"城校互动"——基于共享城市公共资源的职教发展新模式

本文介绍了在重庆职教基地建设中探索实施“城校互动”职教发展模式的基本内涵及其运行策略。该模式经过3年多的探索实践，已取得显著成效。     

就业联盟:“永川”职教模式新探索

作为西部职业教育"重镇",重庆永川走出了一条独具特色的发展路径,"城校互动"模式被教育部命名为中国职教发展的第四种模式。在永川,职业教育非但摆脱了弱势地位,还成为当地经济产业的强力支撑。面对严峻的就业形势,永川职教打破院校藩篱成立了就业联盟,在实现共赢的情况下,也丰富了"永川"职教模式的内涵,为其他地区职业教育发展提供了一个别样的范本。     

基于“城校互动”模式的职教制度创新——以重庆永川的职业教育发展为例

在国家大力发展职业教育的时代背景下,地方职业教育制度创新是职业教育突破自身发展瓶颈的重要途径之一.重庆永川将职业教育发展与城市发展本身有机结合起来.以城推文,以文化城,以"城校互动"的职教发展模式推动了地方职业教育制度的创新.     

永川"城校互动"模式

近年来,重庆市和重庆永川市政府积极探索"城校互动"模式,为促进区域与职业教育共同发展提供了一个很好的样本。     

总理来到职教城

2006年4月23日，正在重庆考察的中共中央政治局常委、国务院总理温家宝来到永川市，调查了解职业教育发展情况。永川市是重庆职业教育基地，被称为中国西部职教城。目前，已建成职业教育院校26所。永川城区有30多万人口，而职业教育在校学生就有8万多人。职业教育已成为永川的一大品牌。下午14时40分，温总理来到重庆第二财贸学校校园。     

统筹地方职业教育 推进区域经济社会发展——以永川“城校互动”职教发展模式为例

永川＂城校互动＂职教发展模式不但促进了当地职业教育的大发展,而且极大地推动了地方经济、文化和城市化进程的加速发展,产生了广泛的社会影响。永川职教城发展的成功经验,特别是地方政府统筹职业教育的发展规划、资源配置、制度政策和服务手段,值得我学习和借鉴。     

重庆市2011年首场“送岗位进高校”活动在永川举行

11月20日,重庆市2011届普通高校毕业生就业送岗位进高校永川专场暨重庆职教城2011届大中专毕业生双选会在重庆文理学院红河校区学海广场举行。此次活动由市教委和永川区人民政府主办,市大中专毕业生就业指导服务中心、永川区人力社保局、重庆职教城就业联盟和重庆     

重庆市工业高级技工学校特色项目建设 永川呼叫和金融数据处理公共服务平台

一基本情况永川呼叫和金融数据处理公共服务平台是学校建设国家中等职业教育改革发展示范学校而精心打造的特色项目、是重庆永川区职教城共享的客户信息服务与信息技术专业公共实训教学基地、是重庆永川服务外包产业园区呼叫行业人才储备基地、是重庆永川区现代服务外包企业的员     

“城校互动”模式下重庆职教“双师型”教师队伍建设的思考

重庆职教城“双师型”教师队伍存在着来源渠道单一、结构不合理、专业不对口等问题．只有汲取国外先进经验，构建科学的管理制度，拓宽培训的方式渠道，建立稳定的长效机制．才能推动“城校互动”模式的内涵式发展。     

城市群建设背景下职业教育发展路径探讨——以永川职业教育发展为例

重庆职教基地在永川成立之后,永川职业教育规模和效益都取得了较大发展。在成渝城市群建设的背景下,基于永川的地理位置和现有的经济基础,永川需要承接部分成渝两地的产业转移,经济结构、产业结构必然需要重新定位和调整。在永川社会经济发展的新形势下,永川职业教育应及时调整专业结构,加强内涵建设,构建"城—校—企"多维联动的利益机制。     

"城校互动"模式下重庆职教"双师型"教师队伍建设的思考

重庆职教城双师型教师队伍存在着来源渠道单一、结构不合理、专业不对口等问题,只有汲取国外先进经验,构建科学的管理制度,拓宽培训的方式渠道,建立稳定的长效机制,才能推动城校互动模式的内涵式发展。     

职教城的嬗变之路——重庆市永川区职业教育改革与发展纪实

2006年,永川"城校互动"职教发展模式被教育部称为中国职教发展第四种模式。2008年,"城校互动"职教发展模式荣获首届中国地方教育制度创新奖最高奖项——优胜奖,收录入《中国教育发展报告》蓝皮书。2010年,成功举办首届全国统筹城乡职业教育改革发展论坛,获永久举办权。2012年,成功举办中国教师发展论坛,探讨职教师资建设主题。九年来,中央电视台、《人     

"职教沙龙"享誉重庆

当今，各种各样的沙龙很是时兴，如文学沙龙、艺术沙龙、摄影沙龙等等。当记者在重庆采访时，偶然获知，重庆有个越来越红火的“职教沙龙”，记者怀着浓厚的兴趣，很想弄个明白。沙龙是由法语“客厅”的意思译音而来，原意是指文人雅士清谈的地方，而今泛指志趣相投、从事同一行业、做着相近工作的人士的小型聚会。重庆的“职教沙龙”为一批民办学校的校长提供了交流的场所，也为职教界找到了听取意见和呼声的地方。重庆“职教沙龙”是去年年初诞生的，从一开始就显示出强烈的吸引力，截至目前，一共举办过8次聚会。虽然每次活动的参加者都…     

城校互动重庆职教城完善理论建构

2004年9月,中共重庆市委、重庆市人民政府作出决定,由重庆市教委和永川区人民政府按照“城市以职业教育为特色,职业教育以城市为依托,校区建设与城市发展融为一体”的理念,共同在永川建设重庆职业教育基地;并提出经过“一年起步,三年成型,六年见效”的目标推进,到2010年把该基地打造成为特色鲜明、效益显著的中国西部职教城。     

职教城:一座城市的发展战略--关于永川的报告

永川为重庆所辖,地处成渝之间,东距重庆主城区63公里,西至成都276公里.全市幅员面积1576平方公里,总人口106万人,其中城区人口27万人.永川是重庆市确定的首批规划建设的五大城市之一,对周边区县及四川省的内江、宜宾、泸州、遂宁等市有较强的辐射力和影响力.2004年9月,中共重庆市委、重庆市人民政府作出决定,由重庆市教委和永川市人民政府按照"城市以职业教育为特色,职业教育以城市为依托,校区建设与城市发展融为一体"的理念,共同在永川建设重庆职业教育基地;并提出经过"一年起步,三年成型,六年见效"的目标推进,到2010年把该基地打造成为特色鲜明、效益显著的中国西部职教城.这一决定的出台和其后一系列紧锣密鼓的建设举措,引起了社会的广泛关注.日前,国家教育部部长周济在对该基地建设做了实地考察后指出,永川"城校互动"的模式为现阶段我国职业教育发展创造了宝贵的经验,值得在全国交流推广.     

高职院校文化建设存在的问题与对策思考——以重庆永川职教城院校为例

高职校园文化对高职大学生成长和发展产生着深远的影响,加强高职校园文化建设既是加强和改进高职大学生思想政治教育有效途径,又能提升高职院校办学水平和层次。前不久,笔者通过对重庆永川职教城高职院校调查研究,发现职教城高职院校文化建设普遍存在一些问题,为了办好高职院校,建设好校园文化,发挥文化育人的作用,笔者对高职院校文化建设存在的问题提出相应的解决措施。     

“城校互动”职教模式下“标准+任务”院校课程互选学分互认的实践

基于“城校互动”职业教育发展模式,提出“标准+任务”院校课程互选学分互认的学分制管理思想,遵循利益均衡原则、课程弹性原则、先主后次原则,建立课程互选学分互认的管理系统、教学制系统和网络系统,充分整合重庆职教城内部职业教育资源,建立资源共享机制,实现不同层次学生的学分转换。     

职教城模式下专业建设问题及对策——以"重庆职教城"为例

职教城模式下的专业建设,既是事关职业院校可持续发展的问题,同时还是事关职教城可持续发展的问题。通过分析"重庆职教城"在专业建设方面存在的不足,提出了职教城模式下的专业建设需按照政府统筹、合理布点的思路,通过专业调整来推动骨干示范专业的建设;建立多渠道投入机制,为适时新增专业打开通道等。     

只有把职业教育办好 才可能真正使其成为面向人人的教育!——温家宝总理考察重庆职教城

春风习习,万木葱茏。4月23日,正在重庆考察的中共中央政治局常委、国务院总理温家宝深入永川市,调查了解职业教育发展情况。下午2时40分,温家宝来到重庆第二财贸学校校园。永川市是重庆职业教育基地,也被称为西部职教城。目前,已建成职业教育院校28所。永川城区有30多万人口,而职业教育在校学生就有近10万人。职业教育已经成为永川的一大品牌。温家宝走进学校技能展示厅。同学们正在进行服装制作、会计电算、家电维修等技能培训。他走到一位操作缝纫机的女学生面前,询问她的家庭状况,学习生活情况,学服装制作专业的何洪玲一一作了回答。“毕业分配工作好找吗,专业能对口吗?”温家宝关切地问。学校负责人说,学校专门培养现代服务业和职业技术人才,很受社会欢迎,近3年毕业生就业率达98%。温家宝听了满意地点头。适应市场需求,永川职业教育开设了90多个专业,通过“订单培养”和组织“双选”会等形式推介学生就业。重庆第二财贸学校就与13家企业建立了合作关系。近5年,职教院校毕业生就业率一直稳定在96%左右。宽敞的技能展示厅内,各式各样的职业培训丰富多彩。有的同学进行财会综合训练,有的练习快速点钞,有的练习服务礼仪。温家宝对同学们认真学习的态度和熟...     

监管缺失永川遭遇尴尬

力图建成西部最大职教城的永川,正陷入一场由招生和文凭资格等带来的混乱之中,民办教育在推动永川发展的同时,也遭遇到了监管缺失导致的尴尬.