体育训练中形体训练的方法探讨

人们的审美标准随着社会环境的多元化而不断改变,在此背景下,形体美成为社会各界广泛热议的话题之一,学生更加注重体育训练对自身形体的塑造。实践研究发现,大多数学生存在对自身形体不满意的现象,身体羸弱或过度肥胖等都会影响到形体美。因此,在体育训练中实施必要的形体训练能够帮助学生改善体型,并强化身体素质,该文对基于在体育训练过程中的形体训练方法进行研究,从而找到最佳锻炼方式。     

对形体美及肥胖控制手段的探讨

渴望和追求形体美，是人类进步和文明的一种表现，时至今日，形体美已成为社会要求，人才进入市场后，在竞争更为激烈的市场经济条件下，一些特殊的行业，对形体的要求近于苛刻，形体美成为参与竞争的一个重要条件。     

青少年形体训练刍议

本文从一个全新的角度,探讨了青少年形体美的概念、形体美的标准、青少年形体训练的意义、方法等内容。     

词之特质浅探

独特的形体是构成词的特质的重要因素。词的标题形式具有形体美，词的体制结构具有形体美，词的句式具有形体美。对于爱情、思恋等相关主题的大量描写是词在内容承载上的一大特色。     

高职学院女生开设形体选修课的探析

采用问卷法、调查访谈法等研究方法 ,对高职学院女生开设形体选修课 ,进行了较全面的探析。结果表明 ,形体训练符合女生心理、生理需要 ,能塑造形体美和陶冶心灵美 ,并有效地提高身体机能水平 ,在高职学院女生中开设形体选修课很有必要     

不容忽视的女生形体教学因素

根据女生形体训练的特点,指出在形体教学训练中应建立正确的形体美和形体训练的基本概念,运用科学的、系统的、多样的训练手段,结合形体教学中的三个“统一性”和科学的饮食方法．使学生在形体训练中达到“塑身、健体、健心”之效果。     

体育教学中对女大学生形体美训练的探讨

在体育教学中,应根据女大学生生理、心理的发展规律,培养她们如何进行形体美的训练,如何正确掌握形体练习的方法。形体练习与教学训练的和谐统一对于完善体形、端正姿态、培养风度有重要的作用。实践表明形体训练对大学生体质和心理发展是行之有效的。     

论形体训练是塑造女高中生形态美的重要手段

形体训练对女高中生形态美的作用体现在是塑造女高中生形体美的核心和培养女高中生的高雅气质两方面。就设计形体课的内容、选择适合女高中生的音乐、采用语言艺术,以及多种教学方法来培养女高中生的形态美等进行了论述。     

形体教学初

<正> 在职业高中、部分中等师范学校和中等专业学校,形体教学已被正式列为公共素质课甚至专业技能课。然而,在普通中小学里,却很少开展形体教学。究其原因,笔者认为,主要是对形体美以及形体美与体育教学的关系缺乏全面认识造成的。 形体,是指人的身体形态、体态。由体格、体型、姿态三个方面构成。体格指标包括人的身高、体重、胸围等。其中,身高主要反映骨骼的生长发育情况;体重反映骨骼、肌肉、脂肪等重量的综合变化状况;而胸围则反映胸廓的大小及胸     

试论现代体育教育中的形体教学

一、形体运动（一）形体运动的概述所谓形体指人体的身体形态。形体由体格、体型、姿态三个方面构成。形体美是由身高、体重和人体的各部分长度、围度及比例所决定。形体美是一种综合的整体美,能够体现健壮的体格、完美的体型、优美的姿态,展现出和谐的美。（二）形体运动的内容形体运动是以身体训练为内容,以健美为目标的身体基础训练,把正确的姿态动作与舞蹈有机结合,以人体自身为对象,有针对性地影响各部位,培养正确姿态,塑造美的形体,陶冶美的情操。经过系统和科学的练习,可达到增强体质,增进健康,促进人体形态向更加健美的…     

2005-2010年江苏省中小学生身体形态变化分析

身体形态是人体结构的外在表现,与人体的机能、体能密切相关。本文通过对2005-2010年江苏省24000名中小学生身高指标、体重指标及身高标准体重评价进行比较（2005年和2010年7-18岁每个年龄段男∕女生各500名）,分析五年来江苏省中小学生身体形态的变化特点和趋势,为体育行政部门的决策提供理论依据。     

苗族城镇中小学学生体表面积调查研究

目的:研究苗族城镇中、小学学生体表面积的生长发育状况,为建立苗族中、小学学生健康指标评价体系提供依据。方法:采用适合中国人的Stevenson标准公式,对苗族城镇中、小学学生体表面积进行研究。结果:1)苗族中、小学学生体表面积值随着年龄增长而增长,其增长速度男、女生均可分为匀速、快速、减缓3个时期;2)男、女生体表面积发育曲线出现双交叉现象,15岁以后表现出显著性差异;3)与汉族学生比较,各年龄组的体表面无显著性差异。结论:苗族学生体表面积的生长发育规律与汉族学生具有一致性,整体生长发育状况与汉族学生处于同一水平,因此,可建立统一的健康指标评价体系标准。     

动静的争辩:学校教育中的身体规训与体育挽回

采用文献资料法,依据规训的社会批判理论,探讨在学校教育中身体动与静之间的关系,以及学校体育在破除身体规训中的价值与意义。在学校中,学校体育是对抗身体静态的教育机制,是生命动态的补救与挽回,是身体规训的主动解蔽。学校体育是平衡身体静态的方法与途径,不仅是学校教育的重要课程,还是人"动与静"和谐统一且全面发展的实施渠道与路径选择。让体育回到学校教育的学科中心,就需要彰显动态生命的鲜活魅力,需要学校体育在教育时间的嵌入和教育空间的敞开,使学生获得全面发展的可能性。在生命的动态挽回中,学校体育对教育异化的克服,对娱乐至死的否定,对童年消逝的赎回,是让人成为自己的教育承诺。健全的人格、完整的生命,应该是身体动与静的结合,不应该有丝毫的排斥、诋毁与否定,学校教育应该寻回生命和谐发展的动静合一,学校体育是拯救完整人性的重要途径。     

体态语言在中学足球教学中的运用

为了提高体态语言在足球教学及比赛中的应用水平,总结体态语言足球教学比赛中的实用经验。采用文献资料法,结合教学实践,对体态语言的概念、分类以及在教学、比赛中的运用等方面进行探讨。结果表明：在教学中的体态语言对学生将起到潜移默化的积极影响,对学生的学习态度、学习方式等起到关键作用。     

高中生身体自尊的比较研究

文章采用《身体自尊量表》（PSPP）对264名高中生身体自尊进行问卷调查,探讨不同性别不同年级高中生身体自尊状况的发展特点。结果表明：（1）各年级高中生身体自尊存在显著的性别差异,男生身体自尊状况显著高于女生。（2）高中生中男生的身体自尊状况的年级差异不显著,高一年级女生在运动能力和身体素质两个维度上显著高于高二年级女生,在其他维度上不存在年级差异。     

阳光体育背景下开展校园定向运动的实验研究——以苏州市高新区实验初中为例

文章以阳光体育运动为背景,在初中体育教学中引入了定向运动,同时进行了实验研究。研究发现:(1)身体形态指标方面实验班与对照班之间没有差异;(2)身体机能指标方面实验班与对照班之间均存在着差异;(3)定向运动能够促进男生的力量素质、速度素质、耐力素质的发展,能够促进女生的力量素质、耐力素质、柔韧灵敏性质;(4)定向运动对学生的体育行为的理解、对学习结果的认识以及对学习行为的情绪体验都有积极的促进作用。     

济南市中学生体质现状调查分析

依据<国家学生体质健康标准>,以初中毕业生升学体育测试成绩数据分析为切入点,对济南市中学生的身体形态、机能和身体素质现状进行调查分析,探讨其生长发育的规律和特点、研究其体质变化情况.发现2010年济南市中学生身高、体重、肺活量等身体形态与身体素质发展不平衡,据此提出加强中学生身体素质训练等建议.     

24式简化太极拳教学新探

太极拳集健身、防身、调节心理、娱乐等功能于一体,它的爱好者遍布全球,由国家体委编排推广的24式简化太极简单易学,在学校推广24式简化太极拳有宣传祖国传统文化和促进学生强身健体的双重意义,文章从兴趣培养、动作教学、质量提高几个方面阐述了如何提高24式简化太极拳教学效果。     

浅析形体训练对高中女生身体形态、机能的影响

文章运用文献资料法、实验与数据统计法等研究方法,通过对高中女生体育教学中形体训练的实际教学效果的对比测试研究,来探讨形体训练对学生形态和机能的影响,从而证明了在高中女生体育教学中加强形体的素质训练势在必行。     

新疆塔吉克族13-17岁中学生三项身体形态指标现状分析

采用文献资料与数理统计法，对新疆塔吉克族13—17岁中学生身高、体重、胸围三项身体形态指标及体重／身高、胸围／身高指标进行分析。结果表明，三项形态指标均随年龄的增长而增长，其增长速度因年龄、性别的差异而不同。