高考试题究竟是难好,还是不难好

如果高考难度降低了,学生的负担诚然未必就能减轻;但是如果高考的难度不降低,减轻学生负担却必定流于空谈。一年一度的自主招生刚刚落幕,而统一高考又将来临。如果要问"高考试题究竟是难好,还是不难好",答案应该是明确的。因为大学教学是与高中教学相衔接的,所以要测试一下考生的知识和能力是否已经达到了这个衔接点。如果达到了,他就符合了录取的条件。所以高     

将学业水平考试纳入高考的困窘与对策

国务院《关于深化考试招生制度改革的实施意见》提出,要将普通高中学业水平考试纳入高考。这一做法改变了"一考定终身"的局面,扩大了学生的选择权,有利于个性化发展,减轻了学生过重课业负担和学习压力。但将学业水平考试纳入高考也面临诸多困境:没有摆脱"应试"倾向;试卷的命制难度大;考试的操作难度大;可能使学生陷入更片面的发展。为化解这些困境,必须采取如下对策:提升学考的专业化水平;加大违规的惩罚力度;将综合素质评价纳入高考体系作为补充;全面实行走班制教学。     

略谈化学教学中培养学生的破“难”之策

近年来,由于能力立意业已成为各地高考命题时的主旋律,使得高考试题的难度较之课改之前有所加大。面对未来试卷中的难题,在平时教学中,教师如何培养学生的破“难”之术呢？笔者认为对于难题仅仅靠练是远远不够的。要想让学生面对难题不发憷、发懵,在实践中,教师可以从以下几方面去思考。     

新高考改革背景下高中生物探究式教学模式的研究

高考改革从2010年开始就一直在中国各个地区接连进行,对于学生而言只有做到不偏科才能适应全新的高考模式。为了保证高中生物教学工作的顺利展开,为了防止学生在高中生物的学习上过于吃力,部分教学工作者很早就提出了探究式的高中生物教学模式。探究式的教学模式在一定程度上能够减轻学生学习负担,然而目前这一教学模式并没有形成固定的实施方法。本文作者结合自己多年的工作经验对高中生物探究式教学模式中容易出现的问题加以分析,并给出具有可行性的建议。     

深化改革 实现高考体制与高中课改的有效对接

课改实验区几年来在高考制度改革上所作的探索,为我们提供了大量的经验．使我们认识到高考改革已经对中学教学产生重大的影响,那种靠猜题、押题、死记硬背过日子的教学模式,再也不能适应新高考的要求了。但是另一方面我们也看到,所有这些高考改革,实质上是近几年来高考改革的延续和发展,只是从形式上对高考制度进行的改革．并没有实质性的突破,客观上也并没有真正达到减轻学生学业负担和心理负担。从而全面提高学生素质的目的。目前,学校教育中加班加点．机械操练,教学中重复劳动、低效劳动依然很普遍。学生的创造性、学生的青春活力让一份份试卷给泯灭和窒息了。     

高中物理会考教学的几点思考

<正>应现代三维课程目标理念要求,为了减轻学生的学习负担,在高考所属高考学科之外的其他学科采取了会考制度。会考科目要求学生要识记某些现象,简单运用某些规律。这两个要求远不如高考学科理解知识、灵活运用规律的要求高,所以会考科目在高考这一主体目标面前显得相当渺小。具体表现为:一方面,老师和学生不够重视;另一方面,学生因感觉有一定难度,不愿意投入学习。物理学科具有一些特殊性——现象抽象、理论抽象、逻辑和计算思维严密。所以在学习知     

重视学科知识的应用和信息转换能力的培养——兼评2000年高考上海化学试卷

２０００年的高考是在贯彻全国教育工作会议精神,落实中央《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》,贯彻教育部全面减轻学生负担的过程中进行的。因此,既要有利于高校选拔合格的新生,又要有利于实施素质教育和中学化学教学的改革,培养学生的创新精神和实践能力,这些必然是本年度上海化学卷命题的指导思想。综观２０００年的高考上海化学卷,从题量、题型,乃至赋分等方面基本保持稳定。为了减轻考生心理负担,今年的第Ⅰ卷内容,计算型的选择题不多,难度比去年略为下降,使得大部分考生可以以较平静的心态来完成考试,充分发挥每…     

对2000年全国高考化学试题的几点看法

2000年高考化学试题(全国卷)有许多可赞之处。如密切联系生活、生产、社会、科技、商业等，注重知识的应用价值；命题立足中学化学基础，难度降低，有利于减轻中学化学教学的压力，有利于减轻学生的学习负担。这些特点值得肯定。     

减负:高考制度改革的应有目标

我国现行的高考制度充当了将社会竞争压力导入教育系统内部的传导中介,并且在一定程度上将这种竞争直接化、集中化、敏感化,是导致我国中小学生负担过重的关键性因素。减轻中小学生负担应是高考制度改革的一个重要目标,要通过高考制度改革提高高考对社会竞争的阻隔能力,分散、疏导高考以及教育系统内的竞争压力,提高学生对竞争的承受力,将教育系统内的竞争控制在合理的、科学的水平。"招考分离"的高考制度在保证高考能力测验和人才选拔目标实现的同时,能有效减轻学生过重的负担。     

完型填空增分小贴士

完形填空试题是高考高分的决胜题,它是一道语言知识综合性最强的试题。近年高考完形填空试题短文选材贴近学生生活,文字难度不大,减轻了考生答题负担。短文体裁多记叙为主,兼有议论和哲理。但文章趋向于重在励志,因此。议论部分有增加的趋势,这也就无形中增加了此题型的难度。如何将完形填空试题在高考中的。失分大户”变为。得分大户”呢？下面就教学中积累的一些经验与大家共享。     

普通高中毕业生心态教育的实践研究

有位老师说“高考——心态决定成败”。我非常认同,就是说我们的教学不仅只授予学生该科的知识,同时要授予学生心态的教育,因为好的心态不是一时半刻就能形成,它需要日积月累,所以我认为高考备考中的心态教育是不客忽视的。     

浅谈高一化学教学中如何用好高考真题

新课程实施以来北京的高考理综化学试题命题中,考查考生学科能力得以凸显,同时试题更加体现出重视教材、回归教材,更加重视体现出化学的有用性,而这样的命题思路与新课程的教学理念正好吻合、统一.所以学生的化学学科能力的培养和提升,必须贯穿于从高一到高三的3年高中化学教学之中,不能只到高三才关注高考、关注高考试题.这就要求老师在从高一教学开始就关注新课程及高考,并充分利用好高考真题这个重要资源,以利于培养、提升学生的学科能力.由于高考题具有一定的综合性,在高一阶段能直接用的不多,那么如何在高一阶段的化学教学中既关注教材所学知识,又能用好高考真题从而达到培养及提升学生的化学学科能力呢？笔者认为可以从2个方面去实施.     

一道物理高考试题的题设条件改变后的解

高三学生为了应付高考,总是要做大量的习题,以便在高考中取得好成绩.其实,学生的习题训练在于精益求精,达到事半功倍的效果.历届高考试卷中,一些试题适当改变某些条件后,就能成为训练学生思维能力的好题.1998年高考物理试题第25题,;可谓是98年高考物理试题中难度大,设置的物理情景多,不易理清头绪的一道压轴题.如果去掉题设条件稍加改动,将会成为进一步训练学生思维能力的一道好题.原试题如下:     

新高考下语文要回归经典阅读

在新高考的改革背景下,高考语文越来越难,阅读量从原来的7000字左右增加到9000字,将来还有可能增加到1万字,阅读题量也会增加,比往年增加5%-8%,而其他科目相应降低难度。可以说将来在高考中得语文者得天下。要想在考场上决胜千万里,就得重新定位教学手段,释放学生,让学生了解社会,了解国家大事,了解世界的变化。只有在大格局中熏陶,学生才有广阔的胸襟,追逐自己的梦。为适应新高考,我着重从回归经典阅读这方面来谈谈在语文教学中的一些不成熟的看法。     

从一道习题谈“电动势”的教学

教学应如何教,高考应如何改,这是摆在广大教育工作者面前的一个课题。当前的教学形成了:一方面为了减负,高考试行必考选考制,于是高中教学"顺应"这个趋势,形成了必教与选教(实是删除);另一方面在有限的课程课时内,随意增加了知识的深度,使学生负担不见减轻,反而加重的怪圈。高中教育定位偏差,高中成了高考预科班的现象急待纠正。     

课改、考改“两张皮”完全素质教育成期待

高中课改是我国近年来为减轻学生负担，全面实施素质教育而推行的一项重要举措。专家认为，由于高考指挥棒作用在短期内不可能取消，这决定了高中课程改革不可能按照既定目标独自“起舞”。高中课程改革的实施必然要求高考招生体制的改革。[第一段]     

特级教师建议降低高考难度

据《中国青年报》报道：前不久,在教育部组织的“考试招生制度改革”座谈会上,清华附中特级教师杨建宇建议降低高考难度。杨建宇曾参加过高考评卷,在他看来,现在高考题非常难,一是尽出偏题怪题,二是专门在细腻的地方考察学生。北京高考连续几年,不管是综合排名还是单科第一名,都是女生。他做过统计．学生失分,70％是粗心。在这方面,女生天生比男生有优势。“我们的考试考到这种程度,在1分、2分上,在细心不细心上分出优劣,这限制了学生活泼的创造性思维。”杨建宇说,不管1分、2分。     

高考改革须把教育引向“立德树人”

正尽管长期以来,人们对高考是否应该文理分科争论不已,陷入一种"公说公有理,婆说婆有理"的状态。而实际上,"百科全书式"教育的时代早已过去,加上知识的交叉融合只是创新的充分条件之一,而非必要条件,坚持文理分科也不能必然减轻学生的学习和考试负担,因此,是否文理分科,本就不是关键所在。为了化解人们对取消文理分科之后负担加重的担心,十八届三中全会提出了"探索全国统考减少科目"的办法。但如果继续依据教材采取"大综合"或者"小综合"的方式,表面上的考试科目确实减少了,但实质上的应试负担依然不会少。即使明确了只考哪几门,如果教学仍主要将学生脑袋视为知识记忆的"仓库",考试仍主要是考察学生的知识"再现"能力,还不     

重视基础,体现课改动向 强调能力,昭示课改决心——2013年浙江省数学高考试卷评析

1试题特色2013年浙江省数学高考试卷深入贯彻"调结构、减总量、优方法、改评价、创条件"的课改精神,认真落实"降低考试难度,减轻学生负担"的命题要求,严格遵循《浙江省普通高中学科教学指导意见》和《浙江省普通高考考试说明》,着力体现"起点低、坡度缓、层次多、区分好"的命题特色,系统、全面地考查了高中数学的基础知识、基本技能、基本思想,在兼顾考查学生能力的同时,保持了命题     

录取场报告--志愿填报三十六计(二)

[本期主题]踩线之四、避实就虚北京理科考生阿丘,高考成绩479分。志愿设想填报志愿的日子越来越近,对于我来说,志愿成了我包括家人的最大难题,因为我的成绩总是忽上忽下,很不稳定,不知道高考究竟能考出什么水平,再加上是考前填报志愿,所以难度更大。按老师对我平时的成绩以及他对整个高考形势的估计,老师说,如果我正常发挥的话,应该在本科一批控制线上下。