放风筝

<正>这一天,阳光明媚,小明和小华一起到山坡上放风筝。走到一片空地上,小明把他们的燕子风筝拿了出来,递给小华,自己拿着风筝线。小明跑到远处,大声对小华说：“当风吹来时,我数‘1、2、3’,你就放,好吗？”小华痛快地说：“好的。只要我们配合默契,一定能把风筝放得特别高！”一阵风吹来,小明大喊：“1、2、3,放！”小华用力把风筝扔向空中。小明逆风而行,用猎豹一般的速度向前飞快地跑去。他们齐心协力,把风筝放起来了。     

如果你也曾经历过霸凌

<正>一个女生私信给我,心情太紧张,说得语无伦次,只是反复地说:不想活了。渐渐地,我听出来了:她暗恋一个男生的事儿被人发现,她从此成为全班甚至年级同学欺凌嘲笑的对象。她无处可逃,无人可仗恃,她只想逃到死亡里去。我告诉她:初二那年,我也遭到了校园霸凌。当时,我随父母的工作调动而转学。在新学校,我     

家长的职业

爷爷对小强说：“小明、小华、小．勇的爸爸中,一个是教师。一个是工人,一个是农民。又知：小明的爸爸不是工人,小华的爸爸不是农民。三人的爸爸在一起时,小明和小华的爸爸都认真地听一位当教师的爸爸介绍家庭教育经验。请告诉我,他们三人的爸爸各是干什么的。”     

杯子能装多少水

一天中午,我从教室门前经过,听到里面有几个同学正在热烈地谈论着什么,于是我便就走了进去。此时,他们并没有发现我,正兴致勃勃地谈论。原来,小明带来了一个水杯,侧面标了刻度,最大刻度是1000毫升,而且刻度没有标到杯子口。小明说这个杯能装1300毫升水,小华却说连1200毫升也盛不下。听了他们的话,     

甜品小段

安全物理课上,物理老师讲:在雷雨天千万不要站在树下,站在树下很不安全。小明想了想说:站在树下不安全,那我爬到大树上面去坐总会很安全吧!偶像与床小明总是睡懒觉。有一天,小明妈妈批评他说:“你看隔壁小华每天天还没亮就起床了,你就不能早起一点?”小明理直气壮地回答:“妈妈!我跟他不一样,人家小华崇拜的偶像是黎明!我的偶像是作家卧龙生。”只能数到十妈妈说:“儿子,你难道不为自己害羞吗?读了三年书,只能数到十,这样下去,看你将来怎么办?”儿子说:“没关系。我可以做个拳击比赛的裁判员。距离小东和小明在看篮球赛,一个高个子篮球运动…     

因为你可爱

一天下课后,小娟风风火火地跑来向我告状:"老师,小良又踢我的屁股了!"小娟是个活泼好动的女孩,平时与同学间的摩擦比较多,芝麻大的小事儿也要向老师打小报     

“三数”开放题赏析

平均数、中位数与众数是统计学中衡量一组数据集中程度的三个重要特征量,考试中有关“三数”的题型较多,但最吸引人的是其开放题,这类题能较好地培养同学们思维的发散性和创新意识,因而备受命题者的青睐.现例析如下:例1某校八年级(1)班小明和小华两同学几次数学考试成绩如表1.(单位:分)表1平时成绩期中成绩期末成绩小明858293小华908487两人都说自己的数学成绩更好,请你想一想:(1)小华可能是根据什么来判断的?小明是根据什么来判断的?(2)你能按照小明的想法设计一种方案使小华的成绩比小明好吗?写出你的方案.分析(1)对待同一个问题,看问题的…     

“解决问题的策略”之疑惑与探索

一、问题的提出苏教版国标本小学数学在四年级的上、下册分别安排了“解决问题的策略”的教学内容,这部分内容的教学目标该怎样确定?与传统的应用题教学相比有何区别与联系呢?笔者尝试通过两个教学案例的分析,谈谈个人对这部分教学内容的粗浅认识。[案例1]第七册第65页例1教师先出示情景图(小明、小华、小军3位同学买同样的笔记本,小明买3本用了18元,小华买了5本),然后问了一连串问题要求学生作答。现摘录如下:师:从这幅图中,你知道了哪些信息?能提出什么问题?生1:小明买3本笔记本,用了18元,小华也买了5本笔记本,求小华用了多少元?师:为了把…     

帮助

小明:“老师,上午数学考试是小华偷看了我的试卷。刚才我狠狠地批评了他一顿。”老师:“你做的很对。小明,你是怎样批评他的?”     

我不是好汉

那天下午,我在心理咨询室里接待的最后一名来访者是位年轻的母亲,她说儿子的一些想法和行为完全不能让她理解。她儿子小强(化名),今年8岁上小学二年级,聪明、活泼、开朗,学习成绩也很好,但就是有个毛病———不承认错误,而且喜欢把责任推给别人。她跟我举了一个例子:有一次小强到一个同学家玩,在玩耍中不小心把同学小明家的鱼缸给撞翻了。他不但没有赔礼还把责任推给小明,说是小明追他,他才不小心撞翻鱼缸的甚至还怪小明的父母为什么不把鱼缸放到他碰不着的地方。当这位母亲知道这件事后,气极了,把他狠狠地打了一顿。她跟他说这是他的错,作…     

跟我学写作——“怎样写花？”教学实录

一、室内部置 桌上摆放着一盆盛开的大叶海棠花。 二、老师 大李。 三、学生 小明、小雯、小兰、小华、小丽、小娟等。 四、课堂实录 大李：同学们。你们有谁知道这盆花的名字吗？     

面积与面积单位

教学内容:三年级下册第71-74页例1. 教学过程: 一、情景导入 请同学观察劳动情景:小明在打扫教室,小华在操场上扫地. 说一说小明和小华同时扫地谁用的时间长,为什么? (小华用的时间长,因为操场大,教室小.) 操场地面的面积大,教室地面的面积小.这节课我们就来共同学习有关面积的知识(板书课题).     

要注意应用题中的隐蔽条件

有些应用题的条件很隐蔽，不容易直接看出来。解题时必须认真审题，以免漏掉隐蔽条件。例１把２０张画片平均分给小红和她的４个同学，每个同学分几张？分析与解：这道题中的隐蔽条件就是“小红”，小红也算一个条件，和她的４个同学合起来就是５个同学。也就是把２０张画片平均分给５个同学，每个同学分几张？列式：２０÷５＝４（张）（答略）例２１３个同学站成一排，小明的左边有７个人。问小明的右边有几个人？分析与解：这道题的隐蔽条件是“小明”，小明也算１个条件，从小明开始往左共８个人，也就是１３个同学站在一排，从小明开始…     

约定公平吗?

一天,小明、小华、小敏三人在篮球场上比赛投篮。为确定谁先投,小明从口袋中摸出两枚壹角的硬币说:“我将这两枚硬币随意地抛向空中,等落到地后,如果两枚都是国徽朝上,就由我先投。”小华接着说:“如果两枚都是‘壹角’朝上,就由我先投。”小敏不慌不忙地说:     

在比较中追寻深刻——《解决问题的策略》两则教学设计的比较分析

教学内容苏教版《数学》四年级(上册)第65～67页。教学设计(一)教学目标1.在解决简单的实际问题的过程中,初步体会用列表、摘录的方法整理相关信息的作用,学会用列表或摘录的方法整理简单的实际问题所提供的信息。2.进一步积累解决问题的经验,体悟解决问题的策略意识,获得解决问题的成功体验,提高学好数学的自信心。教学过程一、呈现问题,感受整理信息的必要性课件出示购物场景图,并播放对话:小军:嗨!小明你好!小华你好!小明:小军你好!小华:小军,你是来买——小军:和你们一样,也来买笔记本。小明:我买了3本,用去18元。小华:我买了5本。小军,…     

探究水滴放大镜

小华和小明两位同学在透明的玻璃板上各滴一滴清水,做成水滴放大镜,用它来看字.细心的小华发现小明在玻璃板上滴的水滴比自己在玻璃板上滴的水滴大,水滴的凸起程度小,于是产生了疑问,提出了“水滴大小不同,水滴的凸起程度不同,做成的水滴放大镜的放大倍数是否相同”的问题.     

远去的竹叶船

走进教室,班长就递过一张纸条给我说:“小娟辍学了,这是她留给你的。”我懵了。小娟一直是个学习刻苦成绩冒尖的女孩子,她活泼伶俐,聪明可爱,有热情有理想,平时我们几位老师都把她列入可造就的名单中。她辍学,我百思不得其解。打开那张纸条,上面只有寥寥数语:“老师,我感到这段时间学习已力不从心,无法做完我曾经做的梦,请原谅我的不辞而别。”我轻叹一声,不禁想起近段时间,各科老师都在反映小娟成绩不断下滑的事。我暗自责备自己的疏忽,没有及时地去探究原因,无论如何,不能让小娟流失,我要让她重新点燃少年时代的梦。等我抽身去家访已经是…     

女儿在“暗恋”……

马老师: 您好!我是一个小学六年级女孩的父亲。在无意中我看到了女儿的日记和一封她写给朋友的信,才知道她在暗恋一个男同学。女儿以前是个三好生,可近来思想不集中,做什么事好像都没有兴趣。我知道这是孩子成长过程中必然经历的事,我没有打她,也没骂她,但我就是不如怎么引导她,让她把心思集中在学习上。希望您帮帮我, 该给孩子怎样正确的引导呢?谢谢! 高振华     

透视孩子的“两面派”现象

8岁的小华上小学二年级,他在校表现挺好,不仅关心同学尊敬老师,而且上课认真听讲,积极回答问题,课后按时完成作业。可是小华在家里却动不动就和爸爸妈妈顶嘴,拿他们的话根本不当回事。10岁的小君在老师和同学的眼里,一直是一个非常文静的女孩子,走路轻手轻脚,说话礼貌有分寸。可是在家里,她却像一个疯丫头,站没站相,坐没坐相,走路连蹦带跳,对父母爱理不理,对爷爷奶奶也是呼来唤去。问她为什么在家里和学校里两个样?小姑娘头一歪,不高兴地说:“我在学校里委屈了一整天,回到家不放松一下,怎么受得了?”     

小西的苹果

初三的时候,我有一个好朋友,他的名字叫做郝朋友。郝朋友长得很帅,我那时候也不像现在这么丑,也挺帅,帅到后来,一个叫做小西的女生暗恋上了我。她经常从家里带苹果给我吃,要不就非要借几本故事书给我看,再不就守在走廊里面,等着我经过的时候忽然打我一下,装做跟我生气。估计是这样的场景多了,就被一些觉悟高的同学报到老班那里去了,当时的情形可能是这样,也可能不是,总之我被老班喊去谈话了。喊没喊小西我不知道。事后我就天天躲着她,不跟她讲话也不看她。我想她也许看出来了,再从家里带苹果的时候也不给我,一个人坐在离我不远的座位上,一个…