了解学生心理特点 促进学生健康成长

随着社会的发展,许多教育工作者感到越来越多的中学生存在着各种明显的、不同程度的心理健康问题,而学校在心理健康教育方面却存在着不少问题,迫切需要改进与发展。本文结合教育实践进行探索,分析中学生出现心理健康问题的具体原因,并提出了促进中学生心理健康的一些做法。     

以切实举措促进青年教师健康成长

中国农业大学以社会主义核心价值体系引领青年教师,通过以严格的制度把住入口,严格教师资质;实施"青年教师成长工程";建立制度引导激励青年教师;以真诚关怀帮助青年教师成才等措施促进青年教师健康成长。     

根据低年级学生的心理特点促进自主学习

低年级学生大脑处在发育阶段,具有活泼好动、好奇心强、易被新鲜事物所吸引的特点.根据学生的这种特点,充分调动学生动口、动手、动脑,使多种感官相结合,培养他们自主学习的兴趣,上好每一节数学课.     

让青年教师健康成长

近几年来，一大批青年教师先后走上高中教学岗位，如何加快青年教师的培养．是摆在我们面前的紧迫课题。我校坚持从学校实际出发，把教育教学岗位作为教研与培训的主阵地，以诊断、反思性教学实践为基本点。以互动、参与式教研为主要形式。认真培养青年教师，收到了较明显的效果。     

以教研组为基地,促进青年教师健康成长

一个教研组既是教研活动的中心,又是青年教师成长的摇篮,每个教师成长的质量决定着教研组的质量。教研组是促进青年教师健康成长的重要基地,是他们茁壮成长的沃土。培养好每一个青年教师是组长的职责和义务。     

让青年教师健康成长

近几年来,一大批青年教师先后走上高中教学岗位,如何加快青年教师的培养,是摆在我们面前的紧迫课题。我校坚持从学校实际出发,把教育教学岗位作为教研与培训的主阵地,以诊断、反思性教学实践为基本点,以互动、参与式教研为主要形式,认真培养青年教师,收到了较明显的效果。1.加强师德建设和人事制度改革,为队伍建设创设和谐环境加强师德建设和人事制度改革是促进教师健康成长的基本前提,正确的教师发展观是学校树立现代教育思想的基本内核。我们认为,教师管理和师德建设最主要的是要唤醒教师职业内在的尊严与幸福感,真正促进教师的健康成长。…     

立足“学校培训”促进青年教师健康成长

浦东新区作为改革开放的经济区,地域大、教师多,完全依靠区教育学院师训部来完成教师的培训任务,无论在数量上、质量上都存在相当大困难因此,我校采取“两条腿走路”的方针,一方面紧紧依靠区教育学院师训部     

根据心理特点确定工作重心

小学一、二、三年级是学生习惯养成和品格塑造的关键时期。笔者经过多年的低年级班主任工作实践,明白了一个道理：小学前三年,班主任应明确不同年级的工作重心,有计划、有目标、有方法地开展班主任工作。     

根据心理特点 搞好教学工作

根据心理特点搞好教学工作申兰珍成人学员心理上的个体差异，直接影响着本人的学习成绩及能力的培养。作为教师，应主动了解这些差异，做到心中有数，并施于适当管理，以保证教学任务的顺利进行。一、把握学员兴趣的倾向性兴趣可以推动人积极地获取知识，使人对所学的知识...     

根据学生的心理特点进行教学

在英语教学中,结合学生的心理特点进行教学,有利于激发学生的学习兴趣,调动学生的学习积极性。虽然职高学生的基础一般比较差,但他们也爱表现自己,特别是当教师提出问题时,他们为了争先发言会把手举得高高的,希望老师能叫到自己。在这种情况下,教师要爱护每个学生的积极性,     

热情关怀 正确引导 帮助青年教师健康成长

我校地处全国第一侨乡,是一所有82年历史的小有名气的侨校。近几年来,教师移民国外的比较多,加上提干、退休等,教师流动量也比较大,在补充了一批青年教师后,我校青年教师占全校教师的近40％,培养青年教师的问题也就成了学校工作的一个突出问题。多年来,我们注意对青年教师做到关怀与使用相结合,严格要求,积极引导,使我校青     

根据差生的心理特点转化差生

全面走向素质教育是当前基础教育的一项大政。而面向全体学生,是素质教育最根本的特征,因此要实施素质教育,就必须做好差生的转化工作。要做好差生的转化工作,要从了解差生不正常的心理入手。差生有哪些不正常的心理呢?1.应付心理。这是差生的普遍心理。有些家长望子成龙,过于迫切,对子女提出脱离实际的要求,例如规定数学过关成绩90分以上,达到要求就大奖特奖,达不到要求不是打就是骂。久而久之,就形成     

青年教师快速健康成长的主要因素

振兴民族的希望在教育,振兴教育的希望在教师.而青年教师的成长关系到教育的发展和未来,本文主要从两个方面阐述青年教师快速健康成长的主要因素,一是主观原因,二是客观条件.     

根据学生心理特点进行语文教学

我觉得语文教学要从学生的心理特点出发,特别是初中阶段,如果教师能够先了解初中生的心理特点,并结合各种特点采用多种教学方法来进行语文教学,那么收效将会更大.     

根据中学生心理特点 做好学校德育工作

中学阶段,是学生初步形成人生观和世界观的重要阶段,不可等闲视之。教育工作者,特别是教师,运用心理学的原理结合学生的实际,从不同侧面揭示中学生工作的规律很有必要。下面联系中学生的实际,从学生心理特点出发,谈谈如何提高德育实效。１．中学生思维的特点。中学生头脑灵活,往往能够及时地调整角度思考问题、解决问题,表现出思维的灵活性;但在个别问题,个别环节上,又往往爱钻“牛角尖”,好走极端,固执己见。学生一旦陷入这一思维误区,便难以自拔,往往需要有权威的教育工作者采取一系列耐心、细致的教育方法,才能使其走出…     

根据学生心理特点进行语文教学

我觉得语文教学要从学生的心理特点出发,特别是初中阶段,如果教师能够先了解初中生的心理特点,并结合各种特点采用多种教学方法来进行语文教学,那么收效将会更大。     

根据幼儿心理特点进行爱国主义教育

对幼儿进行爱国启蒙教育,从小培养他们热爱祖国的情感,是幼儿园德育的重要内容。但“爱国”是一个抽象的概念,对幼儿进行爱国启蒙教育要取得比较理想的效果,关键在于根据幼儿学习过程的心理特点来进行教育。 学前期幼儿的学习有以下显著特点:从认知方面来看,以感知动作思维、具体形象思维为主,对抽象事物的认识需要以感知动作、具体形象为支柱;从学习的动力方面来看,学习活动的进行主要是非随意的,相当大程度上受其兴趣、情