正本清源,"学习语言"是语文教学的根本

"学习语言"是语文教学的根本.这是因为中小学设置语文课程旨在通过大量的语文实践,让学生准确地理解和运用祖国的语言文字,提升学生的语言能力和语言素养.语言运用是语文学习的主要对象.我们在语文教学中要把对语言文字的感知、理解、记忆和运用作为语文教学的重点,才能实现语文教学的根本目的.     

中小学语文课堂教学的艺术性

语文是一门内容丰富并且具有艺术情趣的学科,但是在中小学的语文教学中,教师对基础性重视过多,缺乏对艺术性的关注。本文笔者就从加强中小学语文教学艺术性的必要性着手,探讨了语文课堂教学中体现艺术性的有效途径,从导入的艺术性、课堂教学的艺术性以及结尾的艺术性三个方面进行了阐述,目的是提高学生对语文学习的兴趣,最终提高学生的语文素养。     

浅析中小学语文教学改革

语文学习是一个学生人身观、世界观、价值观形成的关键,通过学习语言,学习文字来了解中国优秀传统文化,感受中国悠久历史,提高个人修养。中小学语文教学是一个人学习生涯中语言文字学习的主要阶段,中小学语文教学模式必须要随着时代的前进而不断改革创新,只有这样才能够给社会培养更多高素质人才。本文先对当前中小学语文教学中存在的问题进行分析,并基于此提出了几点中小学语文教学改革措施。     

浅析中小学语文教学改革

语文学习是一个学生人身观、世界观、价值观形成的关键,通过学习语言,学习文字来了解中国优秀传统文化,感受中国悠久历史,提高个人修养。中小学语文教学是一个人学习生涯中语言文字学习的主要阶段,中小学语文教学模式必须要随着时代的前进而不断改革创新,只有这样才能够给社会培养更多高素质人才。本文先对当前中小学语文教学中存在的问题进行分析,并基于此提出了几点中小学语文教学改革措施。     

语文教学设计的理论基础与基本方法

语文教学设计是将先进的教学理论指导转换为语文教学实践的过程.系统科学可为有效整合语文教学资源提供指导;语文教学理论是语文教学设计最直接的理论来源应用学习理论能够引领学生的主体性发挥;应用传播理论能够提高教学效率.在具体方法上,语文教学目标设计要体现基础性、人文性;教学策略设计要具有选择性、开放性;教学媒体设计要凸显先进性、组合性.     

默会知识在小学语文教学中的嵌入运用

随着教育改革的不断深入,近年来我国的中小学教学水平和教学质量有了较大的提高。但是在中小学教育中还存在一些问题,影响了中小学教育的发展。在中小学语文教学中要改变传统的教学模式,更多地运用默会知识提高小学语文教学的质量,增强学生的自主学习能力。作者结合小学语文教学的现状,从小学语文教学中存在的问题出发．对小学语文教学中默会知识的嵌入和实践进行研究,提出对默会知识在小学语文教学中的嵌入运用的意见和建议。     

怎样创新初中语文教学

正语文是具有工具和基础性的学科。我们进行语文教学时候要注重"创新能力在学生中要培养",这是"新课标"提出的要求。学生智力的中心板块就是创新能力。在语文教学中如何把创新教学有机巧妙的渗透进去,以服务于该学科,是非常重要的一件事。那么创新在语文教学里,如何实现呢?一、要革新教学观念对于语文的教学,老师要根据新课标来指导,传统陈旧的"满堂灌"和"填鸭式"的教学观念要摒弃。在学习过程中,学生是学习的主导者,老师以配角的身份来参与和引导,用"授之以     

浅析新课改下中小学语文教学改革面临的问题及对策

新课改全面实施后,一系列的教育改革快速发展。中小学语文教学是中小学教育的基础性课程,也是关乎中小学教学质量的关键性科目。新课改的实施使中小学语文教学有了很大的进步,但是仍存在一些问题影响改革效果。因此,本文针对当前中小学语文教学面临的问题,提出了一些积极对策,以此来实现中小学语文教学的理想效果。     

正本清源，“学习语言”是语文教学的根本

"学习语言"是语文教学的根本。这是因为中小学设置语文课程旨在通过大量的语文实践,让学生准确地理解和运用祖国的语言文字,提升学生的语言能力和语言素养。语言运用是语文学习的主要对象。我们在语文教学中要把对语言文字的感知、理解、记忆和运用作为语文教学的重点,才能实现语文教学的根本目的。     

浅谈中小学语文教学的有效衔接

长期以来,中小学在语文教学中出现了较为严重的脱节现象,相当一部分小学生升入中学后对语文学习感到很不适应,致使学习兴趣减退,学习成绩下降。因此,认真研究中小学语文教学中存在的差异,寻求一条实现语文教学"中小学衔接"的有效途径,则是值得我们重视和研究的课题。     

找准问题症结做好教学衔接——中小学语文教学的衔接策略浅谈

中小学语文教学之间客观存在着教师的授课方式、教材内容、学生学习、生活的环境等方面的差别,为顺利完成中小学语文教学之间的衔接,须采取循序渐进式的教学,让学生改变学习方法,明确学习任务,引导学生适应中学的学习和生活环境,以保证中小学语文教学之间的完美衔接.     

微格教学模式在小学语文中的运用

微格教学作为一种技能训练方式,有助于把专业知识和教学内容转化为具体的行为和实际能力。小学阶段是学生开始系统学习知识的重要阶段,而语文作为小学的基础性学科,对于小学生的学习和成长具有重要意义。因此,要高度重视微格教学模式在小学语文教学中的重要作用,通过微格教学加强小学生语文技能的培养,提高小学生学习语文的积极性和主动性。     

浅谈中小学语文教学存在的主要问题

中小学语文教学不但是顺利完成其他学科教学的基础同时也是进入更高阶段学习的关键.目前我国中小学语文教学在教学目标,教学内容,教学方法等方面仍然存在问题.本文旨在对这些问题分析的基础之上,进一步指出提高我国中小学语文课堂教学效率的方法.     

中小学语文教学衔接的有效策略分析

中小学语文教学之间存在很大的差异性,教师在教学的过程中如果忽视了这种差异性,就会出现教学脱节的现象,对教师教学效果的提升和学生的学习质量的提高均有不利的影响。因此,做好中小学语文教学的衔接是十分有必要的,也是提高中小学语文教学水平的重要途径,为此笔者对中小学语文教学衔接的策略进行了深入的分析。     

利用现代教育技术提高小学低年级识字教学效率研究

语文是一门主科,也是基础性的科目,从小学阶段开始语文的学习就是必不可少的。对于小学低年级的学生来说,要想学好语文,识字的学习是非常关键的。识字是语文学习的基础,也是学生阅读、写作的基础,怎样在小学低年级的语文教学中开展好识字教学是教师应该积极探讨的话题,本文主要分析和探讨了利用现代教育技术提高小学低年级识字教学的效率。     

在中小学语文教学中进行德育渗透的思考

正一、在中小学语文教学中德育渗透的主要内容在中小学语文教学中德育渗透的内容要根据《语文课程标准》要求、学生年龄特征、教材内容而定。总结起来,建议大家重视以下五个方面:一是渗透爱国主义教育。爱国主义教育是学校德育的永恒主题。中小学语文教材中有很多蕴含爱国主义思想的内容,要在语文教学中进行爱国主义思想渗透,使爱国主义教育与语文教学有机统一起来。二是渗透集体主义教育。要培养学生的团队合     

探究小学语文基础教学的重要性

小学语文是学生学习的基础,语文成绩的好坏直接影响着其他的成绩.要在小学语文教学中全面培养学生的能力,离不开扎实的基础训练.语文学习锻炼学生的理解和思维能力.语文的拼音学习是基础中的基础,识字教学也是学生必须掌握的基础.因为识字教学是低年级小学语文的主要教学内容,在小学语文教学中占据着十分重要的位置.加强小学语文训练,我们首先要明确小学语文教学的根本目的,这就要求教师去结合实际,逐渐对小学识字教学展开研究,在教学中采用符合儿童身心特征的方法,让学生学好语文这个最重要的交际工具.     

激发学生学习兴趣,提高小学语文教学成效

语文是整个小学教育体系中的基础性学科,其人文性与艺术性是其魅力所在。作为小学语文教学者,要充分利用语文的这种内涵魅力,让学生对语文学习产生兴趣,从而积极主动地投入到学习活动中来,养成良好的学习习惯,得到语文素养与综合素质的提高。     

浅析新课标下如何提高中小学语文课堂教学的趣味性

随着新课标政策的不断推动,在当前中小学语文课堂教学中更加注重教学内容的设计以及学生们的全面发展,那么,提高课堂教学质量也就成了教师一直追求的最终目标。但是,要想更好地在新课标下提高中小学语文教学课堂的趣味性,一定要注重手段和方式的应用,教师可以通过激发学生学习语文知识的动机来更好地为学生开展语文教学活动。因此,本文我们将围绕新课标下如何提高中小学语文课堂教学的趣味性为主题来展开分析,再提出一些有利于提高中小学语文课堂教学趣味性的可行性措施。     

高中语文教学之蠡测

语文是一门基础性的学科,有其独特的地位和基础性作用。本文将结合笔者在语文教学中遇到的一些问题,从语文的语法知识、语文中的审题意识、语文学习中的独立思维以及语文教学中存在的中国传统文化严重缺失等方面展开论述。