让数学赛课有效对接数学教师专业成长

赛课所承担的使命及赛课的重要性无可置疑,赛课的目的不是为了完成"指标化"的"硬"任务,也不是为了满足单纯的获奖需求,而是为了提高教师的软实力.通过赛课这一载体,开展校际之间的研究与交流,开阔教师视野,推动教师钻研,形成研究风气,提高教师教学水平.但很多赛课活动却没有以此为目的,耗费了大量的教学资源,却没有给教学带来有价值的引领.如何还赛课以严肃、科学、实效的真实性,如何维护赛课应有的地位和作用,需要赛课组织方、教育主管部门、学校及广大教师认真思考.     

教师专业技能技巧竞赛的新尝试

为了提高幼儿园教师专业技能技巧水平,各地除了通过多种渠道组织培训外,还开展了诸如文艺演出、画展等不同形式的竞赛活动。我觉得这些活动产生了一定的积极影响,但是远远不能达到竞赛的预期目的。开展这些竞赛,不是挑演员,也不是选画家,而是为了激发全体教师苦练基本功的积极性,引导他们更好地完成教育教学任务。为此,我们对此类竞赛作了改进。     

加强课堂教学,提高教学质量

提高课堂教学效果,是提高教学质量的关键所在。课堂是传授知识的重要场所,教师必须集中精力,研究教材教法,不断改进课堂教学,上好每一堂课。为了达到上述目的,根据我的教学体会提出几点意见,以供同志们参考。     

优化教学过程提高教学效益和质量

优化中学化学教学过程是课堂教学的核心组成部分,它是完成教学任务,提高教学效率和质量的重要手段。我在教学中进行了以下尝试。一、教学中导课的设计教师在备课时,从教材的实际出发,抓住其特点,在考虑教法的同时,结合学生实际,精心设计教法,这是重要的一环。不同的教材,不同章节的内容,都有其自身的特点,教师在教法处理上往往要选择不同的形式,如课授法、练习法、自学辅导法等等。同时也要考虑在这样的教法下,学生怎样才能提高课堂学习效果和自学     

教学环节琐谈

教学工作中的环节是很多的。我们认为备课、上课、作业批改、课外辅导、考核评定是教学工作中的基本环节。一、备课环节上好课的先决条件是备好课,钻研教材、了解学生、教法研究是备好课的重要抓手。先要钻研教材。钻研教材的内涵是钻研教学大纲、教科书和参考资料。教学大纲是教师备课的指导文件,为了明确本学科的教学目的,了解教材系统性和基本内容,明确本学科教法的基本要求,钻研教学大纲是非常必要的。教科书是教师备课的主要依据。掌握教科书     

如何说课

说课是一种在正式授课之前,由教师对教材、教法、学法及课堂教学过程进行教学设想的一种教研活动。它的优点是通过教师之间的评说,取长补短,共享资源,从而提高教师的教育教学水平和课堂的效率。这一形式也被广泛的应用于各类教师竞赛中。那么要怎样才能成功地说课呢?     

夯实校本培研 推进课改实验

2002年秋季,甘肃省肃州区所属一所中学、8所小学启动了新课改实验工作,并被确定为甘肃省首批实验区。为推动课改实验健康发展,3年多来,我们始终坚持加强校本培研,从提高教师素质入手,多方式、重实效地开展校本培研,有效提高了教师的专业素质,从而保证了新课程改革实验的成功推进。一、构建“研、训、赛一体,说、讲、评、撰结合”的校本培研模式“研、训、赛一体”。“研”即研究,研究教材,研究学生,研究教法。“训”即培训,专家引领,同伴互助,自我反思。“赛”即课赛,优质课竞赛、教师基本功竞赛等。“说”即说课。“讲”即上课。“评”即评…     

历史课堂教学的读默讲练结合模式

孟子说:"教亦多术矣"."术"即教学方法,教师要根据具体情况,采用灵活的教法,不拘一格,凡是能达到目的的方法,便是好方法. 有了好的教法,但教学环节处理不当,必然会浪费时间,影响课堂45分钟的效率.教师引导学生要充分利用教材,教师要合理使用教具,妥善处理教学环节.教师备课时,应考虑到教学的每一环节以及处理方法.课上一分钟,课下十日功.备课是提高45分钟课堂效率的关键所在.下面我就来介绍一下我在教学实践中总结出来的且行之有效的读默讲练结合模式.     

教材教法课“微格教学”初探

教材教法课“微格教学”初探戴建新中等师范学校的小学语文教材教法（以下简称“语教”），是中师语文教学链中的重要一环，但在实际教学中却相对薄弱。为了培养跨世纪的合格的小学语文教师，我在给九三届毕业班上语教课时，利用电教媒体，进行了一点改革尝试，收到了一定...     

对正面上手传球的教材教法分析

要上好一堂体育课,首先是备课。备课时,尽管教师花费了很大气力,但在教学过程中总会出现一些偏差。这些偏差表现为:教学程序不合理,要求过低或过高,教法运用不妥当以及课次间技术脱节等,都直接影响着教学效果。那么,如何提高教学质量?这就要从研究教材和分析教材入手,以便选择合理的教法。我们针对公体课排球教学和代     

重视在实践中培养教学能力

要使中师生在毕业以后,能够比较顺利地担任小学语文的教学工作,尽量缩短由学生到教师的“过渡时期”,进而成为优秀的小学语文教师,必须重视《教材教法》课的教学,必须重视学生的教学实践。要通过《教材教法》课的教学,加强教学理论对教学实践的指导,加深学生对理论的理解和掌握,培养学生的教学能力。因此,我在《小学语文教材教法》课的教学中,尽量做到讲清理论,加强实践,使学生从理论和实践的结合上掌握教材。这对于培养学生的教学能力,收到了较好的效果。一、精讲理论。现行统编《小学语文教材教法》全书共九     

作文是孩子聆听世界的声音

一、作文教学的现状：1．公开课不敢上 以苏教版教材为例,在多次参加全省的教材培训或者青年教师赛课上,我们常常会看到这样的现象,上教材里的作文的老师往往表现得不尽如人意,比如在一次青年教师会课上,一位教师上了《我身边的小能人》,台下老师似乎个个是专家,把这位教师的教学批得一无是处,试问：还有哪个教师敢上这样的公开课？     

当“赛课”成为话剧

就像许多初衷良好的赛事和评价制度一样,赛课所承担使命的正当性也无可置疑。它被寄望于能"通过研究与交流,开阔教师视野,推动教师钻研,形成研究风气,以提高教师的整体素质",但很多赛课在执行中不知不觉地走了样。首先,当一种竞赛过于集中地聚合资源时,它就成为了与教学不太相关的演戏。赛课在某种程度上即是如此,由于其竞赛性和前沿性,决定了它是少数人的游戏。     

中学历史教法之我见

加强中学历史教学方法的研究和探索 ,是适应当前历史教育改革 ,实施素质教育的重要内容和环节。本文仅就改革历史教法、提高历史课堂效率谈几点粗浅认识。一、功夫要下在备课上改进历史教法的目的是为了提高教学质量。课堂教学效率如何 ,课前备课非常重要。因为备好课是搞好教学的基础和根本。教师只有深入钻研教材 ,精心设计课堂教学 ,才能取得良好的教学效果。备课是多方面的 ,至少要做好以下几点 :一备学生 ,即了解学生的知识底细 ;二备目标 ,即明确教学目标 ;三备教材 ,即掌握课文的重点、难点内容 ;四备教法 ,即根据教学目标内容、课型…     

建设好教材教法课的三点意见——在建设教材教法课研讨会上的讲话(节录)

(1)进一步提高对教材教法课的认识.我们学校培养的是初中教师,作为一名合格的教师不仅要有良好的师德和丰富的专业知识,还要具备有效地传授知识的方法和能力.《学记》说:“记问之学,不足以为人师”,又说:“善歌者使人继其声,善教者使人继其志.”教材教法课是最能体现师范特点,发挥师范优势的一门课.通过教材教法课的教学可以使学生了解中学教育教学规律,明确初中教学的目的和任务,掌握教学方法和实验的基本技能,培养学生在实际教学中分析教材、选择教材、驾驭教材,设计实验以及进行教学评估与研究的能力.提高教材教法课的质量,让学生在毕业前领会教育思想,掌握教育教学规律,运用适当的教学方法,走出校门后     

看图讲述:《哪个宝宝好》

在幼儿园的各科教学中,教师普遍感到语言、常识、计算课比音乐、体育、美术难上。为此,我们从统编教材上选取了这三门学科中一些难度较大的课题,约请部分幼儿园分别集体研究,拟订教案,共同探讨攻克难点的途径。从本期起我们将陆续刊登同一课题不同教法的教案,供同志们教学研究参考。     

周庄人民公社的业余幼儿师范学校

江阴县周庄人民公社,为了巩固和提高幼儿园,在公社党委直接领导下,设立了业余幼儿师范学校。这所业余幼儿师范是全面培养提高在职教养员的政治、文化、业务水平的学校,目的是把所有在职教养员通过一年或一年半的学习,提高到相当于幼师毕业的水平。学习的内容共分政治、语文、算术、音乐和专业的教材教法等五门课,政治、语文、算术课是以全面培养提高为主,音乐和专业的教材教法的学习是用临时速成的办法,缺什么学什么。这样也就使长远打算和临时措施相结合,既解决教养员目前教育、教学上的一些具体问题,又为今后适应幼儿教育事业的提高和发展打下良好基础。业余幼儿师范的师资来源,由学校校委分工,政治课由公社党委宣传科长、妇联主任、中心小学校长负责,语文和算术课,聘请初级中学和高小的教师来担任,音乐和教材教法,由中心幼儿园园主任负责。     

疯狂的赛课

正用"疯狂"一词来形容各类教师课堂教学竞赛多少有点夸张,然而,一旦赛课成了面子工程,就多少会带上一点疯狂的色彩。《中国青年报》曾刊登两篇与此相关的文章《参加全国赛课让我几近崩溃》《一些中小学赛课脱离教学实际像演戏》,提到"为了在比赛中获得     

普通话水平测试与"教师口语"教学如何实现双赢

普通话水平测试培训和“教师口语”课程两者不是舍弃与保留的关系,而应该是水涨船高、相辅相成的关系。如果我们对教师口语课的课时、教材、教法和教学重点进行调整,可以不断提高学生的普通话水平和口语表达能力,从而达到“双赢”效果。     

通过教法课培养学生的教学能力

中学化学教材教法课是一门研究和探讨中学化学教学规律和方法的学科,也是高师院校和教育院校化学专业的一门必修课,它对于提高教学能力加速培养合格的中学化学教师具有重要意义。本文就教法课如何培养学生教学能力方面,谈谈我们的作法和体会。