农村小学的“开放式”自然教学

我校是一所农村小学,教学设施和师资条件比不上城镇小学,一部分办学经费要来源于校园经济。怎样把校园经济和自然教学结合起来呢?一年来,我作了一些有意义的探索,结论是:进行开放式的自然教学,在实践中学习自然,在自然中学习自然,是农村小学科学教育的最大优势。 首先,我灵活地调整了教材。由于教材内容往往与栽培时令有偏差,我就重新调整了课文的教学顺序。如     

浅谈如何进行小学数学应用题开放式教学

《全日制义务教育数学课程标准》(试验稿)要求小学阶段的应用题教学要把培养学生的应用意识和提高应用能力重视起来,怎样实现这一目标,本文从多个方面对这一问题作了详细的论述。     

新课程理念下小学开放式作文教学初探

新课程标准给小学作文教学提出了全方位的挑战,因此,探索适当的教学方法是十分必要的.本文从新课程的教育理念着眼,以发展小学生的个性及其能力为目标,探讨了开放式作文教学的方法.     

如何进行黑龙江省的小学日语教学实验

小学日语实验以素质教育思想为指导 ,打破传统的以语法教学为主的教学体系 ,探索小学生学习交际外语的最佳途径和最佳模式。     

开放式自然教学尝试

多年来的自然教学大多属于“封闭教学”（农村小学尤显突出），机械地让学生“读－背－考”，缺少创新教育的教学环境。学生由此在学习自然的兴趣培养，探究科学的能力培养及开展创造力等各方面都受到一定的影响。如何寻求一种开放式课堂教学，优化自然课堂教学，笔者结合自己开放式教学尝试，谈谈教学中的新思路，与同行们共同探讨。     

开放式自然教学尝试

多年来的自然教学大多属于“封闭式教学” (农村小学尤显突出 )，机械地让学生“读—背—考”，缺少创新教育的教学环境。学生由此在学习自然的兴趣培养，探究科学的能力培养及开发创造力等各方面都受到一定的影响。如何寻求一种开放式课堂教学，优化自然课堂教学，笔者结合自己开放式教学尝试，谈谈教学中的新思路，与同行们共同探讨。 　　一、 开放教材、教法。 　　教师在教学中不必过分拘泥教材的编排 (或内容或顺序 )而应在根据大纲教材的基础上，创造性地使用教材。如五年制第七册中《风的观测》、《雾和云》、《雨和雪》 及第八册中…     

浅论如何在小学语文教学中进行开放式教学

随着时代的进步、社会的发展,传统的应试教育已经越来越不适应现代学校的教育需求。传统的填鸭式教育和讲授式的教学方法,严重扼杀了学生的创新思维,导致学生的思维能力普遍低下、僵化,缺乏应有的想象力和创新力,严重制约了学生的个性发展,随着新课程改革的不断深化,现在学校正在不断地进行教学方式的改革,尤其是开放式教学逐渐受到重视,对于学生创新思维能力的培养以及个性发展具有极大的作用,但是就目前而言,在语文教学中传统的教学方式依然存在。针对当前传统教学方式的问题进行了深入的分析,并对实行开放式教学进行相应的策略探讨,以期全面提高语文教学的实效性,从而促进学生综合能力的全面发展。     

浅谈如何在小学语文教学中进行开放式教学

在小学语文教学中进行开放式教学可从以下几方面入手:一、培养学生的参与意识,激发学生的学习兴趣;二、让学生在读中入境、悟情;三、指导学生主动质疑、探究;四、在辩论中培养学生的发散思维;五、让学生自由组合学习;六、板书设计学生化。     

用学生实验提示卡进行教学实验

学生实验提示卡,是教师在自然实验课教学中指导学生独立实验的辅助工具,它包括实验目的、实验器材、实验步骤、实验现象和实验结论等五个方面。教学时,教师根据实验的重点、难点、学生的知识水平与兴趣爱好设计提示卡,并适时地将它提供给学生,能起到简化教学过程,培养、提高学生独立实验能力的作用。例如,“液体的热胀冷缩”实验,教师可先引导学生看书,然后出示下面的“实验提示卡”,让学生单独进行实验。     

小学语文开放式教学研究

小学语文教育对于学生的知识结构和思维模式的形成有着重要的影响,它是学生接触语文的开始,也是正式应用语言的开始。所以,我们必须认真对待小学语文教学。小学生应该是天真无邪的,我们在传授知识的同时,不应该强行改变学生的逻辑思维。我们应该采取柔性的方法,来教育好每一位学生。开放式教学模式,对于小学生教学是非常重要的。     

开放教学空间 淡化教育痕迹——小学思想品德开放式教学策略之一

马克思指出: “没有一定的活动范围,人就无法完成重大的事情。”同理,小学生的道德意识和道德实践能力的培养,必须在一定的德育空间中完成。小学思想品德活动化教学是一种开放性的教学,强调的就是为学生拓展德育空间,创设广阔、自主的学习环境,在不露痕迹的教学中进行最有效的教育。诚然,传统的小学思想品德课堂教育也能促进学生道德能力的发展。但由于其容易受物质时空、文本文字符号、教师单向传递信息等因素的限制,从而束缚了学生道德主体性的发展。而学生“德”的发展,必须以广阔、自主的学习空间作支撑,这就要求我们要充分调动和利用各种因素,开放学生的德育空间,形成学生能自主地活动于其中的“物理空间”“信息空间”和“心灵空间”,让学生在“自由自在”的活动环境中体验、发展和表现自己,过一种“积极的沸腾的精神生活。”     

小学数学开放式教学研究

在小学数学教学过程中融入开放性教学,不仅能够有效提高小学数学教学的质量、效率,更能够推动小学生的全面发展,培养小学生的综合数学能力。开放的数学课堂是一种平等对话与交流的课堂,开放式教学是培养创新型、开拓型人才的重要举措。     

如何在小学语文课堂中进行开放式教学思考

在我国传统的小学语文教学中,由于受到了应试制度的限制,教师只能运用传统的教学方法开展语文教学,而开放式教学则在一定程度上被忽视。虽然目前我国开始推行素质教育,要求语文学科对学生的综合能力进行培养,但是在整体教育中,开放式教学的效果仍然不够好。在现实情况中,小学语文教师进行开放式教学能够让学生认识到语文的重要性,激发学生的兴趣与积极性,因此对开放式教学的开展进行思考很有必要。     

开放式教学理念在小学英语教学中的应用策略

开放式教学是一种随着新课改发展所形成的理念,是指完全根据学生需求去选择教学时空、教学进度、教学方法与教学内容的一种教学方法,可以进一步突出学生的主体需求,优化学生的学习感受。因此,小学英语教师要积极引入开放式教学理念,全面解放学生,解放教师,为培养学生的英语素养积累可行经验。本文将从开放教学空间、开放教学资源、开放教学方法三个角度来分析小学英语教师应该如何顺应开放式教学理念组织英语教学。     

开放教学实验课程教学网站设计

网络教学日益成为电大开放教学的重要途径。实验课程的教学可以充分利用校园网的资源,通过计算机网络来完成。介绍搭建实验课程教学网站在远程教学中的重要作用,提出了建立实验教学网站的具体设计及面临的问题。     

开放题与开放式教学

近年来 ,开放题在我国乃至世界数学教育界获得了人们的普遍重视 ,因为 ,与具有惟一正确答案、甚至惟一正确解题方法的传统问题(封闭题 )相比 ,前者显然更有利于学生创新精神和能力的培养 .但是 ,直觉的认识毕竟不能代替理论的分析 ,从而我们就有必要深入地思考这样的问题 :开放题何以可能促进学生的创新精神和创新能力 ?或者更为一般地说 ,开放题对于改进数学教学究竟有着什么样的意义 ?事实上 ,笔者在《现象图式学与“熟能生巧”》一文中所介绍的“马登理论”在一定程度上就可被认为为后一问题提供了具体的解答 ,因为 ,按照后一理论 ,学习…