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任巍 《吉林广播电视大学学报》2012,(8):74-76
本研究由研究者与一位幼儿园教师合作,通过记录该教师的十次拍球教学活动过程和对合作教师进行深度访谈收集资料,并在整理和分析资料的基础上探讨该教师是如何通过不断的教学和反思建构有关拍球教学活动的实践知识。 相似文献
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为了使音乐欣赏活动成为幼儿乐于参与的活动.教师应选择适宜的音乐欣赏素材,帮助幼儿积累丰富的音乐欣赏经验;应注重多种教学手段的综合运用。以激发幼儿对音乐欣赏活动的兴趣;应创设适宜的情境、宽松的氛围,给幼儿充分想像与创造的空间,并鼓励幼儿用多种形式表达对音乐的理解。 相似文献
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幼儿园教学过程中,幼儿的操作活动是非常重要的,操作的内容丰富,形式多样,并渗透于各学科教学之中.按操作内容的性质可分为:探索性操作、实践性操作、模拟性操作以及愉悦性操作等.从形式上可分为:独立操作、小组或多人合作等. 相似文献
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在幼儿园教学过程中,幼儿的操作活动是非常重要的。为使操作活动顺利进行并取得实效,教师适时、恰当、有层次、有目的的指导显得十分关键。1在时间上留给幼儿一点思考的余地。幼儿操作活动是一个手脑并用的过程。在幼儿动手之前,应给幼儿一点时间思考:先做什么,后做什么,怎么做,做后会有什么样的结果。如果是合作的,相互间还要经过协商,分配各自的任务。离开了思考,无次序、无目的的动手操作是无法达到预定目的的。我指导幼儿操作时,在进行必要的讲解或示范后,都提醒幼儿:先看一看有哪些用具、哪些操作材料、还缺些什么;再… 相似文献
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为了使音乐欣赏活动成为幼儿乐于参与的活动,教师应选择适宜的音乐欣赏素材,帮助幼儿积累丰富的音乐欣赏经验;应注重多种教学手段的综合运用,以激发幼儿对音乐欣赏活动的兴趣;应创设适宜的情境、宽松的氛围,给幼儿充分想像与创造的空间,并鼓励幼儿用多种形式表达对音乐的理解。 相似文献
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谢鹏燕 《试题与研究:高中理科综合》2019,(9):0121-0121
幼儿教学关注对儿竜兴趣的激发与特长的培养, 绘画作为富有表现力与扩张力的活动成为培养幼儿想象力,调 动幼儿创作热情的重要途径。幼儿年龄较小,对各种绘画技巧 了解并不通透,且对于世人公认的审美标准并不了解,教师在 开展绘画教学时则从引导幼儿绘画兴趣的养成出发,带领幼儿 在尝试、参与中进行绘画创作。 相似文献
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郭莉 《成都教育学院学报》2007,21(2):75-76
幼儿教育应该确定一种幼儿自发运动的方式,教师充当的角色不再是"发令者",而是隐性指导者、保护者、支持者.在活动中,幼儿需要借助自己的感官、双手和身体的实际活动来获得发展.其活动往往通过以下一些形式呈现:运动型活动、讨论型活动、技能型活动、游戏型活动.教师的隐性指导贯穿于活动前、活动中和活动后. 相似文献
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幼儿绘画构图能力的发展及指导 总被引:2,自引:2,他引:2
在形象分布方面。幼儿绘画构图的水平由低到高分为零乱式、并列式、散点式、遮挡式;在处理形象主次关系方面。幼儿绘画构图的水平由低到高分为罗列形象、以空间关系安排形象、形成主题与背景。依据幼儿绘画构图能力的发展。对小班幼儿绘画的指导应侧重于鼓励幼儿大胆地作画、有意识地引导幼儿观察;对中班幼儿绘画的指导应重点强调通过多种形式观察物体、进行简单的构图练习、通过情感体验来表现空间关系;对大班幼儿绘画的指导应重点强调进行情节画的创作、开展多种形式的构图练习、通过欣赏感受大师作品中的构图形式。 相似文献
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教师在指导幼儿进行有效记录时,首先要正确认识科学活动记录,然后根据活动类型和内容需要来确定是否记录.根据活动目标、进程和幼儿的发展需要确定记录时机,根据幼儿发展情况提供不同的记录工具和材料,根据幼儿的思维特点提出记录要求.根据活动内容和幼儿特点选择恰当的记录方式和组织形式.还应注意组织幼儿对记录过程和结果进行讨论、分享和总结,以充分发挥记录对于幼儿发展的价值. 相似文献
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绘本是发展幼儿语言能力的一种有效载体。文章基于幼儿语言发展为目标,根据幼儿的心理年龄特征和兴趣爱好,在分析绘本阅读对促进幼儿语言发展的价值的基础上,探讨绘本活动组织与教学指导的策略。 相似文献
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《幼儿园教育指导纲要》指出:教师应成为幼儿活动的支持者、合作者、引导者。幼儿的学习活动需要教师的指导,教师的巧妙指导能让幼儿学习更加积极主动,学习效率更高。在幼儿的学习活动中,教师如何指导呢?这就需要教师大练内功,耳聪目明,要有放与帮的智慧,正确把握放与帮的时机,拿捏放与帮的尺度,掌握放与帮的方法。 相似文献
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所谓“幼儿绘画册”,是指教师把孩子的绘画作品装订成册,其间加入教师的指导语,使之既成为孩子的珍藏品,又成为家长指导孩子绘画的手册。幼儿绘画册可两季度装订一册。教师的指导语主要由对孩子在园绘画情况的介绍和对家长的指导构成。基于绘画册的幼儿绘画家教指导是一种深入具体的家园合作形式。 相似文献
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观察是幼儿科学活动中常用的方法。教师可从调动兴趣,选择材料,运用合适的方法,做好观察记录,组织研讨等方面指导幼儿观察科学活动。[编者按] 相似文献