2006-2020年我国中等职教发展趋势预测

根据2005年对全国人口1‰调查数据分析预测：2006—2020年期间，我国高中阶段学龄人口和中职在校生数呈下降趋势；师资需求先升后降；预算内经费需求呈上升趋势。未来15年我国中等职教将发生四大战略转变：由规模扩张向质量提高转变；由相对单一的东、中、西部和城、乡发展政策向多样化政策转变；经常性经费由以学生支付为主向以国家支付为主转变。     

我国中等职业教育发展的战略性思考

中等职业教育在整个教育体系和经济社会发展中具有基础性作用,尤其对于我国这样一个人口众多的国家,必须保持适度的规模。为此,需要从国家战略的角度认识中等职业教育的功能和作用,采取重大战略性措施保持其稳步发展,避免由于其大起大落而对经济社会发展产生不利影响。     

浅谈中等职业教育发展趋势

随着我国社会主义市场经济体制的完善,中等职业教育呈现出新的发展趋势。中等职业学校的办学主体也呈现多元化发展趋势,形成多种所有制、办学主体同时存在、共同发展的新格局,由单一的办学单位向实体化发展。中职学校也在通过调整、合并、联合等形成规模办学,提高办学效益,寻求进一步发展。另外,中职学校的学历教育与岗前培训应协调发展,中职学校的师资队伍也应不断向高水平发展,才能使职业教育适应不断发展的市场经济的需要。     

俄罗斯中等职业教育发展趋势与特点

俄罗斯中等职业教育是其整个教育体系中的重要组成部分。近年来,俄罗斯对中等职业教育进行了诸多方面的面向市场需求的改革。分析研究俄罗斯中等职业教育的发展趋势和特点,可以给我国的中等职业教育提供一些启示与借鉴。     

中等职业教育的发展趋势研究

普通高中并不能取代中等职业教育，在已经普及了高中阶段教育的发达国家和京津沪地区，职业教育在高中阶段教育中仍占有很大的比重。但中等职业教育的性质已发生转变，已不再完全是终结性的就业准备教育，要从单纯为学生的就业做准备转向更加注重学生长期的、可持续的发展，将升学目标与就业目标并重，使毕业生有更多的选择和升学的机会。     

国外中等职业技术教育发展趋势探析

世纪之交，中等职业技术教育依然是世界各国中等教育的重要组成部分，其发展趋势值得我国中等职业技术教育借鉴。     

我国中等职业教育探究

近年来我国中等职业教育取得飞速发展,但仍然存在吸引力不强的问题。中等职业教育既承担着国家九年义务教育的职责,又肩负着培养各行业高素质技能型人才之重任。剖析当前我国职业教育存在的问题,提高职业教育质量,完善相关制度和发展条件,增强职业教育吸引力,是实现我国职业教育的改革发展的前提。     

近三十年来我国中等职业教育研究范式回顾

中等职业教育担负着培养具有基本职业知识、技能和职业道德,满足现代经济社会发展需要的高素质劳动者的重要任务.梳理近三十年来我国中等职业教育研究基本状况,展示了中等职业教育基本概念、社会功能、职业教育发展规律、人才培养模式以及国际经验借鉴等多重面相,以期为进一步拓宽中等职业教育研究视域提供认识基础.     

近三十年来我国中等职业教育研究范式回顾

中等职业教育担负着培养具有基本职业知识、技能和职业道德,能满足现代经济社会发展需要的高素质劳动者的重要任务。本文梳理近三十年来我国中等职业教育研究的基本状况,展示了中等职业教育的基本概念、社会功能、职业教育发展规律、人才培养模式以及国际经验借鉴等多重面相,以期为进一步拓宽中等职业教育研究视域提供认识基础。     

我国中高职衔接研究综述

我国中、高职衔接起步于20世纪80年代,历经20年,取得显著进展,中、高职已经实现了形式上的接轨,但是尚缺乏完善的体系,衔接过程还有待进一步优化.     

俄罗斯职业教育的特点及其对我国的启示

俄罗斯在社会转型时期对职业教育进行了深刻的思考，针对从苏联时期存在的弊端以及新出现的问题进行了一系列的改革，有成功与失败，有争论及统合，使得我国的职业教育呈现出了一系列的特点，所有这些都可能会对同样处于转型期的我 国职业教育有所启示。     

日本高等职业教育发展的趋势

日本的高等职业教育非常发达，形成了多层次、开放性、适应日本经济发展的教育体系。面对21世纪经济全球化、教育国际化和知识、信息更新日益加快的趋势。日本的高等职业技术教育正面临新一轮的改革。本文分析了日本高等职业教育发展的基本趋势．为我国高等职业教育的发展提供借鉴。     

美国职业教育的法制化及对我国的启示

美国是世界上科技最发达的国家，科技的发达带动了社会各个方面的飞速发展。在科技的发展中，职业教育的功劳不可磨灭。同时美国又是法制的国家，职业教育的法案像一根指挥棒，对职业教育的发展起着指导性作用。回顾美国职业教育法制化制度形成、完善的历程有助于我国在职业教育上少走弯路，加快我国职业教育发展的进程。     

浅析市场营销在我国的发展以及未来的趋势

随着我国市场经济不断的发展,目前各大高校的商学院都已开展了市场营销相关课程,市场营销已经成为当下各大高校的一门重要的实用性强的管理学科。学生在学校可以通过学习市场营销掌握更多有效的市场及营销相关知识点和提升学生专业营销知识,为之后的生活和工作打下坚实的经济知识。同时,学校也可以通过实践与教学相结合的的教学模式。     

卡耐基成人教育对我国职业教育工作的启示

本文分析了卡耐基成人教育及其特点,提出借鉴卡耐基成人教育的观念,在我国各类职业教育工作中重视学生的主体地位、突出职业教育工作的服务功能、加强职业教育内容的可操作性等方面的建议.     

论我国职教教师资格要求的缺失——我国与北欧国家职教教师资格比较研究

我国职教教师与其他种类教师相同，也实施教师资格制度。职教教师资格制度的实施，是职教教师职业化的前提。受所从事的职业教育这一职教教师职业活动的规定．职教教师资格要求必须有别于其他种类教师的资格要求。以体现职教教师的职业内涵与特色。但目前我国职教教师所实施的资格制度，主要参考相同层级教师的资格制度，还没有制定出专门的职教教师职业资格。这种局面在很大程度上不利于职教教师总体质量的保障。     

把创业教育切实纳入我国职业教育中

在过去的20多年里，“创业”已越来越成为发达国家的流行词，创业的理念也逐渐引进了教育课程，其中美国的创业教育走在了前头。我国的创业教育正在探索中，尤其在大学已经有了良好的开端。我国的大学教育需要开展创业教育，我国的职业院校更需要开展创业教育。[第一段]     

陕西省中等职业教育发展状况调查

本文通过对陕西省中职教育资源状况和对2005届陕西省初中毕业生报考意愿的抽样调查分析。认为根据教育部要求，陕西省中职扩招任务是可以完成的，但仍需克服相当大的困难。     

行业企业深度参与办学是我国职业教育发展的重要途径

目前,我国职业教育的发展,正在制约着我国经济的健康发展,高级技术人才的匮乏和初中级职业人才的短缺,严重影响了企业的发展和进步.社会就业压力巨大,而能够提供企业选择的高级技能型人才却十分有限.在2005年举行的第11届北京工业职业技能大赛总结表彰大会上,北京市工业促进局有关负责人表示,在北京的用工需求中,高级技工以上高技能人才的缺口达8万人;据上海市劳动和社会保障局透露,沪上高技能人才缺口在七成以上:据中国社会科学院最近公布的数字显示,我国技师和高级技师占全部技术工人的比例不到4%(世界发达国家此项比例多为20%以上),而企业的需求比例是14%以上,其中,长三角地区的高技能人才仅能满足实际需求量的10%.职业人才问题是当务之急,已经引起了国家和社会的高度重视.