幼儿剪纸活动初探

前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过:儿童的才智反映在他的手指尖上。《新课标(试行)》也指出能运用各种感官,动手动脑能用自己的方式进行艺术表现活动。剪纸是以感知觉为前提,以形象思维为主要思维方式的实践过程。剪纸活动有利于发展幼儿的感知能力,从而为思维提供丰富的营养,逐步培养幼儿的动手能力和思维能力,提高其综合思维水平;剪纸可以帮助幼儿形成良好的学习习惯和创新意识,增强幼儿     

引导小班幼儿学剪纸

在幼儿剪纸的前期准备过程中，教师发现小班的幼儿剪直线较困难，特别是一些年龄小的幼儿更是如此。因此，教师对如何引导幼儿掌握初步的剪纸感到茫然。在手指游戏中，教师发现幼儿对于拇指是爸爸，食指是妈妈，中指是姐姐非常熟悉，所以转而想到，若编成小儿歌让幼儿掌握拿剪刀的方法，肯定会有帮助。     

浅谈剪纸活动中幼儿剪纸兴趣的培养

日本幼儿美术活动专家长板光彦认为,幼儿美术活动的目的不存于教会幼儿画一张画,不是为了培养画家,而是把它当成开发智力,培养创造意识,创造才能和高尚情操的一种手段。幼儿剪纸是美术手工活动之一。在幼儿剪纸活动中,从幼儿年龄和心理发展规律出发,吸取一些传统的技法,从简单、容易,将剪纸这一古老的民间艺术,运用到幼儿的创造性游戏中,引起幼儿的剪纸兴趣：     

浅谈剪纸活动中幼儿剪纸兴趣的培养

日本幼儿美术活动专家长板光彦认为,幼儿美术活动的目的不在于教会幼儿画一张画,不是为了培养画家,而是把它当成开发智力,培养创造意识,创造才能和高尚情操的一种手段.幼儿剪纸是美术手工活动之一.在幼儿剪纸活动中,从幼儿年龄和心理发展规律出发,吸取一些传统的技法,从简单、容易,将剪纸这一古老的民间艺术,运用到幼儿的创造性游戏中,引起幼儿的剪纸兴趣.     

幼儿剪纸活动的测查和实践

正剪纸是我国一项传统的民间艺术,它需要手、眼、脑同时并用。通过幼儿折、剪等动作,培养幼儿动手操作的兴趣,有利于智力的开发,丰富幼儿的想象力、创造力以及表现美、感受美的能力,同时对幼儿心理素质及性格的培养也大有益处。我们在幼儿园大班,随机选取了30名幼儿进行了测查与实践。     

幼儿剪纸活动中培养幼儿创造性的实践研究

幼儿阶段是儿童成长与发展的重要阶段,在这一阶段能够最大限度地启迪儿童的各方面潜能,激发出幼儿的学习兴趣和行为积极热情。幼儿爱好剪纸,但受年龄、能力、知识的限制,他们的作品总是不尽如人意,教师往往认为这是乱撕乱剪而加以制止,从而打击幼儿参加剪纸活动的积极性,可见教师对幼儿的评价对幼儿影响也是很大的,教师用赞美性语言评价学生有利于幼儿兴趣的培养,有利于提升幼儿创造能力的提升,甚至今后人生理想的确立。     

剪纸活动在幼儿素质教育中的作用

正民间剪纸是我国民间流传的一种艺术形式,历史悠久,风格独特,体现了人类艺术的审美观和精神品质,具有独特的艺术特色和有趣的表现形式。儿童剪纸是民间剪纸的组成部分,它既符合民间剪纸的基本特征,又具有儿童的心理特点、理解能力、生活经验和欣赏趣味。儿童的智能在他们的手指尖上,许多科学家证实,手和脑之间有着千丝万缕的联系,手指的动作越复杂、越精巧、越熟练,越能促进脑神经的发展。可以说,训练手就是训练大脑,孩子的手部动作越     

剪纸活动也能增强幼儿自信心

在幼儿园的活动中,我们经常发现有相当一部分孩子缺乏自信。比如在游戏中,他们害怕尝试有一定难度、具有挑战性的动作。在活动中,他们缺乏主见,不敢大胆表达自己的愿望,有时唯唯诺诺,怯场,不敢主动和老师交流。即便是交流,也是用很小的声音来谈话,不敢用眼神去看你。我的座右铭中有这样两句话：一个人要有自知之明,更要有自信。但是,自信并非与生俱来,它是在通过自己无数次的努力和失败、成功和教训中逐渐形成和发展起来的。     

浅谈幼儿民俗艺术教育的剪纸活动

剪纸是中国传统民间艺术,这是一种群众性的艺术形式,与民族民俗文化有着密切联系。剪纸活动具有单纯、朴实、富有民族特色的艺术风格。幼儿教育中引入剪纸活动,不仅能够锻炼幼儿双手的灵活性和协调性,能够开发幼儿的智力,培养他们的创造性思维,这对他们今后的生活有着重要意义。简要阐述如何在幼儿教育中开展剪纸活动的相关策略。     

幼儿创造性美术活动的引导

孩子是最富有想像力和创造力的;孩子幼小的心灵是自由的,能想成人没有想到的东西,敢做成人不敢做的事情。所以,孩子的创造意识也是最容易通过美术活动来表现的。但在长期的教学实践中,我们曾经错误地认为创造性美术活动就是孩子想画什么     

幼儿折纸活动的教学引导

幼儿折纸是纸工活动中的一个部分,是适合幼儿参与的一种艺术活动。然而在幼儿折纸的教学过程中,仍然存在着一些问题。如需要大量讲解、示范,手把手一个个地教,以至于每次进行折纸活动都要费很大的功夫,到最后往往还是不能达到预期效果.孩子们也会渐渐失去信心。因此,应该寻找一种适合幼儿主动学习的有效方法。我认为,看懂示意图是折纸教学引导的突破口,教学活动可以从以下方面进行。一、激发幼儿对折纸的激情,培养探究兴趣可以在活动室里的兴趣角布置折纸作品展,使幼     

在剪纸活动中培养幼儿的创造能力

<正>剪纸是我国一项古老的传统民间艺术,趣味剪纸也是孩子们喜欢的手工游戏。幼儿教学中,引导小朋友剪出变换出各种生动可爱、富有情趣的可爱小动物、小树、花朵等造型来,让他们获得成功和满足,有利于培养孩子的创造能力。一、创设良好的剪纸艺术环境——爱上剪纸让孩子学习剪纸,首先老师要给孩     

引导幼儿寻找科学活动材料

《纲要》指出:提供丰富的可操作的材料,为每位幼儿都能运用感官,多种形式地进行探索提供活动的条件。因此,教师要帮助幼儿置身于能使其产生探索行为的环境中,及时提供丰富的、操作性强的、符合幼儿探索需要的材料,支持和引     

引导幼儿进行创造性科学活动

自从开展“幼儿科学教育”课题研究以来,我们在组织幼儿进行创造性科学探索活动方面作了一些尝试。 一、创设情境,巧妙诱导 通过作用于事物的动作来主动地建构初级科学概念是幼儿学科学的一个主要特