“后真相”时代高校网络意识形态安全探究

为了建设高校网络意识形态的“青山绿水”,落实高校立德树人的根本任务,本文以“后真相”时代作为切入点,剖解高校网络意识形态面临的严峻挑战,并提出了相应对策,包括开拓高校网络意识形态根据地、提升高校网络舆情的掌控能力、构建良好的网络舆论空间、培养高素质网络舆论引导队伍、创新以对话为基础的舆论引导模式等。这些措施有利于发挥高校网络意识形态的引领作用,有利于增强社会主义意识形态的凝聚力。     

“后娱乐”时代的纪录片发展

在国家广电总局“限娱乐”的大背景下,长期以来广受关注的电视娱乐化现象得到明显规制,媒体、受众逐步回归理性,娱乐有度、娱乐真善美等成为新时期的新追求。这样一个新时期,我们称之为“后娱乐”时代。“后娱乐”时代为纪录片发展带来契机,一方面拓展了记录片的传播渠道,另一方面开发了潜在的受众,原本边缘化的纪录片走向中心。     

“后真相”时代大学思想政治教育的审思与应对

“后真相”时代是客观事实让位于情感呼吁与个体信仰的时代,其主要特征是情绪主导与立场先行。资本与媒体常借此操纵舆论,肆意剪裁信息、重构真相,煽动情绪并固化成见。在此背景下大学思想政治教育面临重重困境,情理倒序挑战批判性思维,话语权泛滥消解主流话语权威,西方意识形态霸权淡化价值共识。面对“后真相”时代,大学的思政教育应思危思变,教授学生悬置之策,破解情理困境;培育批判思维,促进理性思考;突破德育传统,重塑教育权威;重申核心价值,强化道德共识。     

“90后”大学生大学英语网络教学策略浅析

本文从时代背景、教育背景、实践背景三方面论述了实施大学英语网络教学的必要性。通过对“90后”大学生的学习特点的分析,采取有效的大学英语网络教学策略,进一步改进、完善大学英语网络教学以适应“90后”学习者和时代的需求。     

“后真相”时代大学生网络舆论引导策略研究

“后真相”时代是社会发展进步和媒体形态演进的产物,其主要特征为情感煽动下的舆论能够代替客观真相和逻辑。在此背景下,大学生网络舆论参与呈现出被感性情绪操控的新特征。这一发展趋势严重破坏了网络舆论生态的稳定性,给大学生网络舆论引导带来了新的风险和挑战。为此,“后真相”时代的大学生网络舆论引导应结合时代特性,聚合政府、媒体、高校等主导力量共同承担起大学生网络舆论引导的责任,创建政府、媒体和高校相统一的一体化网络舆论引导策略,形成网络舆论引导合力。     

“后微博”时代高校网络舆论特征及建设路径

网络的发展已从微博时代步入"后微博"时代,网络舆论呈现新的特征。高校网络舆论的建设和引导工作要在进一步掌握当下网络舆论传播规律、做好个案跟踪研究、对不同网络舆论阵地进行深入比较的基础上,不断加强网络内容建设,努力构建"宣传"与"教育"的合力机制,形成大宣传格局。     

QQ时代“95后”大学生移动社交网络思政教育新模式

移动互联网时代,人们对社交网络的使用率大大提高,其中腾讯公司推出的QQ聊天工具是青少年最主要的社交平台。针对青少年特别是"95后"的移动社交行为特点,探析QQ平台中最重要的两个功能(QQ空间和QQ聊天工具)为高校辅导员思政教育带来的有利条件,QQ平台在提高网络思政工作的实效性、引导大学生形成主流价值观、监测学生心理健康状况等方面为大学生提供新机遇。     

“后疫情”时代基础教育发展的机遇与挑战

随着后疫情时代的到来,我国基础教育的发展面临着更加严峻的挑战。如何顺应时代发展,确保基础教育质量稳步提升,是当前教育界亟需解决的问题之一。后疫情时代,基础教育发展的机遇与挑战共存,通过对教育教学、学生发展、亲子关系三大领域中教育关系的重塑,以期促进基础教育的发展。在教育教学领域,紧随以互联网+[JX*5]教育的新时代背景,通过创设智慧课堂,将信息技术与教育紧密结合,实现线上线下融合式发展的新教育模式,同时重塑教师角色,不断提升教师素养与信息技术应用能力;并进一步整合、开发综合性课程,将书本知识生活化,在向学生传授必备基础知识与技能的同时,渗透德育教育,引导学生树立正确的价值观。在学生发展领域,注重对学生自主学习能力的培养,要在保障学习者主体地位的基础上,实现学生的自我发展与完善。在亲子关系领域,呼吁完善家庭教育相关法律法规,家长通过学习,与子女良性互动,积极发挥家庭教育的职能,使家庭教育成为实现基础教育目标的有力支点。     

“后方法”理论视域下大学英语教师的角色转变与自主发展

在"后方法"理论的指导下,大学英语教师角色发生了转变:从单一的语言知识传授者转为综合的文化交流者;从理论的应用者转为理论创新者;从权威的教学主导者转为平等的学习促进者。肩负课程改革重任,大学英语教师需要转变发展观念,完善知识结构;注重实践反思,提高教研能力;主动加入团队,谋求协同发展。     

从“战争与革命”到“和平与发展”——试析建国后中共对时代主题认识的演变

对时代主题的正确认识和分析,是一个国家及政党进行科学决策的首要依据。建国初,中共领导层对时代主题的认识是比较清醒的,但随着国际形势的恶化及国内“左”的思想的发展,中共对时代主题的认识和判断出现了严重的偏差。十一届三中全会以后,以邓小平为首的中国共产党人,正确认识和把握了时代主题,从而开创了中国改革开放的大好局面。     

以科学发展观统领校系两级班子建设为学校“十一五”发展提供坚强的组织保证——在鸡西大学四届五次教代会上的讲话

《讲话》高度概括了鸡西大学“十五”规划期的成功经验:只有始终以邓小平理论为指导,笃信发展是硬道理,创抓大机遇,我们的事业就会大发展;只有始终以科学发展观为统领,笃信以人为本,我们的事业才能可持续发展;只有始终以民主集中制为旗帜,笃信民主,全心全意依靠教职工,我们的事业才能有不竭的动力源泉;只有始终以解放思想为先导,笃信与时俱进,不惟上、不惟书、不囿于旧框框,我们的事业才能跟上时代前进的步伐。《讲话》着重阐释了校系两级班子建设方案,并就“十一五”计划期内学校发展总的指导思想、战略目标、实施方略作了缜密论述。