职业测验在美国军队中的应用

被称为“美国军事心理学之父”的耶尔克斯(R．M．Yerkes)在他1919年写给美国国家研究院心理学委员会的报告中写到：“在人类的文明史中，从没有任何时候像今天这样，战争的胜负主要取决于人的大脑而不是肌肉；从没有任何时候像今天这样，适当地组织和运用脑力资源对于战争的胜利如此重要。”     

高等地理科学专业创新型人才培养教学模式研究

一、高等地理科学专业面临的新形势、新情况 1.知识经济的影响在知识经济时代,人类的生产生活受到新科技、新思想的深刻影响,任何历史时期人们的生产、工作、生活和思维方式都没有像今天这样如此迅速地改变着。因此在今天这种深刻变革的时代,科学技术本身也在发生着巨大的革命。它特别要求国家、地区、企业和个人不断地创新。可以这样说,当今世界发生的许多经济问题,主要是产业结构不适应的问题,许多国家的产业结构停滞在工业甚至是农业时代的阶段上,与发达国家的高新技术产业相比,无任何竞争能力,造成工人的大量失业、企业的破产、地区经济陷入困境、产品被淘汰。     

关于大学创造教育模式的构建

我们即将跨入２１世纪,这是一个急剧变革,以创造为特征的时代。知识经济竞争的核心是创新,它向沿袭了数百年的传统教育提出了严峻的挑战,同时呼唤一种新的大学精神,企盼构建一种新的教育模式。作者根据多年的研究,设计了在大学实施创造教育的“ＳＳＲ模式”,认为它具有普遍推广的价值。 （一） 早在２０多年以前,联合国教科文组织在谈到教育改革困扰时曾尖锐指出：“像今天这样零星地进行一些教育改革,而没有一个关于教育过程的目标与方式的整体观念,这已不再是可取的了。”还特别提到：“经验证明,内部改革之所以没有成效,或造…     

浅谈学生创新能力的激发与培养

知识经济,即以知识为基础的经济。当今世界正在经历一场从根本上改变人们生产、生活和学习方式的信息技术革命,世界从工业经济阶段跨入知识经济阶段。这一经济阶段将在本质上区别于人类社会所经历的“农业经济”和“工业经济”时代,是人类历史上第三个经济时代。在这样的经济时代,谁掌握了知识信息的创造、加工、传播和应用,就等于拿到了新世纪的通行证;反之,则可能被历史无情地抛弃。而培养和造就一大批掌握高新技术和现代科学管理知识的有创造能力的人才,要靠教育来实现。     

在作文教学中培养学生的创造性思维

一部人类文明史,就是一部创造史。在初见端倪的知识经济时代,正如美国人拉玛的所言:“创造性思维能力是最主要的竞争力,没有创造性思维,势必会在竞争中失败。”这就要求我们在中学语文教学中应着重培养学生的主动精神,考虑趋向以及学习方式,即以“创新性学习”方式去学习。作文是一种创造性的脑力活动,要求学生具有主动探索精神,即具有创新意识。     

谈专利工作贯穿于科学研究的全过程——高等院校专利工作在技术创新中的作用

科技创新是人类社会进步的强大推动力。在2 0世纪这样一个知识不断创新、科技突飞猛进的时代 ,世界科技进步的成果已渗透到社会的各个方面 ,对人类社会产生了巨大的影响。人类社会正步入 2 1世纪崭新的时代 ,知识经济正在快速地改变着工业经济的形态。知识经济是以知识为基础的经济 ,其核心是科技 ,其基础是教育 ,它直接依赖于知识的创新、传播和应用。在知识经济时代 ,资产的主要形态是知识 ,如果知识没有产权 ,它的价值就得不到保证 ,由此 ,知识产权化成为知识经济的重要特点。面对知识经济给人们带来的挑战 ,中国全面实施了“科教兴国”…     

浅析小学语文教学中学生创造能力的培养

21世纪是知识经济时代,创新是知识经济的灵魂。创新是人类社会发展与进步的永恒主题,培养具有创新精神和创造能力的人才是现代社会对教育提出的新要求。在小学语文教育中培养学生的创新精神和创造能力有其得天独厚的优越性,因为语言运用本身就是一种创造性的活动。爱因斯坦曾说:"要是没有独立思考和独立判断的有创造能力的个人,社会的向上发展     

生物学教学中培养学生创新能力的探索

２１世纪是一个以信息技术和生命科学为先导的知识经济时代。这个时代的最大特点是科学技术的发展日新月异,社会竞争异常激烈。应以“创新”作为素质教育的主题,让学生在宽松的教学环境下,学会思考,学会创造。在课堂教学中,我是通过以下方法培养学生创新能力的：１心理励志法 谈到创新,学生往往有一种神秘感和可望不可及的惧怕心理,认为那是科学家的事,自己没有资格,也没有能力去创新。其实,人人都有创新的潜能。陶行知说：“人人是创造之人,处处是创造之地,天天是创造之时。”在教学中我经常穿插一些小插曲鼓励学生创新的信心…     

如何激活初中生的数学学习兴趣

教肓心理学家的研究表明．兴趣是一种带有情感色彩的认识倾向。它以认识和探索某种事物的需要为基础。是学生学习中最活跃的因素。“兴趣是最好的老师。”学生有了学习兴趣,就能在学习中产生很大的积极性。学习兴趣是指个人的意图愿望、心理需求或企图达到目标的一种动因、内在力量。只有极大地激发学生学习的兴趣．才能调动学生学习的积极性．才能提高学习质量。教育家陶行知先生说过：“只要有一滴汗,一滴血,一点热情．便是创造之神爱住的行宫,就能开创造之花,就能结创造之果．繁殖创造之森林。”这句话说明了每个人都有自己天生的创造潜能．只要我们不辞辛劳,怀抱信念,勇于探索,才能充分挖掘出自己的创造潜能,发挥自己的社会价值。人类已进人了以知识经济为主要特征的二十一世纪．时代呼唤创新精神．呼唤创新人才．呼唤创新教育。如何在课堂上组织数学活动．激活学生的学习兴趣？     

知识经济与高校思政工作

江泽民总书记在中国科学院的一份战略研究报告上批示 :“知识经济、创新意识对于我国21世纪的发展至关重要。”高校如何发挥思想政治工作的优势 ,保证培养人才适应知识经济时代的要求 ,这是当前高校思想政治工作研究的重要课题。一、“知识经济”的内涵及影响力“知识经济”是联合国有关研究机构于1990年首先提出并定义为“以知识为基础的经济。”知识经济是以知识的创造、扩散、分配和使用为基础的经济。如果说在200年前 ,工业经济开始替代农业经济 ,那么 ,今天知识经济正开始替代工业经济。因此 ,知识经济是人类社会继工业经济时代后的一…     

论创新型人才的培养

人类已进入知识经济时代 ,而知识经济时代本质上是一个创新的时代。江泽民同志在同科学家座谈时指出 :“创新是一个民族的灵魂 ,是一个国家兴旺发达的不竭动力。”应该看到 ,在市场经济的角斗场上 ,个人的创造力业已获得空前的发挥。人的主体意识、创新意识、竞争意识、自由意识已得到高扬 ,这无疑为我们培养创新精神创造了良好的外部环境。那么 ,我们如何充分利用这一良好的外部环境 ,顺应知识经济时代的要求呢 ?笔者以为当前的教育工作必须做到以下三个“结合”。1.科学教育与艺术教育相结合邓小平同志指出 :“科学技术是第一生产力。”知…     

创新，激发课堂的勃勃生机

著名教育家尼尔波斯特曼曾提出这样一个问题：“孩子们入学时像个‘问号’,毕业时却像个‘句号’。”这句话充分说明了教育的失败,学生的创造能力被抑制,被扼杀。其实,每个学生内心都是一个丰富多彩的世界,都有着强烈创新的愿望,正如陶行知先生说的：“处处是创造之地,天天是创造之时,人人是创造之人。”作为一名小学语文教师,应研究创新教育在小学语文教学中的“个性”,使自己成为具有创新素质的小学语文教师。     

素质教育与民族创新精神培养

创新是知识经济的灵魂。江泽民同志最近在全国第三次教育工作会议上提出：“我们必须把增强民族创新能力提到关系中华民族兴衰存亡的高度来认识”。〔１〕我们的时代已经离不开创造,人类生活中最激动人心的部分都和创造联系在一起。以这样的视角来看,素质教育应当为学生创新精神的培养和发展奠定基础。　　一、知识经济时代,创新已成为决定性的因素　　知识经济是以知识和信息的生产、分配、传播和使用为基础,以创造性的人力资源为依托,以高科技产业和智业为支柱,在这种经济形态中,是知识而不是资本或劳动力成为生产要素中的重要组成…     

知识经济时代的教育观初探

从知识的角度来看 ,知识经济有三个基本特征 :知识创新 ,知识更新 ,知识的生产、消费。不论知识创新还是知识更新 ,都是人的一种活动 ,与他所接受的教育不无关联 ,由此 ,笔者拟从以下角度讨论知识经济对传统教育提出的挑战 ,即知识经济时代的教育观。一、以知识创新为立身之本的知识经济呼唤主体性的教育观如果把整个人类社会的经济形态分为两种 :“前知识经济”和“知识经济”① ,那么 ,在前知识经济时代 ,主要是一种物本位经济 ,对经济起决定作用的是物质 ,即土地和资本 ,人成为物的统治对象 ,被物所异化。与此对应 ,前知识经济时代的教育…     

浅谈学生创造性思维的培养

迄今为止,人类社会经历了农业经济时代、工业经济时代,伴随着2l世纪的曙光,在人类社会的历史进程中,一个新的时代——知识经济时代正向我们走来。知识经济的生命和源泉在于创新,一个拥有持续创新能力和大量高素质人力资源的国家,将具备发展知识经济的巨大潜力。一个缺少科学储备和创新能力的国家,将失去知识经济带来的机遇。江泽民指出：“一个没有创新能力的民族,难以屹立于世界先进民族之林。”“创新关系到民族的前途和命运。”国家的富强,     

知识经济时代的高校管理

知识经济的核心是创新。在知识经济条件下，高校管理要围绕“创新”这一目标，在观念和管理模式上，应从传统的封闭型转向现代的开放型；在价值取向上．应树立“以人为本”的理念；在组织结构上．应由垂直型管理向水平型管理扩展。只有这样，才能使中国高等教育改革向纵深方向发展，才能适应时代发展的要求。     

知识经济时代的企业创新

一、企业创新的背景知识经济是以不断创新的知识和对知识的创新、运用为基础培育出来的知识密集型的新型经济形态 ,在很大程度上也可以被称为新经济。美国《创新者与企业革命》一书指出 :“我们生活在这样一个时代 ,即进行有效创新的能力 ,已成为事业成功的决定性因素。如果竞争就是创新 ,就是创造和改进产品、服务和加工过程 ,那么不创新就是死亡。”知识经济时代 ,企业竞争的优势来源于知识的持续学习和创新 ,创造即应用知识的能力和效率决定着企业的竞争力。随着科技的迅速发展 ,企业之间的竞争越来越激烈 ,市场越来越动荡 ,“不创新 ,就…     

试论思想政治课对学生创新素质的培养

创新是知识经济时代的一个显著标志 ,知识经济时代的核心是培养人的创新素质。江泽民同志在全国技术创新大会上强调指出 :“创新是一个民族进步的灵魂 ,是国家兴旺发达的不竭动力。”“一个没有创新能力的民族难以屹立于世界民族之林。”在新技术革命的严峻挑战面前 ,我们要增强综合国力 ,在国际竞争中立于不败之地 ,就必须培养大批具有创新能力的人才 ,因此在教学实践中 ,要适应形势的发展 ,着眼于学生的创新素质。　　一、激发学习兴趣 ,培养创新意识学习兴趣是创造能力发展的必要条件 ,浓厚的兴趣是一种巨大的动力 ,能吸引学生的注意力、思考力和想象力 ,促使学生去积极思考、观察和研究。从实际情况看 ,学生对政治课感兴趣与否 ,将直接影响着思维的积极性。如果教学总是老一套 ,教条条、背条条 ,“一言堂”式的灌输 ,只会使学生感到厌烦 ,丧失对思想政治课学习的兴趣 ,这样的教学由于没有发挥学生的主体作用 ,学生不能积极主动地参与教学过程 ,因而难以达到培养学生素质的目的。因此 ,教师在教学中首先应富有创新意识 ,设计形象生动的教学情景 ,激发学生那种强烈的探索欲望 ,使学生处于一种积极的思维状态 ,这样才能有利于培养学生的创造思维...     

网络沉思

随着网络的普及和深入，人们视网络如洪水猛兽的感觉已荡然无存。毋庸置疑，网络已经完完全全、真真正正地闯入了我们的生活。但是，“从来没有一个时代像今天一样复杂，也从来没有一个时代的人们像今天这样面对如此多的选择、如此多的焦虑、如此多的困惑。每个人都在对未来的迷惘和期许中调试着生活的坐标。”在这种情形下，网络以一种新的“对话”方式——用开阔的视野和“平等”的交流，启迪每一个个体的心智。我们在不知不觉中接受了网络的“浸润”，常常把自己带入到缥缈与真实、虚拟与现实的生活之中。     

论教育技术与终身学习和学习化社会

终身学习与学习化社会作为21世纪的学习理念,由于网络技术的开发和教育技术的广泛应用,已成为国际教育与学习的新视点。学习作为人类求生的一种本能和经验的习得方式,从来没有像今天这样被赋予如此丰富的内容。教育技术通过对“学习资源”和“学习过程”的信息化整合,从21世纪社会发展和人类发展的需求出发,有力地推动了终身学习和学习化社会的进程,使人类的学习进入了一个新时代。