找准手法 把握情感——高考古诗鉴赏题指津

正近年高考中的古诗鉴赏题,"分析表现手法"和"分析情感"两类题型呈上升趋势。2013年全国各地的40道古诗评析题中,"分析手法"试题12道(修辞手法5题,其他手法7题),"分析情感"试题19道,这两类试题共占试题总数的78%。这表明在"考纲"规定的形象(包括意象和意境)、语言、表达技巧、思想内容和作者的观点态度(这两个方面统称"思想情感")五个古诗鉴赏考查点中,"手法"与"情感"已成为命题的核心点。     

解析高考古诗鉴赏题

2003年全国语文高考试题中,古诗鉴赏题再次呈现在广大师生面前。高考对古诗鉴赏的考查始于1994年,其后每年必考,从没间断,到今年正好延续了整整十年。     

古诗比较鉴赏新题

古诗比较鉴赏是诗词鉴赏中比较特殊的一种考查方式,命题者将内容、体裁、表现手法相近或相反的两首或多首诗词放在一起让考生进行比较鉴赏,主要从形象、语言、表达技巧和思想内容等方面设题,有时也会涉及意境和文学常识。     

古诗鉴赏题指津

教育部颁布的2004年高考语文科《考试大纲》仍然是把古代诗文阅读放到一起说的。提到考查的“鉴赏评价”能力，是这样两句话：“①鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧；②评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。”教育部考试中心张伟明的话对我们理解这两句话提供了帮助。他说：     

中考古诗鉴赏题解答

云南省曲靖市2003年中考语文试卷中有这样一道题:对下边这首诗的评析,不正确的一项是( ) 滁州西涧韦应物独怜幽草涧边生,上有黄鹂深树鸣。春潮带雨晚来急,野渡无人舟自横。A.首句中的“怜”为可爱之意。该句着力渲染了车马不至、尘埃不染的幽静境界。     

古诗鉴赏模拟七题

1.阅读下面的唐诗,按照要求,完成赏析。衡阳与梦得分路赠别柳宗元十年憔悴到秦京,谁料翻为岭外行。伏波故道风烟在,翁仲遗墟草树平。直以慵疏招物议,休将文字占时名。今朝不用临河别,垂泪千行便濯缨。     

古诗鉴赏题指津

教育部颁布的 2 0 0 4年高考语文科《考试大纲》仍然是把古代诗文阅读放到一起说的。提到考查的“鉴赏评价”能力 ,是这样两句话 :“①鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧 ;②评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。”教育部考试中心张伟明的话对我们理解这两句话提供了帮助。他说 :“古代诗歌的考查主要包括对作品的形象、语言和表达技巧进行初步鉴赏 ,对作品的思想内容进行评价。所谓初步鉴赏指的是对作品的形象、语言和表达技巧作概要的赏析 ,无须引经据典 ,也不需要拿试卷以外的作品进行比较 ,只需对作品本身的特点进行鉴赏。当然 ,…     

怎样把握古诗主旨

众所周知,无论是鉴赏诗歌的形象、语言、表达技巧,还是评价古代诗歌中的思想内容和作者的观点态度,都必须以准确把握诗歌主旨为前提。把握了古诗的主旨,就犹如拿到了开启古诗阅读之门的金钥匙。那么如何准确把握诗歌主旨呢?以下几种方法,可供大家参考。     

古诗鉴赏中如何把握主旨

高考对诗歌鉴赏的考查始于1994年,综合检测考生对古典诗、词、曲的初步鉴赏能力,鉴赏材料为古典诗、词、曲。从2002年始,命题形式由客观题移到第Ⅱ卷,改为主观题,所以应加强这方面的训练。训练时要注意把握诗歌的基本内容,以领会诗歌的主旨,这个中心把握住了,其它问题便可迎刃而解。把握诗歌主旨,可以从以下几个方面切入。     

怎样回答口语交际题

口语交际是学生语言运用能力的重要体现.近年来,口语交际题备受各地语文命题者的关注. 口语交际题归纳起来大致有这样几类:情境表达类、主持类、论辩类、劝说类、拒绝类、安慰类、邀请类等.它们都具有开放性,解答时要注意以下五个原则:一是语言得体.说话文明有礼貌,能根据特定的情境采用得体的用语.二是言之有物.     

怎样回答口语交际题

口语交际是学生语言运用能力的重要体现。近年来，口语交际题备受各地语文命题者的关注。口语交际题归纳起来大致有这样几类：情境表达类、主持类、论辩类、劝说类、拒绝类、安慰类、邀请类等。它们都具有开放性，解答时耍注意以下五个原则：一是语言得体。     

高考古诗鉴赏题走向分析

一、从命题材料来看,唐诗宋词居多,尤以唐诗为最;从体裁来看,以近体诗为主,尤以绝句为最具体到2005年的16套试卷,古诗鉴赏题共涉及20首诗词曲,从体裁看,近体诗18首(其中七绝15首,五律3首),词、曲各1首,绝句占75%;从作者所处的朝代来看,唐代10首,宋代9首,元代1首,唐代诗歌占50%。这其中明确要求考生对两首绝句进行比较赏析的,有上海卷、辽宁卷、浙江卷、湖南卷,整体呈上升趋势。二、从考查角度来看,主要是古诗的体裁、写法和内容,同时涉及意象以及诗眼、通感等常见艺术手法的赏析具体到2005年的16套试卷,品味语言的有7套题:一是理解词语在诗…     

古诗鉴赏题能力建模初探

<正>古代诗歌鉴赏题是每年高考中得分率较低的一题,原因是多方面的,可能有诗歌内容艰深,考生不太好懂的原因;还可能有命题难度较大,考生无法准确理解题干要求的原因,除此之外,我想还可能跟同学在平时复习时,在诗歌鉴赏能力点考查方面还没有成功建模有关。这里笔者结合2013年高考诗歌鉴赏题,就答题的规范和模式做一些解题指导。古诗鉴赏题常见的题     

高考古诗鉴赏题解题方略

近年来的高考题中 ,古诗鉴赏题已成为一种比较稳定的题型 ,虽然各年有小小的变化 ,但就其考查的重点来说 ,逐渐倾向考查作品的内容、表达技巧、思想感情、语言等方面的知识。如 1994年和 1997年的高考题都侧重于考查作品的内容、1995年对李清照词的赏析、2 0 0 1年对韦应物诗歌     

古诗鉴赏表述题解答技巧

古诗赏析由客观题改为主观题,可以进一步地培养学生的分析能力。原来的考法是进行A、B、C、D赏析,让你辨析哪一点赏析不到位或错位。现在考法是直接让你写,写出你的赏析。要求不同了,训练要跟上,且要讲究方法。赏析一首古诗,首先要弄清其主旨。主旨的解读有不少方法,如知人论世,咬文嚼字,明辨手法,揣摩意境等,主旨把握了,如何表述,也有技巧。     

为高考古诗鉴赏题把脉

近几年来，诗歌鉴赏题因其较高的文学要求一直是高考备考中的难点，究其原因，我们发现学生解答这类考题时思维存在一定的盲点，在备考中我们只有抓住盲点所在，对症下药，才能提高效率，最终在高考大战中攻下古诗鉴赏的堡垒。     

古诗鉴赏从诗题入手

诗题是诗歌的一个重要组成部分,鉴赏诗题是我们解读诗歌的一个不可或缺的起始环节。诗题常常包含时间、地点、题材、情感、写作缘由等信息,巧妙地解读诗题,可以帮助我们更好地理解诗歌。     

古诗鉴赏题解题指津

古诗鉴赏是高考试卷中属于最高级(E级)能力的考查题，因而有着较强的区分度。特别是近3年来，古诗鉴赏由过去的客观题变为主观题，要求考生根据自己的知识结构和对有关古诗的理解，运用自己的语言，鉴赏古诗的形象、语言和表达技巧，评价古诗的思想内容和作者的观点态度，这就更增加了答题的难度。为了帮同学们突破这一难点，以下介绍古诗鉴赏的解题要领。     

古诗鉴赏从诗题入手

诗题是诗歌的一个重要组成部分,鉴赏诗题是我们解读诗歌的一个不可或缺的起始环节。诗题常常包含时间、地点、题材、情感、写作缘由等信息,巧妙地解读诗题,可以帮助我们更好地理解诗歌。     

古诗鉴赏不可缺位的重要视角——由一道古诗鉴赏题说开去

"辨识特定读者"这一视角对于高考古诗鉴赏意义重大,鉴赏者可借助寻找诗词标题中常见标志等技巧判定诗歌具体类型,快速辨识其"特定读者",为精准赏析奠定基础。