吟人之所未吟--诗的创新谈之一

诗作离不开创新,化实为虚,化丑为美,乃两大基本法则.     

学校德育的系统论探析

运用系统论原理，探析学校德育系统的模型化、要素化、环境化。     

近代汉语"看来"的词汇化和主观化

在宋代，表示“观察”义的“看”加上事态助词“来”演变成认知动词“看来”，表示的是“推测”义，属于“以身喻心”的隐喻，而后再发展成为推度副词。这是一个语法化和主观化不断加强的过程，而语法化与主观化又是互相关联、密不可分的。     

中亚历史进程中伊斯兰化、突厥化和俄罗斯化及影响

中亚地处战略要地，这一特殊的地理位置使其历来成为各种力量角逐的焦点，历史上的波斯、阿拉伯、蒙古、土耳其、俄罗斯帝国的势力都曾到达过该地区。帝国的控制和影响给中亚打上了伊斯兰化、突厥化和俄罗斯化的烙印，这对中亚地区的发展产生了深远的影响。     

浅谈英语中名词化的形容词

英语中形容词名词化是一个复杂的语言现象，可分为完全名词化和部分名词化。多数情况下完全名词化的形容词已经取得了名词的全部特性，为人们所熟悉。就从四方面论述部分名词化的形容词的特点。     

浅议《化书》中“一切皆化”的思想

《化书》继承并发挥了前人的辩证法思想，对“虚”与“物”之间的相互转化，即万物的生死循环表述得更为准确，其“一切皆化”思想尤为突出，这一思想集中体现在三个方面，即自然之化、社会之化、人形体之化。     

新课标后小学如何开展体育课

随着教学改革的需要，笔者总结十多年的教学经验认为小学体育教学可分为：儿童化教学法、兴趣化教学法和游戏化教学法．     

维修电工学教学方法初探

根据教学实践，结合具体实例，提出在维修电工学教学中应理论教学直观化、理论教学启发化、实训课技巧化。     

σ杂化方案与二度杂化

用群论的方法研究了中央体σ杂化轨道的对称性，以确定其杂化方案，探讨其杂化方式的可能性。并就不等性杂化和二度杂化等问题，以PF5、UO2（NO3）3^-及UO2^2 等分子和离子为例，对二关系与杂化方案进行了讨论。     

先秦两汉诗歌体式嬗变考论

考察了先秦、两汉的二言、四言、骚体、乐府与五七言古体等诗歌体式的嬗变轨迹，阐述了五七言诗体之所以滞后的原因，认为古代诗歌体式的嬗变呈简朴向繁富发展的趋势。其内因主要是因汉语特点而形成的齐言化与杂言化、音乐化与诗化，俗化与雅化，自由化与格律化等多对矛盾的影响。     

玄言诗与宫体诗物象特征之比较

玄言诗与宫体诗中的物象是从山水到美人的演变，是从追求本质真实到执着现象真实的转换，这充分表明了东晋到南朝物象地位变迁的轨迹。玄言诗中的自然山水以象征化、简约化的形态彰显自身，宫体诗中的物象具有鲜明的感官化、唯美化的新变特征。主体的不同心态促成了二者各异的审美追求。     

"可"字的虚化研究

“可”原是动词，在人们的使用过程中它的词性慢慢有了一定的变化，由动词逐渐向助动词、意义比较虚的副词转化，后来甚至变成了和一定词结合来表示意义的词缀。语法化研究是当前语言学发展的一个趋势，而主观化又是语法化的一个动因，主观性因素促动了功能语法化。文章用主观化和语法化研究了“可”的虚化过程。     

对宪法司法化问题几个认识误区的修正

宪法司法化现已成为世界各国的普遍做法，也是我国以法治国的必然要求，但对我国是否已经开始宪法司法化，宪法司法化与宪法私法化的关系，我国能否建立起真正的违宪审查制度等一些重要问题，理论和实践中存在着很多分歧，有些观点甚至是错误的，必须予以纠正。     

唐诗蜡烛意象探幽

唐代有近七百篇写到蜡烛的诗，由于当时蜡烛价值不菲，且它的出现是在夜晚这一特殊时空，其本身形态，光线等又具有某些特色，所以在诗中蜡烛意象产生了宝贵化，女性化，温情化，悲情化等倾向。同时，蜡烛意象蕴含了越来越强烈的主观情感，至中晚唐，烛意象的表现趋于成熟，出现人格化意象。     

学习化小区:构建学习化社会的重要途径

随着我国构建学习化社会理论与实践的发展，构建学习化小区已成为实现学习化社会的重要途径。本文从知识经济、社会结构、个体发展、全面建设小康社会、和谐社会的角度分析构建学习化小区的必要性，并从转变观念提升居民学习力、培育学习化家庭和楼组、创设学习化小区的保障机制、建立小区教育的操作体系等四方面提出构建学习化小区的对策。     

成人教育组织发展论

成人教育组织是成人教育的行为主体，没有健全的、完善的、不断发展的组织，成人教育自然难以顺利、健康地开展。我国成人教育组织较普遍存在着非专门化、非协调化、非现代化的弊病。在新世纪，成人教育组织只有加强专门化、协调化、学习化建设，才能胜任学习型社会托付给成人教育的重任。     

英汉实词附着化对比分析——助动缩略形式“＇Ⅱ”与复数标记“们”

附着化是一个实词演化为附着形式的过程，英语的助动缩略形式“Ⅱ”和汉语复数标记“们”都是由实词逐渐虚化为附着成分的。论文尝试运用语法化的理论，解释“＇Ⅱ”在句法形态层面上引起的“不一致”现象和“们”的“语法词缀”说所遇到的困难，通过对比影响二者附着化的相关因素来分析各自的语法化特点和发展方向。     

“好不好”的虚化问题

通过对“好不好”的语义演变过程进行详尽考察，分析其词汇化和语法化的轨迹，尝试从句法、语义和认知的角度，对其词汇化和语法化的动因和机制进行阐释。     

超支化聚酯的合成及在不同酸度下的聚集形态

以苯-1，2，4-三羧酸-1，2-酐(BTAA)和二乙醇醚为原料合成超支化聚酯，在超支化聚酯的末端用4-氨基-1，8-萘酰亚胺(NVI)作荧光标记，得知在可见光区有强荧光的超支化荧光聚酯，酸度对NPI及荧光超支化聚合物有不同影响。     

汉语基本颜色的范畴化及隐喻化认知

汉语基本颜色从范畴化到隐喻化认知，可以说经历了四个阶段：以物代色－－以物比色－－抽象化或符号化－－隐喻化，由于基本颜色词汉语语言文化中形成的“双重语义”特征，便导致了基本颜色隐喻认知的两极性，这说明隐喻认知与汉语语言文化模型有密切的关系。