强化"双主"和谐教育优化课堂教学

教学是教师的教和学生的学所组成的一种教学活动，优化课堂教学，提高教学质量是教育教学改革和发展的必然趋势。在课堂教学中，教师如何遵循教学规律进行创造性的高质量、高效率、高水平的教育活动，是优化课堂教学的主旨所在。本文试对课堂教学中如何发挥“双主”和谐发展因素，提高教学效率作以探讨。     

中小学英语课堂教学综论

自从17世纪初捷克教育家夸美纽斯倡导按学生程度编班，设立年级制度以来，课堂教学对教育事业的发展起了很大的推动作用，功不可没。课堂教学本身也随着外部环境的变化发生了巨大的变革。社会的进步，科技的发展，对英语学习和英语课堂教学产生了强烈的影响，使教学思想和教学目的发生了根本的改变，提出更高的要求。在此形势下，英语课堂教学的改革必须加快步伐，探讨规律，提高教学质量。本文拟就中小学为什么开设英语课程、为什么进行课堂教学（Why)，中小学英语课堂教学教什么（What)和中小学英语课堂教学怎样教（How)等问题展开讨论。     

生本化课堂教学有效性评价标准建构与实施方法

课堂教学有效性评价标准建构不仅关系到教学理论自身的价值作用和教学有效性评价的实施,而且直接影响着师生的课堂教学行为和教学质量。针对当前我国课堂教学评价标准中存在的以教论教等缺陷,本文以现代有效教学和以生为本理念为指导,建构了三维十项生本化课堂教学有效性评价标准,并主张在实践中运用学科测验、问卷调查、观察与会谈等方法进行课堂教学有效性评价。     

课堂教学质量保证与监控机制的探索与实践

本文从主讲教师资格认定、学生评教、教学督导、院系主任听课等方面论述了建立课堂教学质量监控机制的主要环节，并结合实际重点介绍了课堂教学质量监控过程中的具体做法。     

“以教促学”教学模式在基础英语课堂中的应用

＂以教促学＂的教学方法是基于建构主义理论之上的一种教学创新,是对传统基础英语教学的改革。本文首先分析了＂以教促学＂课堂教学模式实施的可行性,其次阐明了＂以教促学＂的理论基础和教学理念,最后展示了＂以教促学＂课堂教学模式的具体实施。     

跨文化交际课程改革初探

本文认为,寻求有效方法提升课堂教学质量和效率是教学变革的主要目的,应通过构建良好的课堂秩序与建构完善的课堂教学设计,架构合理的课堂教学内容等方法和手段,来解决跨文化交际课堂教学"教什么"、"怎么教",以及"在怎样的氛围中教"的问题。     

“教、学、评”一致性在高中数学教学中的运用与探索

“教、学、评”一致性主要指教师教、学生学、教学评价处于统一标准，有着显著的关联性，在高中数学的课堂教学中，运用“教、学、评”一致性，则是设置合理的教学目标，科学开展课堂教学，以提升教学质量．鉴于此，文章对“教、学、评”一致性及其运用价值进行探讨，并提出“教、学、评”一致性在高中数学教学中的运用策略．     

赣教云教学通背景下小学数学课堂教学方法探究

传统的教学形式过于落后,不仅没办法满足学生的学习需求,还会使学生觉得课堂教学枯燥乏味。在这种情况下,出现了一种先进的教学技术——赣教云教学通,这种教学技术可以有效地解决当前的教学难题,使课堂教学的资源变得更加丰富,提升课堂教学效率。本文从教学资源、自主学习、反馈平台三个方面入手,阐述了赣教云教学通背景下的小学数学课堂教学方法探究。     

浅谈书写教学后记的意义

教学后记．也称“教后感”、“教后记”，是教师对课堂教学程序的设计和实施进行回顾、小结后所书写的教学笔记或教学日记。一般是在教案的最后开辟“教学后记”一栏．专门用于教后进行反思的记录。由此可见．教学后记是教案不可缺少的组成部分，是课堂教学活动的延伸，是整个教学过程不可缺少的主要环节。     

谈中学物理课堂教学设计——观第十一届全国中学物理青年教师教学大赛有感

"全国中学物理青年教师教学大赛"(下文简称"青教赛")不仅提高了青年物理教师教学的基本素养,也引导和鼓励了青年教师重视教学设计、研究教学设计,为中学物理教师的成长与发展提供了学习交流的平台,对改善课堂教学、提高教学质量、提升中学物理教学水平起到了积极作用。本文从"青教赛"谈起,通过赛事中的所见、所闻、所思来探讨中学物理课堂教学的设计。     

基于教学关系的课堂教学模式变革

教学关系是教学理论与实践的基本问题和焦点问题。基于教学关系的课堂教学模式建构与变革,表征着教学理论与实践的变革路向。基于教学关系的课堂教学模式,大体有四种:"先教后学,随教而学";"少教多学,教以导学";"自学自理,以教辅学";"先学后教,以学定教"。其中,"先教后学,随教而学"和"少教多学,教以导学"是传统教学模式的代表;"自学自理,以教辅学"和"先学后教,以学定教"是现代教学模式的代表,它们表明了不同的知识观与教学观,呈现出不同的课堂教学形态和价值追求。梳理、辨析这四种模式及其变革进路,对深化当今课堂教学改革和课堂教学模式重建具有重要意义。     

关于学案设计的几点思考

实施学科课堂教学创新教育，课堂教学设计的改革是关键。课堂教学设计既要体现教师的教学理念，又要反映对教学内容的处理和教学方法的选择；课堂教学设计还直接影响着课堂教学的具体实施过程与效率。因此，课堂教学的改革，要在设计上下功夫。传统教学设计所形成的教案，主要是从方便教师“如何教”的角度入手，确定教学的重点、难点，安排教师的教学活动过程。陶行知先生说：“学生学的法子，就是教的法子。”当代教学倡导以学为本，要求教要为学服务，树立知识是学生在教师指导下自己学会，学生是学习的主体，要培养学生的自我学习、自我…     

“教、学、评”一体化理念下的高中化学教学策略——以原电池单元教学设计为例

《普通高中化学课程标准(2017版)》要求教师在组织和开展课堂教学时，应指向化学核心素养的要求，紧紧围绕“教、学、评”一体化的理念，重新设计化学课堂教学方案，旨在提升高中化学课堂教学的效率，发展学生的学科核心素养.本文以此作为研究切入点，以原电池这一单元教学为例，优化教学形式，开展素养本位的单元教学，帮助学生形成学科基本观念.     

教、学、评一体化在小学体育课堂教学中的运用

<正>小学体育教学中逐步将“教、学、评”一体化理念融入课堂中，对全面提高小学生的体育素养，优化课堂教学效果有积极意义。本文从对“教、学、评”一体化的认识入手，探究体育课堂教学中对这一理念的有效运用，希望可以推动小学体育教学改革的进程。一、对教、学、评一体化教学模式的认识随着教育体制的不断改革，传统小学体育教学形式已经无法满足学生的学习需求，为了顺应时代发展趋势，也为了更好地培养学生的能力和素养，教师应构建教、学、评一体化的教学模式。在这过程中，教师要对教、学、     

语文课堂教学核心问题的探讨

由于教学理念发生了根本变化，教师不再是课堂教学的中心，学生才是学习活动的主体。学生怎么学与教师怎么教，是语文课堂教学核心问题。本文从学生作为课堂的主人的角度，着重探讨了语文教师在课堂教学中究竟该充当怎样的角色问题。     

互动对话 提高课堂教学效果

传统的教学是教师教、学生学，课堂教学效率不高。现代教学理念要求：课堂教学要由传统的教师教、学生学走向师生交往互动，学生与学生的交往互动，老师与老师的交往互动。这样，才能共同促进进步，提高课堂教学效果。     

“教后分析”不能少

“教后分析”不能少山东王立杰很多教师只重视课前备课和课堂教学，却忽视了课后分析。长期不做教后分析，不利于教学水平的提高。课堂教学是教学双方互相作用的复杂活动，事实上，教师课前备课和课堂实施教学往往存在着一定差异，也就是说教案不能完全反映教学的情况。为...     

职业学校学生评教工作的思考

课堂教学评价是职业学校管理的重要环节，学生评教是教学评价的重要内容，它应该促进教学改革的深化和教师水平的提高，应该涉及教学条件、教学过程和教学结果。但一些学校却把学生评教简单化、庸俗化，降低了学生评教的作用。许多学生对评教抱着一种无所谓的态度，凭对某位教师的个人     

谈思想品德课的课堂教学评估

谈思想品德课的课堂教学评估省教育学院初教部于万长一、课堂教学评估的目的和意义课堂教学评估是运用科学可行的评价手段，根据一定的教学目标，对教学现象进行的价值判断。课堂教学评估是对课堂教学进行科学管理，促进课堂教学的规范化，以便更好地完成教学任务，达到提...     

教中思教亦归真

传统的课堂教学只注重知识技能的传授，疏漏了方法、过程和情感的教育，面对教学中出现的问题，教师要思考教学中教什么和怎样教，把情感、态度、价值观进行有机的整合，合理地运用教学模式，进而提高教学质量。