“我们都有许多事情要做”——记世界学前教育组织主席柯蒂斯女士青岛之行

今年６月３日 ,世界学前教育组织（ＯＭＥＰ）主席柯蒂斯女士抵达青岛。年近７０岁的柯蒂斯女士是英国伦敦大学学前教育教授、世界著名幼儿教育专家 ,此次来华是应中国学前教育研究会的邀请 ,专门来考察我国的学前教育 ,青岛是她中国之行的第二站。柯蒂斯主席在世界学前教育组织中国委员会副主席、中国学前教育研究会秘书长庞丽娟教授 ,和青岛市副市长马论业的陪同下 ,兴致勃勃地考察了市实验幼儿园、四方区第一教工幼儿园亲子学园及中国科学院海洋研究所幼儿园初夏的海滨城市青岛 ,风和日丽 ,气候宜人。４日上午 ,柯蒂斯主席一行来到市实验…     

我对青岛幼儿教育充满信心——青岛市副市长马论业访谈录

６月３日晚 ,世界学前教育组织（ＯＭＥＰ）主席柯蒂斯女士抵达青岛。青岛市分管教育的副市长马论业闻讯后十分兴奋 ,６月４日晨 ,马副市长与柯蒂斯主席共进早餐 ,早餐后 ,又陪同主席一行去幼儿园参观。记者在早餐后短暂的半小时内 ,采访了马副市长。记者（以下简称“记”） :这次世界学前教育组织主席柯蒂斯女士来中国访问 ,青岛是继北京之后的第二站 ,请问您对此有什么感想？马论业（以下简称“马”） :柯蒂斯女士来青岛 ,考察青岛的学前教育 ,对我们来讲是一次很好的学习机会。因为她可以把各国的一些先进经验、好的做法带到青岛 ,另外也…     

扬风起浪 千帆竞航——青岛市幼教改革纪实

2000年6月，世界学前教育组织主席柯蒂斯女士第二次来到中国，在参观了青岛市幼儿园之后，她十分高兴地说：“和十年前比，变化真是太大了……”     

扬风起浪 千帆竞航——青岛市幼教改革纪实

2000年6月,世界学前教育组织主席柯蒂斯女士第二次来到中国,在参观了青岛市幼儿园之后,她十分高兴地说:“和十年前比,变化真是太大了……”     

世界学前教育组织主席柯蒂斯考察中国学前教育工作

应中国学前教育研究会的邀请,世界著名幼儿教育专家、英国伦敦大学学前教育专业教授、世界学前教育组织(OMEP)主席柯蒂斯女士于6月上旬来中国考察学前教育工作。柯蒂斯教授于6月1日抵达北京,应邀在北京师范大学讲     

更多地了解中国幼教和中国——世界学前教育组织中国委员会副主席庞丽娟教授访谈录

世界学前教育组织（ＯＭＥＰ）主席柯蒂斯女士此次来中国访问 ,是应中国学前教育研究会之邀。在中国期间 ,依次访问北京、青岛、温州三市。陪同访问的中方代表是世界学前教育组织中国委员会副主席、中国学前教育研究会秘书长、北京师范大学博士生导师庞丽娟教授。在６月４日一天正式的参观活动之后 ,本刊记者采访了庞教授。记者（以下简称“记”） :此次中国学前教育研究会邀请柯蒂斯主席来华访问 ,青岛被确定为第二站 ,请问这是出于一种什么样的考虑？庞丽娟（以下简称“庞”） :这是柯蒂斯主席第一次来中国考察幼教。我们不仅希望她对中国…     

柯蒂斯的温州之行

今年 6月 7日中午，柯蒂斯女士一行飞抵温州 ,紧接着直奔瑞安莘塍镇中心幼儿园。为了多挤时间了解温州学前教育的情况，她建议中餐就在幼儿园吃盒饭。饭后瑞安教委张副主任向柯蒂斯汇报瑞安改革开放以来，农村幼儿教育发展的情况。蔡园长向柯蒂斯介绍了幼儿园的基本情况。当蔡园长提到幼儿园教师实行聘任制时，引起了柯蒂斯的兴趣。柯蒂斯说：“如何评价一个好老师，我有一个观点你们不一定采纳，但需要考虑，在英国学术上有成就的老师不一定与孩子关系融洽，她们在聘任教师时，非常注重选用与幼儿相处最好的老师。”她又说：“技巧技能好的…     

英国幼教见闻

2003年4月6日-21日,我率“中国幼儿科技教育赴欧考察团”赴英国、法国、德国等六国考察幼儿教育,所获甚丰。现将在英国考察的所见所闻记录于下,与同行们分享。 英国十分重视幼儿教育。接待我们的曼彻斯特市斯托克港(Stock Port)教育局分管教学业务的官员、斯托克港教育研究中心基础教育首席领导、学前教育负责人琳达(Linda Clowes)女士说,近五六年来,英国政府对早期教育愈加重视。因为政府认识到,对整个国家“学前教育是国民的未来,是国家的希望”,对每个家庭来说,“学前教育是国家对家长负责任的一个侧面”,对每个孩子来说,“学前教育接受得好,将有利于后续教育和投身社会,参与工作”。     

全球幼儿教育大纲——21世纪国际幼儿教育研讨会文件（上）

2000年5月,世界学前教育组织(OMEP)主席柯蒂斯教授来中国考察,接受了本刊的采访。采访中,柯蒂斯教授介绍了1999年7月世界学前教育组织(OMEP)和国际儿童教育协会(ACEI)共同主办的“21世纪学前教育国际研讨会”,并较详细地介绍了那次研讨会形成的七个文件的内容。我们当时就提出请求,让本刊翻译刊发这七个文件,柯蒂斯教授愉快地答应了。这就是本期“特稿”《全球幼儿教育大纲——21世纪国际幼儿教育研讨会文件(上)》的由来。这一期刊发前四个文件,其余三个文件下一期刊发。文件的“前言”部分阐述了文件的由来、目的和用途。刊发这七个文件,目的是为了拓宽我们的思路,进一步更新观念,使我们的幼儿教育能更全面地融入世界发展的潮流。     

OMEP中国圆梦

9月15日,在世界学前教育组织(OMEP)中国委员会主席庞丽娟教授主持的欢迎晚宴上,中国学前教育研究会颐问孙岩女士在致辞中说,OMEP 亚太地区会议在中国、在北京召开,很不容易,它圆了几代人的一个梦。世界学前教育组织副主席、亚太地区主席蔡慧玲女士(Hui Ling Chua)答谢时噙着泪水回应说:“您的话让我非常感动。”此前,9月14日,蔡主席在抵达中国北京之后的第一时间,接受了本刊记者专访。在专访中,蔡女士交替使用英文和中文,与本刊记者就世界学前教育的总体发展趋势、亚太地区在世界学前教育组织中的作用和     

香港维多利亚幼稚园见闻

维多利亚幼稚园以它明确的教育目标、较高的教育质量,赢得了家长的信任和爱戴,在香港享有很高的声誉。维多利亚幼稚园创办于1965年,至今已发展到4所幼稚园、3所幼儿园和1所小学,学生人数也从8人增至2300多人。维多利亚幼稚园的创办人是丁毓珠女士。丁女士原籍上海,她曾到美国、英国、日本、澳大利亚等国考察幼儿教育。在幼稚园创办之时她就提出要为儿童创造最佳的学前教育。她认为,幼儿教育并不是知识的传播而是“全人”的教育,这就要使家长认识到,学前教育是一个崭新的慨念,不是一般人认为的是“乐园天地”或尝试群体生活的地方。为此,教师和家长要共同合     

听听西方家庭的教子经

来自加拿大的宋念真女士，既是一位充满着人情味的母亲。又是做过学前教育和中小学教育的老师。她对家庭教育的诠释。有许多独到之处。宋女士现任大众华澳双语幼儿园园长。近日，记对她进行了采访。     

“教育券”为农村学前教育“买单”

“我们的工资终于能涨了!”淄博市辛店中心幼儿园的曹水霞老师在“教育券”发放现场由衷地对记者说。此前她一个月仅仅能拿到500元的工资。2004年10月10日,山东淄博市临淄区举行了“教育券”首发仪式,向学前幼儿和贫困学生发放“教育券”,诞生了山东第一张真正意义上的“教育凭证”。“教育券”的发行,建立了贫困家庭学生救助新机制,为义务教育阶段贫困学生带来了福音,在一定程度上实现了教育的公平。但记者还认为,它在助力农村学前教育走出困境方面更具有创新意义。山东省教育厅负责学前教育的王春英女士介绍说,由于幼儿园办园体制的原因,…     

英国学前教育见闻

随北京市教委学前教育处赴英国考察学习期间，我们参加了有关英国学前教育服务、政策、课程等方面的培训．也考察了不少学前教育机构，对英国学前教育现状，留下了很深刻的印象。     

我所看到的英国幼儿教育

近年来,随着英国基础教育改革的不断深入,英国的幼儿教育也发生了很大变化。2002年1月,笔者应英国剑桥教育咨询公司(CEC)邀请,赴英国作了为期近一个月的考察学习,考察内容主要涉及英国的学前教育、基础教育和教师教育。陪同我们参观学习的英国国家教育标准局(OFSTED)督学威廉姆斯先生幽默地说:“假如一个英国校长10年前去世,今天她又复活了,她一定会为英国基础教育的变化而目瞪口呆。”在参观、考察英国的幼儿园、早期教育中心、社区玩具图书馆等早期教育机构的过程中,其政府、社区、家庭、学校四位一体的幼儿教育网络的构建,“让每一个…     

幼儿教育之最(续)

5.第一个为工人阶级办的学前教育机构——“性格形成新学园” 1816年,英国空想社会主义者罗伯特·欧文(1771——1858年)在他的模范区实验基地苏格兰新拉纳克创办了“性格形成新学园”,其中包括收托2～5岁儿童的学前教育机构,最多时有三百多名儿童。欧文第一次论证和实现了从儿童生活的最初几年起即对他们进行公共教育的思想。他在世界上为无产阶级创立了第一个学前教育机构。在他的社会主义教育实验园地里不仅包含智育和体育,儿童还受到集体主义的教育。恩格斯在《反杜林论》中高度评价了欧文在幼儿教育方面所作的贡献,指出“他发明了并且第一次在这里创办了幼儿园。孩子们从两岁起就进幼儿园,他们在那里生活得非常愉快,父母简直很难把他们领回去。”     

英国学前教育见闻

笔曾随一个幼教代表团去英国曼城考察，参观了那里的教育中心及几所幼儿园，对英国的学前教育有了初步的了解。     

英国有效学前教育研究项目的价值及其实施启示

英国政府为推进学前教育改革开展了“有效学前教育研究” (EPPE)项目.该项目通过考察不同类型学前教育对儿童认知、社会行为发展的持续影响,揭示学前教育的有效性,并在此基础上提炼出学前教育与儿童、家庭互动关系的特点以及优质幼儿园的特征.十多年来,EPPE研究项目为英国学前教育均衡普及、教学质量提升、家庭教育权益保障等方面的政策制定提供了有力的证据支持,其丰富的研究成果及实施理念对我国制定教育政策、开展有效教育研究、转变教育公平观念等具有启示作用.     

苏霍姆林斯基学前教育思想探析——基于“快乐学校”教育实践的思考

考察苏霍姆林斯基的学前教育实践中所蕴涵的学前教育思想有助于我们全面地理解儿童和儿童教育。他在学前教育实践中所表现出的教师职业信念、以教育爱为核心的职业素养、进入儿童精神世界的教育生活方式以及基于儿童生活的教育观等诸多方面,对当前中国的幼儿师范教育、幼儿园教育的理论与实践以及儿童研究等诸多领域都具有重要的启示作用。     

2001年以来我国学前教育评价综述

学前教育评价是学前教育体系的重要组成部分,是对有关学前教育活动的各方面和各种问题进行系统检测和科学价值的判断过程。从2001年《幼儿园教育指导纲要（试行）》（以下简称纲要）将教育评价纳入幼儿园教育工作以来,人们对学前教育评价给予了极大关注。本文拟从学前教育评价研究视角、研究主题、研究趋势几方面做一梳理。