法国初等学校自治教育评介

法国初等教育办得很有特色,也颇有成效,有不少成功经验值得借鉴,其中,最值得借鉴的是初等学校的自治教育,它给初等教育注入了新的活力,具有很强的生命力,它是法国教育卓有成效的一个重要标志。法国初等学校的自治教育,在于按照社会发展需要,培养未来能够自立于社会的人,照法国人的话说,就是培养未来一代新人具有公民责任感,能处理个人职业生活,又有适应性和创造性,可成为未来社会的主人。实现这一培养目标,是社会发展的要求,也是家长和学习者个人的愿望,因此,对于教     

法国《动手做》系列译丛——人民教育出版社向广大科学教育工作者奉献的精选丛书

法国的“动手做”是一项由法兰西科学院和国家教育研究院（INRP）的教师和科学家发起的在初等学校实施的科学教育计划。该计划在法国取得了很大的成功。借鉴法国的经验，我国科技部和教育部共同发起了“做中学”实验项目，以此推进我国幼儿园和小学科学教育的发展。     

探索规律 研究对策 切实加强中初等学校劳动实践场所建设——《中初等学校劳动实践场所建设的理论与实践探索》研究综合报告

中初等学校劳动实践场所建设是全面贯彻党的教育方针，推进素质教育，培育全面发展的新人，办好人民满意教育的重大举措，是我国基础教育战线面临的一项重要而紧迫的工作。毫无疑问，有关中初等学校劳动实践场所建设的课题研究是我们教育科学研究的重要内容。     

关于职业教育体系中的职业学校教育的层次结构和实施机构

关于职业教育体系中的职业学校教育的层次结构和实施机构第十三条职业学校教育分为初等、中等、高等职业学校教育。初等、中等职业学校教育分别由初等、中等职业学校实施；高等职业学校教育根据需要和条件由高等职业学校实施，或者由普通高等学校实施。其他学校按照教育行...     

法国的学制和课程

法国资产阶级历来重视教育,从一八七○年法兰西第三共和国成立以来,逐步建立了一套比较完整的教育制度和教学方法,兴办了各级各类学校。这些学校为资产阶级培养了各种人材,也训练了大批劳动力,对维护资产阶级统治,发展资本主义经济起了重要作用。法国在教育行政上是高度的中央集权制,学校制度、课程、教学大纲、师资以及每周每日的教学时数,都由国家的法令统一规定,全国通行。除公立学校外,还允许私人或宗教团体开办私立学校。法国从“自由”资本主义向帝国主义过渡时期,也是学校教育双轨制学制基本形成时期。一八八一年《费里法案》提出了“中立、义务、免费”教育三原则,规定废除教会监督公立学校以及教士担任教师的特权,以伦理课和公民课代替宗教课,免除公立初等学校的学     

"3+2"——法国教师教育新模式

“3 2”是法国推进面向21世纪教师教育改革的一种新模式。本文介绍了法国“3 2”新模式实施的背景,剖析了一元化承担初等学校教师和中等学校教师培养与研修的法国“教师教育大学院”(IUFM)的运作特点及其课程设置,并在此基础上探讨了“3 2”模式对我国教师教育模式改革的若干启示。     

杜威学校教育实验探析

对于现代美国教育家杜威(John Dewey)教育思想的形成来说,芝加哥大学初等学校亦称杜威学校的教育实验是一个十分重要的因素。1896～1903年,杜威在芝加哥大学主持和领导了这一教育实验活动。因此,芝加哥大学初等学校成为了杜威的哲学和心理学实验室。用杜威自己的话来说,这所实验学校的目的在于,检验作为工作假设的某些来自哲学和心理学的思想①。在教师的努力和家长的支持下,芝加哥大学初等学校的实验活动获得了很大的成功, 并成为了美国一所著名的进步学校。在实验学校中,教师与儿童试图共同创造一种更好的教育经验。虽然芝加哥大学初等学校只存在了8 年时间,但是,它为杜威建构他自己的教育思想     

法国的现代公民教育

法国基础教育以培养自治的、有责任心的公民为主旨 ,引导学生努力掌握知识和动手的能力、自学的方法以及精神自治的本领。小学开设的课程主要包括法语、数学、科学与技术、历史与地理等。而艺术教育、公民教育和体育教育是法国小学十分重视的。小学体育课占了每周２６小时中的６小时 ;艺术教育包括唱歌、舞蹈、乐器学习、艺术品制作、戏剧表演等 ;公民教育则强调从班级生活出发培养学生尊重自我和他人的意识。法国学校为了培养学生在现代社会中的生存能力和生存质量 ,进行了诸多的探索 ,如学校内设立艺术活动车间 ,开设选修课 ,鼓励孩子参与…     

李蒸及其民众教育思想

李蒸先生是我国名的教育家、爱国人士，民众教育思想是其教育思想中最具代表性的内容。他认为：民众教育即是针对失学青年与成年人进行的一种教育活动，是中国特殊国情下的社会教育，目的是培养民众的最低公民自治能力。民众教育与学校教育有着很大的不同，应以积极的态度与牺牲精神，结合民众生活，“活用机会”地开展。民众教育思想对于当前及未来的教育事业仍具有重要意义。     

试论中初等学校后勤服务产业化和社会化趋势

改革开放以来，特别是“九五”时期，我国中初等学校的教育改革成就辉煌，“普九”逐步完成，民师退出历史舞台，素质教育全面实施，课程改革稳步推行。但是，随着农村义务教育管理体制发生重大变革，农村税费改革和“一费制”的深入开展，中初等学校教育教学尤其是后勤工作遇到严峻挑战。中初等学校后勤服务模式单一、改革滞后、负担沉重、服务不到位的状况，     

尊重学生 欣赏学生 享受学生——上海市长宁区初级职业技术学校

上海市长宁区初级职业技术学校是一所面向辅读学校毕业学生和随班就读学生，开展初等职业技术教育的特殊教育学校。学校创办于1926年，是全国大陆地区辅读教育的发源地。     

杜威学校教育实验

对于现代美国教育家杜威教育思想的形成来说,芝加哥大学初等学校亦称杜威学校的教育实验是一个十分重要的因素。1896～1903年,杜威在芝加哥大学主持和领导了这一教育实验活动。因此,芝加哥大学初等学校成为了杜威的哲学和心理学实验室。用杜威自己的话来说,这所实验学校的目的在于,检验作为工作假设的某些来自哲学和心理学的思想。     

法国大学校的办学特色及其成因探析——以巴黎理工学校为例

大学校是法国高等教育极具特色的一轨,办学特色鲜明,享誉法国内外。高水平、专门化、规模小的精英教育,且教学注重理论联系实际,是以巴黎理工学校为代表的大学校的办学特色。国家干预、自治传统、独特的办学理念以及与之相适应的运行机制等四个方面是大学校办学特色的重要成因。研究法国大学校的办学特色及其成因对于我国大学形成办学特色具有借鉴意义。     

中职教育：定位存疑

中等职业教育,在当前中国深化教育改革的棋局中,可谓是一颗重要棋子。可这只棋子如何摆布,却让人难以把握。一、“初等”不知何在．“中等”哪敢自居中等职业教育如何与初等职业教育区分开来,这似乎还是个问题。1996年9月1日起实施的《中华人民共和国职业教育法》第十三条规定：“初、中等职业学校教育分别由初等、中等职业学校实施。”在这里出现的“初等职业教育”不知如何界定？现行的教育机构中,哪些为初等职业教育机构？那些负责短期岗前培训的属“职业培训机构”而不属职业学校范畴？在香港,那种叫“操作工训练课程”的先修中学…     

日韩教育印象

应友好城市日本所泽市、韩国南扬州市的邀请，常州市教育考察团一行6人对两市的教育进行了考察。考察团先后考察访问了日本琦玉县立艺术综合高等学校、所泽市立松井小学校、韩国南扬州市锦桥初等小学校、南扬州市陶农初等中学等学校。日韩教育给我留下了深刻的印象，也引发了我诸多思考。     

独具特色的法国母育学校

法国是西方少数为数不多几个把幼儿教育列入基础教育范畴的国家之一，发达的幼儿教育是法国教育的一大特色。法国幼儿教育机构主要有：托儿所、幼儿班、母育学校以及保育室和日间托儿所等，其中母育学校以其独特的教学与管理模式在法国的幼儿教育中占有特殊重要的地位，本文将对其进行全面系统的介绍以达到抛砖引玉的效果。[编者按]     

法国大学校的精英教育及其启示

法国大学校教育是伴随着工业化的产生和发展面出现，演变和发展的。大学校教育为法国工业化培养了大批实用型，专家型的人才，直接推动了法国工业化的进程，不仅如此，大学校也是法国高等教育社会化，地方化的先驱，是高等教育多校化发展的成功范例。     

苏联的初等教育(上)——小學教育講座

引言同志们:当我离开莫斯科的时候,莫斯科的教员委托我到中国后,替他们向中国教育工作同志们致敬。本人是从一九二一年参加教育工作的。那正是革命以后,开始建立新的教育制度的时候。中国教育工作同志,现在也正开始建设新的教育,在工作上彼此是有同样意义的,彼此都是新教育的建设者。我把苏联教育的建设经验,尽量介绍给各位参考,希望建设新的中华人民民主国家的教育。我的报告项目,暂定如下,有时间再报告别的。一、苏联人民教育制度的基本原则二、苏联初等学校教学计划三、苏联初等学校教学大纲四、苏联初等学校教学方法五、苏联初等学校建筑标准     

初等学校教师教育：问题和忧虑

在印度，对6-14岁儿童实行免费义务教育。随着初等教育的普及，教育质量的提高迫在眉睫，因此必须加强初等学校教师教育。文中探讨了初等学校教师教育中存在的一系列问题和忧虑，主要包括：教师的收入、地位和工作条件，课程及课程质量和内容，社区取向的教育，训练的持久，教师训练的过程，语言和教学媒介，在职培训，训练机构，教师培训者，远程教育和现代教育技术等等。     

法兰西第三共和国时期的教育现代化

法兰西第三共和国的教育改革是法国教育现代化的重要时期。在此期间实现了教育的世俗化、普及了初等教育、抛弃了初等与中等教育的双轨制 ,建立了统一的、梯式的现代教育体系 ,初步实现了教育现代化 ,在巩固共和制和发展国民经济中起了积极作用。