如何在课堂教学中调动学生的主体性

随着我国基础教育由应试教育向素质教育发展,要真正地把素质教育落实到课堂教学中,通过课堂教学促进学生全面发展,通过课堂教学使学生充分认识自我,通过课堂教学让学生主动发展,就应通过课堂教学促进学生主体性发展,增强学生主体意识,发挥学生主体作用。这是新课程改革的要求,也是新时期摆在广大教师面前需要努力探索的问题。     

浅谈高中英语课堂教学中如何培养学生的读写能力

<正>英语课程标准指出:中学英语的教学目的,是对学生进行听、说、读、写的基本训练,侧重培养阅读能力和初步写作能力。高考中也越来越注重考查学生的阅读和写作能力。最近两年,高考试卷书面表达的考查方式,便是先让学生阅读所给材料,然后用30词左右概况所读内容,再发表观点、评论或建议等,即阅读写作。笔者在平时的教学中发现,多数学生的读写能力亟待提高,如阅读后抓不住要点,不会总结大意,或下笔即错,写不出正     

高中英语课堂教学如何培养学生的创新能力

随着社会的发展与进步,人们对人才的需求不断扩大。作为人才培养的基地,高中要顺应社会对人才的要求,高中英语课也要担负起培养创新人才的使命。要培养创新型人才,关键是要提高学生的创新能力,只有具备一定创新能力的学生,将来才有可能成为社会需要的创新型人才。在高中阶段,要培养学生的创新能力,就必须提高学生的学习兴趣,激发学生的创新热情。这就要求改变传统的学习方式和教学方法,从根本上实现学生的自主、合作和探究,推进高中英语课程改革的创新和实施。     

课堂教学中如何发挥学生的主体性

课堂教学须体现“教师为主导，学生为主体”的教学观点，要真正做好这一点，应遵循以下教学原则：启发式教学原则、因材施教教学原则、循序渐进教学原则。     

在课堂教学中,如何发挥学生的主体性

小学数学课应该是和生活紧密相关的,是充满欢乐和自由的,应该是以小学生身心特点为出发点,融趣味性和实践性为一体的。如今的素质教育是充分弘扬人的主体性教育,注重培养和形成学生健全个性和精神力量,形成学生自主、自由地参与课堂教学活动,积极回答教师的问题的课堂形式,     

课堂教学中如何发挥学生的主体性

针对目前学生的主体性在课堂教学中缺失比较严重这一现象,结合教学实际,我从激发学生兴趣。师生间建立融洽的和谐关系等方面入手,充分利用一切教学手段,来调动学生的积极性,留给学生自主的空间,从而更好地达到教学效果。     

如何在阅读教学中培养学生的主体性

《语文课程标准》明确指出：“学生是语文学习的主人。”而阅读是语文学习的一个重要组成部分,以学生为主体的阅读教学,则是当前素质教育改革的要求。那么,如何在阅读教学中发挥学生的主体性呢？本文就此谈谈体会。     

如何在政治课堂教学中发挥学生的主体性

主体性教育是以培养和发展受教育者主体性为主要目标的教育。在课堂教学中发挥学生的主体性，使他们成为具有独立和自主个性、全面发展的人。但在思想政治课教学过程中，学生主体作用发挥往往很不理想，主要原因在于传统的教学方法让学生没有自觉性和创造性。因此，政治教师在教学实践中，要树立起以学生为主体的思想，让学生积极主动地参与课堂教学。     

如何在初中生物课堂教学中发展学生的主体性

创新教育是实施素质教育的有效途径.其以弘扬学生的主体性为中心.教师在生物课堂教学中.应创设民主平等的教育氛围,建立宽容合作的人际关系.开展学生的自主活动,使学生主动地发展.     

课堂教学中如何充分发挥学生的主体性

所谓学生的主体性,是指在教育活动中,作为主体的学生在教师引导下处理同外部世界关系时所表现出的功能特征,具体表现为选择性、自主性、能动性和创造性。素质教育作为一种主体性教育,充分弘扬人的主体性,强调要以学生为出发点,按照学生的内在要求发展学生的个性、开发学生的潜能,使学生能主动全面地发展。课堂教学是培养学生主体性的主要阵地。那么在课堂教学中如何充分发挥学生的主体性呢？我认为应注意以下几点：     

课堂教学中如何体现学生的主体性

新一轮的课程改革不仅在教育理念、教学方式等方面具有新的变革，在师生关系、教师角色上也提出了新的要求。教师不再是教育的主宰者，学生不再是单纯的“被教育”者，学生是学习的主体，如何体现学生的主体性呢？[第一段]     

在高中英语课堂教学中如何激发学生兴趣

《牛津高中英语》（译林版）教材与以前的老教材相比有它的独到之处,教材内容鼓励授课教师的创新和灵活运用,而＂爱好即获得知识的第一步＂,一个真正好的教师能够使学生把英语学习发展成一种爱好。英语课堂是英语教学的主战场,拿下主战场,能够以兴趣促学,成功发挥兴趣的作用就变得十分重要。那么,如何才能在高中英语课堂教学中成功发挥兴趣的作用呢？作者结合多年的教学实践,总结出了三种方法,可供广大一线教学同仁参考。     

高中英语课堂教学中如何培养学生的发散性思维

作者结合教学实践，本文从四个方面分析了创新教育在新世纪的重要性，鼓励教育工作者大胆创新，摆脱传统教学模式，以崭新的教学法培养具有发散思维的人才。     

如何在高中英语课堂教学中贯穿写作能力的培养

许多同学对于高考英语命题作文颇感头疼。在平时批改学生的英文书面表达时，我发现有不少的学生写出的作文就像是一篇逐字逐句按汉语翻译过来的成品。这样的作文很难看懂，老师也不知如何批改。这些学生不会运用句型，不会运用过渡词，不能正确使用语法。他们写出的作文缺乏语感，缺乏流畅性，缺乏美感。那么，我们该如何提高高中生的写作水平呢？     

谈高中英语教学中如何发挥学生的主体性

高中英语教学中,学生主体性的发挥能够激发其学习兴趣,培养其学习的主动性和创造性.本文从教师观念和学生观念的转变入手,提出几种发挥学生主体性的教学方法.     

试论高中英语教学中如何充分发挥学生的主体性

随着我国教育改革愈加深化,现代教育更加关注发挥学生自身的主体性,以学生为主体,也是现代社会发展的必然趋势。本文就高中英语教学中如何充分发挥学生的主体性展开讨论,并且提出了提高学生主体性的方法。     

如何在初中语文课堂教学中体现学生的主体性地位

以教为本的思想,严重挫伤了学生学习的积极性,长期千篇一律的课堂教学模式让学生精疲力尽,无所适从,严重制约学生的进步与发展。"以学为本"、"以学生发展为本"理应成为初中语文课堂教学的主旋律,只有在具体的课堂教学过程中更多关注学生的主体性地位,课堂教学才会有质的飞跃。     

数学课堂教学中如何发挥学生的主体性

设计每一节数学课时,要分配好课堂教学时间,教师要少讲,学生要多练,努力增加学生的参与时间,把课堂还给学生,让课堂充满生命气息。学生是学习的主体,是课堂的主人。教师在教学中应该让学生具有较大的自主学习空间,充分发挥学生的主体作用,为学生创造"海阔凭鱼跃,天高任鸟飞"的数学课堂学习环境。     

如何在高中英语教学中培养学生参与性

新课程改革对现有的高中英语教学提出了新的要求。学生是教育教学的中心,一切工作要围绕学生为核心来展开是新课程改革的重要理念。为提升高中英语课堂教学效率,必须积极培养学生学习的参与性。本文主要围绕怎样提升学生英语学习的参与性展开讨论。     

在课堂教学中如何培养学生创新能力

<正>培养创新能力,使其在将来的社会当中不断发挥自己的特长,使学生能适应现代社会的要求,能够成为社会主义合格的建设者,使我国的建设人才能够适应新世纪的要求,能适应现代社会的快速发展,不断为社会作出更多贡献,为社会主义建设的成功保驾护航。作为基础教育,我们教师必须重视学生创新能力的培养,特别是在课堂教学当中,学生各方面能力的培养,学生创新能力的培养,受学生情绪的影响,所以在学习教学过程当中,