幼儿家长亲子体育游戏参与意识和行为的现状调查

为了解当前幼儿阶段家庭亲子体育游戏状况,提高家庭体育质量。本研究采用分层抽样的方法选取福建省9地市2 235名3―6岁幼儿家长,从家长的亲子体育游戏参与意识和行为两方面进行问卷调查。结果发现：家长亲子体育游戏态度和行动呈现“言行不一”的失衡状况;增进亲情和增强体质是开展亲子体育游戏活动的主要动力因素;工作繁忙、场地限制、安全顾虑是限制亲子体育游戏实施的主要因素;亲子体育游戏场所选择反映出空旷性、经济性和就近性倾向;运动项目选择存在轻“上肢运动”和“耐力锻炼”现象;家庭资本影响家长亲子体育游戏的参与意识和行为。     

不同角色类型的家长在亲子游戏中参与的调查研究

通过问卷调查的方式,对有关学前儿童的家长进行了关于亲子游戏方面的调查。旨在通过调查与分析,引起家长对亲子游戏的重视,同时对科学参与亲子游戏有相关的了解和借鉴。调查结果如下所示:1)家长参与亲子游戏的角色可以分为参与者(指挥者和玩伴)和旁观者(无关者,安全监督者和观察者)。2)不同角色类型的家长对于亲子游戏的定义和功能有正确的认识,但不能认清游戏与学习之间的关系,并且作为旁观者的家长认识与行为不统一。3)在行为表现上作为参与者的家长的实践程度高于作为旁观者的家长,但比较被动。     

浅谈幼儿英语学习中父母的参与

父母参与是儿童发展教育早期干预研究中的一个重要内容。有效的父母参与能够促进儿童各方面更好的发展。幼儿英语教育是一种启蒙教育,家长可以通过充当幼儿英语学习的决策者,鼓励者,陪伴者,以及家庭教育者来参与到儿童英语学习当中来。     

游戏教学在幼儿社会领域教学活动中的应用研究

游戏活动在幼儿的社会领域教学中有着重要的作用。游戏活动可以通过其自身的性质提高儿童的规则意识和合作意识;游戏可以通过其活泼性提高幼儿的参与意识和合作意识;特殊的角色扮演游戏可以提高儿童对社会人际关系的认知。     

利用家长资源实现课程游戏化教学探研

游戏活动在幼儿教育中占有非常重要的地位,实现幼儿课程游戏化可以与家长资源进行有效结合。文章阐述充分挖掘家长资源的途径,指出家长在参与评价、提供资源、游戏互动、安全保护方面的重要作用。     

家长参与儿童英语教育的实践研究

中国加入世界贸易组织以后,外语教育受到了前所未有的重视,本课题从儿童习得英语和家长有效参与着手,根据儿童的心理发展特点及语言发展规律,让家长树立正确的英语教育观,为儿童创设有效的家庭英语教育环境,充当儿童英语学习的决策者、鼓励者、陪伴者、游戏者以及家庭教育者,让有效的父母参与促进儿童在生活中自然习得英语。     

儿童游戏的现场指导策略

游戏是儿童自主自由的活动,但并不意味着成人或教育者对游戏中的儿童可以放任自流.儿童游戏的过程就是教师给儿童施加教育影响的过程.只有当教师与儿童在游戏中互相作用,游戏促进儿童学习与发展的功能才能充分发挥出来,而且儿童的个性特征在游戏中充分而自由地展现,也提供了观察、了解和有针对性教育儿童的最佳时机.因此教师对游戏过程的指导是游戏实施计划得以实现的关键环节.……     

家长参与幼儿园活动对中班幼儿社会适应的影响研究

社会适应是幼儿社会性发展的重要内容。研究一所城区公办幼儿园幼儿家长参与幼儿园活动对中班幼儿社会适应的影响,结果表明:参与幼儿园完整一日活动,家长增强了对幼儿在园社会适应状况的了解;家长参与条件下的幼儿负面情绪及行为呈"陡增缓减"趋势;家长具有不同的亲子活动偏好取向;不同性别幼儿在部分亲子活动中的表现差异性显著;家长参与幼儿园游戏活动影响了幼儿集体游戏状态,但并未影响自主游戏状态;社会适应领域专题培训活动显著提升了家长对幼儿社会适应能力培养的重视程度。提升幼儿社会适应能力可以优化幼儿园一日活动安排,建议丰富幼儿园亲子活动,帮助家长树立正确的亲子观;重视游戏体验,引导家长参与幼儿园集体游戏活动;强化培训,提升家长社会适应领域知识素养。     

游戏材料与儿童健康

儿童的游戏往往需要凭借一定的游戏材料。所谓游戏材料,是指以玩具为主的一切可以用来满足儿童游戏需要的物品。成人为儿童提供游戏材料的初衷是为了使儿童更好地游戏,以愉悦身心,但事实上并非所有的游戏材料都能提供给儿童。根据日本 1988年的统计,家庭用品对儿童致害排列前 5名的是：烟草、医药品、玩具、化妆品、体温计①,因此,玩具 (及其他游戏材料 )对儿童健康的影响不容忽视。在人们对游戏价值的认识不断深入,儿童游戏材料越来越丰富多样的今天,游戏材料对儿童健康的影响及托幼机构对游戏材料的管理尚缺乏应有的关注,本文对…     

浅谈电子游戏对当代儿童道德社会化水平发展的影响

随着我国经济水平的逐步提升,推动我国科学技术水平地不断提升.当今社会是一个高速化、网络化的社会.在这种社会发展形势的影响下,当代儿童所接触的外在环境发生了很大的变化,当代儿童的童年阶段已不仅仅是被一些伙伴间的简单游戏所填满,而更多地是开始过早的接触网络、接触不同类型的电子游戏.他们身边不缺少各类网络设备,例如:手机、ipad等,他们可以轻而易举的学会某些电子游戏的基本战略,但是当儿童遨游在电子游戏中玩耍时,作为教育者我们不得不考虑电子游戏对当代儿童道德社会化发展的影响.本文通过,对不同类型的电子游戏所产生影响进行分析,并探讨在玩耍中不同游戏对为儿童的价值观树立和道德社会化水平养成所产生的影响,引导儿童家长和相关教育者做儿童的正确指引者,促进当代儿童在正确的道德社会化标准中健康的成长.     

我国西部民族地区学前教育需求研究——以西藏自治区错那县为例

以一般儿童为对象的研究表明,家庭资源是通过影响儿童的动机而最终影响其学业的。教育需求是人们对未来接受教育的层次、规格、水平及质量的向往和预设。以问卷方式,了解西藏自治区错那县藏族家长对子女的教育需求、期望水平,以挖掘藏族学生学习动机的家庭影响因素,为民族地区的学校及家庭教育提供必要的参考。     

家庭亲子游戏调查研究——以甘肃省泾川县2所幼儿园的部分幼儿家庭为例

家庭亲子游戏在幼儿游戏的发生、发展过程中占有重要的地位,是儿童游戏的一种重要形式。基于此,研究以甘肃省泾川县2所幼儿园211位幼儿家长为研究对象,对其家庭亲子游戏的现状展开调查得出以下结论:大多数家长对家庭亲子游戏持肯定的态度,但对学习的重视远大于游戏;在家庭亲子游戏的理解上存在误区;参与、指导家庭亲子游戏的意识比较薄弱;家长为幼儿提供的家庭亲子游戏场地单一、固定,提供的玩具多是购买的成品且数量有限;城市父母比农村父母在激发幼儿游戏兴趣方面做得更好,等等。文章针对调查中发现的问题提出了相应的建议,希望能对家长建立科学的家庭亲子游戏观念以及正确开展家庭亲子游戏有所帮助。     

尊重家长权利,促进家长参与——来自美国学前教育法的启示

家长是幼儿第一任而且最持久、最有影响力的教师,是儿童发展的重要他人。家长引导和帮助幼儿学习与成长,会对幼儿产生深刻而长远的影响。美国学前教育立法中尊重家长权利,促进家长参与的规定主要有以下特征：尊重家长对学前教育的知情权;保护家长对学前教育的选择权;重视家长参与学前教育的决策权;明确规定开展各类学前教育家庭服务与培训,并提供投入和相关条件的保障。这对促进我国学前教育事业发展和立法保障家长权利、增进家长参与有积极的借鉴价值。     

幼儿园民间游戏课程的构建

民间游戏对于激发儿童参与幼儿园集体活动的兴趣,引发儿童对乡土生活及其文化的关注与热爱,促进儿童身心和谐成长,解决幼儿园办园经费紧张的问题独具价值。民间游戏课程的构建应体现区域性、适宜性、家长参与性等原则。因地制宜地创设良好的游戏条件和环境,根据幼儿的身心发展特点组织适当的民间游戏内容,将民间游戏渗透在儿童一日在园生活中,同时吸引家长、幼儿参与民间游戏课程的构建和开展,能有效实现幼儿园为儿童提供优质学前教育的办学目标。     

幼小衔接与家长参与:国外研究的新进展

幼小衔接是儿童生命历程的一个重要阶段,家长作为儿童学习和生活中的重要参与者,在儿童幼小衔接过程中的作用受到越来越多的重视。国外的最新研究发现:家长积极参与幼小衔接不仅可以帮助儿童更好地做好入学准备,还可以协助教师有效地开展教育实践。与此同时,研究发现,可以从家长自身、儿童和学校等多个层次探讨影响家长参与幼小衔接的复杂因素。因而,在教育过程中,学校和教师要积极主动联系家长,为家长提供相关信息,建立良好的家校联系,在鼓励家长参与的同时帮助儿童的幼小衔接。     

阻碍或者促进？——电子游戏对儿童身心发展影响研究综述

本文在回顾国内外关于电子游戏对儿童的生理、心理发展影响研究成果的基础上,通过探讨电子游戏的游戏量、游戏内容、游戏情境、画面空间结构等不同因素的作用,发现电子游戏本身并不是对儿童的社会性和注意力产生影响的主要原因,儿童参与电子游戏的时间、游戏内容、情境因素等是主要影响因素。建议严格把控电子游戏的研究设计,控制儿童获取的游戏的内容、时间,并深入探讨实物游戏和电子游戏的区别与联系。     

美国特殊儿童家长互助团体研究综述

特殊儿童家长通常会面临各种压力,家长互助团体是美国常见的家庭互助组织,这一组织可以为特殊儿童家长提供各方面的支持,帮助家长有效缓解压力。通过对美国特殊儿童家长互助团体的相关研究进行梳理,明晰了家长互助团体的作用、开展形式与组织流程。相关研究证实,家长互助团体对特殊儿童家长、专业人员以及特殊儿童自身均具有良好的支持效果。未来我国应加强家长互助团体的本土化研究,切实发挥特殊儿童家长的教育作用,提高家庭教育质量。     

游戏教学在语言领域活动中的作用

游戏作为儿童成长中最为重要的活动,在儿童的语言领域活动中有着重要的意义。游戏使得儿童交流沟通的领域拓宽,增加了儿童说话、表达的机会,同时也丰富了儿童的社会生活,为儿童的表达提供了丰富的材料;游戏本身活泼的形式,有利于吸引儿童的兴趣,让儿童更愉快地参与到语言表达的交流训练中;游戏对儿童语言表达最直接的影响就是提高了儿童在具体语言表达中的技巧。总之,游戏使儿童"可以说""有话说""愿意说""敢于说"和"说得好"。     

基于儿童视角论儿童游戏

如今一些研究者立足于儿童视角来研究儿童游戏,使得重视儿童游戏权利,尊重儿童游戏发声逐渐成为一种新趋势。基于儿童视角研究儿童游戏,不仅能让早期教育工作者及家长走进幼儿的内心世界,而且可以重新审视当今游戏观,为幼儿园游戏的组织、指导、评价提供合理的依据,以促使儿童游戏的价值最大化。     

运用网络有效达成家园共育

<正>在如今的信息时代,网络广泛运用,它不受时空限制,在家中或单位,家长能自由选择适当的时间,通过网络与教师交流探讨问题,及时进行沟通。本文围绕幼儿园网站、班级博客、家校路路通三方面展开,分析教师在家园共育中如何有效运用网络,使家长有机会参与到幼儿园的各类活动中,使家长真正成为幼儿园的共同教育者、老师的良师益友和孩子的游戏伙伴。新《纲要》指出:"家庭是幼儿园重要的合作伙伴。"有关研究证明,家庭对儿童发展的作用大大高于幼儿教育机构。