     

论教育中心转移与科技中心转移的关系

本文把近代以来世界教育中心转移的曲线,与科学中心转移曲线和技术中心转移曲线相对照,发现了以下现象：一个国家先成为教育中心而后才成为科技中心;科技中心往往是在教育高峰期到来;先失去教育中心地位而后才失去科技中心地位;科技中心到来之后,教育曲线出现较大的波动;教育兴隆期越长科技兴隆期也越长,较短的教育兴隆期往往伴随一个较短的科技兴隆期。文章还对产生这些现象的原因作了简要的分析。     

试论大学教育与科技中心转移的关系

在人类历史的进程中,科学技术不断发展和进步,同时,科学技术中心的地理位置在一定时期也发生转移。通过对科学技术中心转移的研究,我们发现大学教育的改革与发展,是促成这种转移的重要因素。     

为什么近代科技中心在欧洲

在中学教科书里，一接触到近代科技，就不能不提到牛顿、达尔文等一批欧洲人的名字，少有中国人。为什么近代科技由欧洲人而不是中国人来开创呢?有一种答案是：因为中国的封建社会太长，阻碍了生产力的发展，当然也就阻碍了科学技术的进步。可是为什么中国的封建社会那么长呢?欧洲的封建社会又那么短呢?这里应该有更深层次的原因。数学是自然科学之首．以下主要从数学这一角度来阐述这一问题。     

为什么近代科技中心在欧洲

主要从数学这一角度探讨了为什么近代科技中心在欧洲,而不是在中国.     

为什么近代科技中心在欧洲

主要从数学这一角度探讨为什么近代科技中心在欧洲，而不是在中国。