我教小班幼儿学对话

倘若您留意观察小班幼儿的交往活动,不难发现他们的交往语言比较贫乏,以致影响了交往活动的正常进行。在工作中,我们发现如果对幼儿进行纯对话练习,往往不能激发他们的学习积极性;如果采取随机教育,又会因随意性大而不能使幼儿掌握必要的语言技能。后来,我们让幼儿在故事情节的吸引下,有兴趣地学习对话,取得了较理想     

我教小班幼儿学绘画

对于刚从家庭走向新环境的小班幼儿来讲,由于年龄小,手上动作不够灵活,加上绘画目的不太明确,他们不清楚应该如何画,怎样涂色,怎样让画面变得漂亮,只是把绘画当成一种游戏,随自己兴趣任意涂抹。他们的绘画大多只是一些乱线、乱点或乱色块。如何更好地开展小班幼儿绘画教学,使他们在这方面的潜能得到最大限度的开发呢?文章对此问题做了探讨。     

小班幼儿学画画

我是一位从事多年美工教学活动的老师，为了提高小班幼儿画画的学习兴趣，发展小班幼儿各方面的能力，我根据小班幼儿年龄小、动作不协调等年龄特征。美工活动主要从以下几方面指导孩子。     

我教小班幼儿折纸

雨后,院子的一角积满了水,我就折了许多小船带领幼儿去放船,孩子们玩得高兴极了,要求老师教他们折船。为了让幼儿更好地理解折纸的步骤,我在做折纸示范时,让幼儿边看、边听、边学说“对折、向里折、向下折”等折纸用语。接着,我便开始教幼儿自己折纸。我先教简单的小船,再教较复杂的东西。开始时,幼儿有一些困难,他们的手指还不是     

教小班幼儿学会分享

教师和家长可以通过有目的的教育活动和日常生活内容来培养孩子自发的分享行为,让幼儿充分体验给予及被给予带来的快乐和满足,让幼儿心中有他人,愿与人分享,为其一生品德素质的形成打下了良好的基础。     

引导小班幼儿学剪纸

在幼儿剪纸的前期准备过程中，教师发现小班的幼儿剪直线较困难，特别是一些年龄小的幼儿更是如此。因此，教师对如何引导幼儿掌握初步的剪纸感到茫然。在手指游戏中，教师发现幼儿对于拇指是爸爸，食指是妈妈，中指是姐姐非常熟悉，所以转而想到，若编成小儿歌让幼儿掌握拿剪刀的方法，肯定会有帮助。     

教小班幼儿画印章画

小班幼儿进园不久,为提高幼儿对美术活动的兴趣,我用土豆(或胡萝卜、红薯)刻制成印章让幼儿用印章印画,孩子们的兴趣大增。印章的制作十分简单。将土豆切开,在平整光滑的横截面上用笔画上小鸟、小鱼、小花等图形,用小刀刻去图形的空白处,第一枚印章刻好后,将其涂上广告色,印在另一块土豆上,再用小刀刻成第二枚印     

教小班幼儿学习生活常规

1.在模仿中学习。小班的幼儿好玩、爱做游戏,组织活动时可以巧借这些特点,把生活常规管理的内容渗透其中,例如在“幼儿园”角色游戏中,让幼儿轮流模仿晨检老师,看看手和衣服。查查口袋,幼儿就很容易记住卫生习惯的要求。 2.在帮教中学习。针对教小班幼儿穿、脱衣服、系鞋带、洗脸、漱口、如厕等比较难的情况,我们开展了结对帮学活动,例如,小班幼儿入园初期,不会穿     

我教小班幼儿折手帕

教小班幼儿折手帕得讲究方法。我拿了一块大手帕,对孩子们说:“你们看,这是一块大手帕,不好团起来放在口袋里。怎么办呢?我会变魔术。”我捏着手帕的两角,边对边、角对角地折,随着“变”的口令,一变、二变、三变,手帕变小了,可以平平整整地放进口袋了。孩子们看得入神,拿出自己的小手帕也来变魔术。渐渐地,他们对折手帕发生了     

从育才角度谈如何教小班幼儿学手指印画

《幼儿园教育指导纲要》中明确指出幼儿艺术教育,并不一定要求幼儿掌握多少技能技巧,而是看幼儿是否会用自己喜欢的方式去进行艺术创造。教师应精选来源于小班幼儿生活的内容,选择的材料要丰富又便于操作,采用游戏化的方法导入活动,用"做中玩"的方法进行教学,让小班幼儿真正学好手指印画。     

我教小班幼儿玩手指游戏

手指游戏,顾名思义,就是用手指头玩的游戏。我通过教小班幼儿循序渐进地玩手指游戏,来锻炼幼儿的手指小肌肉群,提高其手指动作的灵活性、准确性及控制能力,并进而发展幼儿的智力。第一阶段:初步了解手的结构,培养幼儿对手指活动的兴趣。首先,我教幼儿认识自己的手,使幼儿知道手有手心、手背、手腕和手指。然后,再逐一认识五个手指的名称。认识后立即通过游戏《手指点名》进行巩固。老师说出一个手指的名称,幼儿立即伸出     

我这样教小班幼儿理解词义

词汇,是语言的建筑材料。如果幼儿不能很好理解所学词的含义,就不能正确运用它。所以,帮助幼儿理解词义非常重要。小班幼儿思维水平、理解能力正处于发展阶段,我采用让幼儿多种感官参与和多层次指导的方法,收到了较好的效果。1.让幼儿多种感官参与。让幼儿在各种感官参与下,通过听、看、说、动手操作、动脑想,去理解词义。如为了帮助幼儿理解“安安静静”这个词,我创     

教幼儿学水墨画

水墨画是中华民族的国粹,其历史悠久源远流长,如何在幼儿学龄前进行水墨画教学,我作了初步尝试,经过几年的教学实践,取得了一定的成绩。我认为水墨画的教学要注意以下几个方面: 一、培养幼儿对色彩颜料的兴趣兴趣能使幼儿持久地埋头于他所喜欢的活动之中,而游戏是幼儿最喜爱的形式之一,我便通过游戏的形式,让美工活动生动活泼,达到“寓教于乐”的     

教幼儿学指挥

幼儿合唱队、乐队中都需要指挥,其目的是通过指挥来组织训练乐队,达到统一节奏、速度、表情等目的。指挥可由教师担任,但最好是由幼儿来担任。教幼儿学指挥,教师的示范很重要。正确的指挥姿势应是:站立自然、大方,不拘束,头要端正,挺胸收腹。双脚似立正姿势,两脚之间可稍有间隔或两脚一前一后。双眼要平视,看到所有队员。双手和双臂自然抬起至胸前,右手略高于左手,手心向下,手指自然弯曲,挥动时要有节奏感。学指挥首先要由简到繁学拍。常用的拍子有2/4、3/4、4/4。—般从2/4拍学起。在学划拍之前,先让幼儿用右手做拍球的动作,教师可喊“1、2,1、2”的节奏,让幼儿“下去上来”地“拍球”。目的是让幼儿有节奏和弹性感。然后,教师在黑板上划2/4拍子的指挥图式,背对幼儿做划拍动作,强拍“1”从上向下划,弱拍“2”从下往上划。待右手     

我怎样教小小班幼儿唱好歌

我在小小班上第一节音乐课时,发现绝大多数幼儿不是在唱歌,而是在说歌、喊歌。当时我听到这些刺耳的声音,还认为这些幼儿是有意捣蛋,瞎起哄。于是我狠狠地批评了他们,当我再请他们重唱时,不少幼儿都不敢动嘴了,即使动嘴,声音也都象蚊子似地嗡嗡     

我怎样教小小班幼儿唱好歌

我在小小班上第一节音乐课时,发现绝大多数幼儿不是在唱歌,而是在说歌、喊歌。当时我听到这些刺耳的声音,还认为这些幼儿是有意捣蛋,瞎起哄。于是我狠狠地批评了他们,当我再请他们重唱时,不少幼儿都不敢动嘴了,即使动嘴,声音也都象蚊子似地嗡嗡叫。我上的第一节音乐课就这样不悦地结束了。事后我很苦恼,担心以后的音乐课怎么上得下去。我将音乐课上出现的一系列问题,     

我教幼儿学舞蹈

舞蹈是孩子喜爱的一种表演形式,它不仅能发展孩子的想象力、表演能力,还能陶冶和培养孩子的性情和良好品     

循序渐进教幼儿学舞蹈

幼儿的舞蹈教学是幼儿音乐教学的一个重要组成部分,通过教学让幼儿掌握舞蹈基本动作的初步知识、技能、节奏和表情,使孩子们从小就能把动作做得准确、合拍、自然而又有美感,并且在歌舞活动中,能注意培养幼儿的节奏感、感受力、记忆力、想象力和表现力,则有助于幼儿活泼开朗的性情和优良     

我教幼儿学剪纸

剪纸是世界各地民间普遍流行的一种装饰艺术,在我国有着悠久光荣的传统。苏联教育家苏霍姆林斯基说过：儿童的智慧在他的手指尖上。剪纸就是一种锻炼手指、发展智慧的艺术活动。     

巧教幼儿学英语

教幼儿学英语,其方法要适合幼儿的年龄特点。在游戏中学。在幼儿期,学习英语不宜采用传统的知识传授法,而要寓学习于游戏中,即寓