六成小学生为成绩而烦恼

上海市教科院德育咨询与研究中心近日对1000多名一至五年级小学生进行的调查显示，62%的小学生经常为学习成绩而烦恼。这一比例随着学生就读延缓的上升而上升，到五年级达到77%。     

金钱教育贵在方法

上海市教科院德育咨询与研究中心近日对1000多名一至五年级小学生进行的调查显示,62%的小学生经常为学习成绩而烦恼。这一比例随着学生就读年级的上升而上升,到五年级达到77%。调查显示,近四成小学生每天睡眠时间不足9小时,六成学生每天放学后要花两个小时及以上的时间做作业和自习,1/3的学生在双休日也得不到充分的休息,平均每天的学习时间达到或超过4小时。与年龄不相称的学习负担,让一些孩子处于“心理亚健康”状态,主要表现是心理过度焦虑、情绪不稳定、易紧张激动。以“分数”为中心的做法甚至让一些孩子对学习生活产生了“反感”,有25…     

学习负担困扰孩子六成小学生为成绩而烦恼

上海市教科院德育咨询与研究中心近日对1000多名一至五年级小学生进行的调查显示,62%的小学生经常为学习成绩而烦恼。这一比例随着学生就读年级的上升而上升,到五年级达到77%。调查显示,近四成小学生每天睡眠时间不足9小时,六成学生每天放学后要花两个小时及以上的时间做作业和自习,1/3的学生在双休日也得不到充分的休息,平均每天的学习时间达到或超过4小时。与年龄不相称的学习负担,让一些孩子处于“心理亚健康”状态,主要表现是心理过度焦虑、情绪不稳定、易紧张激动。以“分数”为中心的做法甚至让一些孩子对学习生活产生了“反感”,有25…     

七成小学生读写姿势不科学

上海市教科院德育咨询与研究中心近期对千名小学生进行的学习习惯调查显示,能经常做到“眼离书本一尺,身离桌子一拳,手离笔尖一寸”科学读写姿势的学生仅占25%,而这一比例在小学五年级更是下降到13%。据上海市统计局去年发布的信息,上海市小学生视力不良率已达26.76%。近视已成     

胖叔叔热线

星星姐姐对五年级一个班的60名学生的调查显示,68%的小学生非常渴望在班里“掌权”。无论是中队长、班长,还是小队长、课代表或各类委员,甚至小组长,都有同学愿意当。那么,小学生喜欢当官好不好呢?请看——黑龙江省五大连池市第一小学五年级马苑苑:我的爸爸是领导,平时总有很多     

学会交流 善于交流——谈小学生数学交流能力的培养

数学交流虽然在我国数学教育界引起了一定的注意,但在具体数学教学实践中还没有引起足够的重视。据一项对小学课堂教学形式的调查显示:有80%的小学生没有或很少参与过以集体讨论为主的学习活动;有45%的小学生没有或很少有机会发表看法和不同意见;有一半左右的学生对课上没有把握的题目想回答,但担心答错;根本不想回答的学生人数比例从小学一年级的6%上升到六年级的19%左右,即随年级的升高而增长。上述现象反映出,灌输式的教学方法仍然占据着当今小学数学教育的主导地位。究其原因主要是教师没有意识到数学交流的重要性,学生缺乏数学交流的意…     

农村小学生数学学习焦虑状况的调查分析

为深入了解农村小学生数学学习焦虑的现状,本文采用修订的《小学生数学学习焦虑量表》对甘肃省平凉地区四所农村小学的454名小学生进行了调查。结果显示:农村小学生数学学习焦虑整体适中;四五六年级的小学生在数学学习焦虑上呈现出"Λ"字形发展趋势,五年级是小学生数学焦虑上升的一个转折点和关键点;各年级女生数学焦虑显著高于男生。学校和教师应高度关注小学生数学焦虑的年级发展趋势和性别差异,提高学生尤其是女生的课堂参与性,降低学生数学焦虑。     

“认识·表现·体验”情绪辅导课设计

小学生不良情绪发展分析研究表明，情绪问题是小学生心理发展的主要问题，在小学生的情绪问题中，焦虑是小学生情绪发展的突出问题。小学生的不良情绪主要有五种，即焦虑、恐惧、敌对、抑郁和孤独，其中焦虑水平最高，恐惧、敌对次之，抑郁和孤独水平最低。小学生一至六年级学生情绪总体上呈波浪式发展。一二年级学生五种不良情绪水平都比较高，说明小学生从幼儿园进入小学后，还不能很快适应新的环境，不能顺利完成学习任务，产生了心理压力，不良情绪也随着活动中心的转移和角色的转变而上升，三四年级学生的不良情绪水平明显下降。说明小…     

农村小学生体质下降的原因与对策

<正>据国家体育总局、教育部等部门发布的《2010年国民体质监测公报》显示:近年来,我国小学生的肺活量水平、体能素质呈逐年下降趋势。根据我区六所农村学校2010-2012年,1-6年级学生体质健康水平的调查统计:六个年级龋齿率为22.48%;六个年级平均视力低下率男生为56.2%,女生为67.5%;肥胖和超重学生男生中占21.56%,女生中占30.78%,与上一学年相比分别上升1.57%和1.82%;营养不良和体重较轻的学生,男生中占36.92%,女生中占34.92%;肺活量中下等和下等的学生,四至六年级分别占年级总人数的37.56%、15.56%、32.65%,年级越低,     

扫描

香港、台北、上海学童课业压力重据香港一项调查显示,香港、台北、上海三地小学生,课业压力都重,放学后“去上才艺班”或“参加校内课业辅导”的比例高达两成。由香港小童群益会、台北儿童福利联盟基金会和上海基督教青年会合办这项调查,是去年9月到11月进行的,以三地小学五、六年级的学童为对象,自填问卷调查。调查显示,台北市的孩子,放学后去才艺班比例高达41.12%,而香港和上海分别有20.42%和10.03%。香港以兴趣有关的才艺为主,而台北和上海都以英语为主。另外,三地学童除上课之外,最常做的事是看电视,平均每天花1至2小时看电视,而香港更…     

互联网和手机已经成为小学生的重要阅读渠道

日前公布的2011全国小学生阅读状况在线调查显示,互联网和手机已经成为小学生的重要阅读渠道,但网络使用的娱乐化倾向明显。在4～6年级小学生网民中,有47%的人把看书、看报、看期刊     

六成小学生赞同考试升初中

中国青少年研究中心近日公布的“中国中小学生学习和生活的现状与期望”调查显示，北京58％的小学生赞同通过考试升入初中，而全国这一比例超过了63％。调查还显示，随着年级的增长，对升学考试太激烈的担忧也在逐渐递增。     

小学生读书现状最新动向

小学生读书现状最新动向为了对小学生读书现状获得真实全面的了解,前段时间,上海一个教育机构在上海徐汇、虹口、普陀、松江四个区比较具有代表性的十二所小学进行了一次读书调查,调查对象为三到五年级的小学生。通过调查,发现了一些重要而有趣的信息:(1)受小学生青睐的图书。在各类适合儿童阅读的图书中,按照受青睐程度的高低来排序,依次为动漫卡通类、故事类和科普类。其中动漫类图书高居榜首,为40%,男孩读者是动漫的主力军。紧跟其后的是故事书,为35%。科普类稍逊,为15%。人物传记也有一小部分读者。最近在小学生中较为流行的书是:《冒险…     

优化小学生课外作业数量的研究——从大连市小学生课外作业的现状说起

小学生课业负担过重一直是困扰我国教育实践乃至社会生活的一个突出问题,而课业负担过重又突出表现为课外作业的超量、过量。对此,笔者去年九月对大连市小学生课外作业的现状作了专门性的调查,随机抽取了四所小学,发放学生问卷480份,回收有效问卷431份。其结果显示,大连市小学生的课外作业量普遍超标,过多的课外作业对小学生的身心发展造成了损害。在调查中,小学生每天做作业感到很累或比较累的各年级百分比分别为:二年级61％,三年级46.2％,四年级37％,五年级31％,六年级21％。长时间地完成教师布置的作业也使小学生在心理上厌烦做作业,并导致厌学情绪的产生,据统计,431名小学生中,每天做作业感到苦恼或较苦恼的37人,约占被调查总数的9％。     

城乡小学生信息素养调查与分析

信息素养包括“信息知识”、“信息技能”和“信息情意”。本次调查的主要对象是长沙地区城乡6所小学的五、六年级学生。调查显示,150平方公里内,城乡小学生的“信息素养”存在显著差异,且主要体现在“信息技能”层面上,而“信息情意”差别不大。同时调查结果也显示出基础教育中信息技术教育在信息情意教育方面的不足。     

城镇小学生学习习惯的实证分析——对5省市17所学校5600名学生的调查

对5省市17所小学5600名学生的问卷调查结果表明,小学生总体学习习惯的平均等级为3.04,全问卷的总体不良率和良好率分别为27.4%、35.4%.小学生总体学习习惯的平均得分存在显著的性别和年级差异:女生显著高于男生;小学生学习习惯呈现随年级升高而下降的趋势,一年级显著高于其他5个年级.在开展学习习惯养成教育中,应将主动学习、作业承诺和课外阅读习惯作为重点督导内容,应重点防范二年级和五年级学生学习习惯的下滑.     

农村小学生厌学现状及影响因素

采用问卷调查法对692名四至六年级农村小学生进行了调查,结果表明：厌学率为14.88%,男生厌学率显著高于女生;男女生厌学率随年级升高而提高,并存在显著差异;回归分析显示,影响农村小学生厌学的主要因素有学校的评价手段、教学方法、家庭教养方式、留守儿、自身因素中的避免失败倾向、运气归因倾向、情境归因倾向、成绩-回避目标倾向及学习态度等。     

小学生攻击行为发展特点及其防治对策

攻击行为是一种在小学生身上比较常见的不良行为。本文采用问卷调查法和访谈法,探讨小学高年级学生攻击行为的发展特点及其性别、年级差异,结果发现：（1）在攻击类型上,男女生存在显著差异,女生直接攻击水平显著低于男生,在关系攻击上没有显著的性别差异;（2）直接攻击在五、六年级之间存在显著差异,在四、六年级和四、五年级之间没有显著差异。关系攻击不存在显著的年级差异,但关系攻击水平随着年级的升高而升高。基于调查和文献,本文进一步分析了小学生攻击行为产生的原因及其防治对策。     

我的课外小伙伴

我有一个小伙伴,经常在课外陪着我,让我获得许多知识和乐趣。这个小伙伴是谁呢?她就是《小学生导读》。我是五年级的学生,《小学生导读》也陪伴了我五年。别的学校学生多是从三年级才开始阅读她的,而我们从一年级就接触了她。这么一说,我应该是同年龄孩子中《小学生导读》的“资深读者”     

农村小学生英语课堂焦虑及其与英语自我概念的关系研究

采用修编的英语课堂焦虑量表和英语自我概念量表,调查了456名三至六年级农村小学生。结果表明,农村小学生的英语课堂焦虑总分及各维度都存在显著的年级差异,且有随年级升高而下降的趋势;男生的交际畏惧和负评价恐惧显著高于女生。六年级学生的英语自我概念显著优于三、四、五年级,后三者间无显著差异。英语自我概念与考试焦虑负相关、与负评价恐惧正相关显著,考试焦虑和负评价恐惧可以有效预测农村小学生的英语自我概念。