词语“易色”的修辞功能

在特定的语言环境中,词语的感情色彩作临时变通,或褒义贬用,或贬义褒用,以收到特殊的表达效果,这种用法,在修辞学上叫做“易色”。本义拟就词语褒义贬用和贬义褒用的几种情况来谈谈词语易色的修辞功能。     

美国名校不喜欢“书呆子”

在中文里,人们喜欢用“书呆子”、“书虫”等词来形容喜好读书、刻苦学习的学生,说者通常语带褒义的称许：而在英文里,与之对应的单词nerd,bookworm,内含贬义的成分更多些。英语中有句著名的谚语：“All work and no play makes Jack a dull boy．”（光学不玩儿,杰克变呆孩儿。）     

易色辞格例谈

有些词语在特定的语言环境中,感情色彩会发生变化:或褒义贬用,或贬义褒用,从而收到独特的表达效果。词语的这种用法,修辞学上叫“易色”。运用易色辞格的例子在初中语文课本里有很多.今撷取数例予以说明。一、将褒义词作贬义用1.也有解散辫子,盘得平的,……实在标致极了。     

词的“感情”不稳定

词的“感情”是指词的褒义、贬义和中性而言,“不稳定”是说同一个词不仅古、今含义不同,而且词的感情色彩在不同的语境中也会互相转化。因为古今词义在漫长的演变过程中,其感情色彩发生了一些变化,有的词在褒义和贬义之间相互转化,有的词由中性向两端转化,这些“不稳定”给我们学习语言带来了一定的难度。因此,我们有必要弄懂和掌握其中的一些变化规律。总体来说,词的“感情”不稳定现象大概有以下三种情况：     

外语“巴比伦塔”

上次，姑姑问我“ambitious”和“aggressive”这两个词哪一个是褒义的，哪一个是贬义的。我想，ambitionus是“志向。抱负”的意思，而“aggressive”是“侵略性的”的意思，于是就不假思索地认为前者是褒义的，而后者是贬义的。出乎我意料之外，事实却恰好相反。“志向”、“野心”、雄心”。这些词的感情色彩真是难以搞清……何况在英语中是作为同一个词出现的。     

感情"变色"的成语

很多成语在使用过程中发生了变化,大体上说来主要有以下四种情况:褒义变贬义,中性变贬义,贬义变褒义,贬义变中性。一、褒义变贬义例1、不求甚解出自陶渊明《五柳先生传》:“好读书,不求甚解,每有会意便欣然忘食。”原指读书只求理解精神大旨,不刻意于一字一句的解释,属褒义。现多指读书学习对自己要求不严格,只求懂得个大概,不深入钻研,变成了贬义。例2、明目张胆出自《晋书·王敦传》:“今日之事,明目张胆为六军之首,宁忠臣而死,不无赖而生矣。”原指很有胆量,敢作敢为,含褒义。现指无所顾忌,胆大妄为,成了贬义。例3、想入非非出自《楞严经…     

怎样讲解词语

讲解词语,重要的是要把词语的含义讲准确,这是学生理解课文内容和掌握词语用法的基础。所谓把词语讲准确,就是教师要根据课文内容,讲清讲准词语在具体课文里的真正含义,让学生对这个词语的意义和感情色彩都有正确的理解。在学生的作业中,由于他们对词义理解片面而造成词语运用上的毛病并不是少见的。譬如,我在学生的作业中看到这样的句子:“天汾小学是举世闻名的。”“下课了,老师溜出教室。”显然,句中“举世闻名”、“溜”两词都用错了。“举世闻名”就是名闻全世界,用它来说明—个小学是大词小用;“溜”,是偷偷地跑开的意思,含有贬义,用它来说明老师走出教室就不恰当。学生这种运用词语的毛病,是与教师没有真正讲清楚这些词语的意思有关的。怎样把词语讲解准确呢?我认为,认真备课,教师先弄懂课文里词语的含义,是讲清讲准词语的先决条件。在备课时,教学参考书上的词语解释可以参考,但更重要的是教师要认真钻研教材。因为在一篇课文里,     

美国名校不喜欢书呆子

在中文里,人们喜欢用“书呆子”、“书虫”来形容喜好读书、刻苦学习的学生,这种说法通常带有褒义：而在英文里,对应的单词“herd”,“bookworm”,贬义的成分更多些。英语有句非常著名的谚语“Allworka nd no play makes Jack a dull boy”（光学不玩儿,杰克变呆孩儿）,     

第三节 词语的感情色彩

在汉语词汇中,有些词带有褒扬、喜爱、肯定、尊敬等感情色彩,如高尚、美丽、纯洁等,这类词称之为褒义词。含有贬斥、憎恶、轻蔑、否定等感情色彩的,称之为贬义词。如：毒辣、傲慢、阴谋等。还有些词本身不带有好坏美丑的感情色彩,称之为中性问。中性同可用在好的方面,也可用在环的方面。词语的褒贬感情色彩在特定的语境下可以相互转化,既能褒义贬用,又能贬义褒用。例如：‘俄用儿童狡猾的眼光察觉,她爱找们,并没有存心要打的意思。”其中的‘被猾”在这里就是机灵、顽皮的意思,贬义同用成褒义词了n一、训练目标学习词的感情色彩…     

褒贬共存 一词二义

我国的语言文字博大精深,一词多义,褒义贬义共存的词语有很多。把一些词义多的词语归纳整理出来,进行词义辨析,对学习语文有很大的帮助1.登峰造极褒义:比喻成就达到最高境地。例句:历史上许多著名学者,即使他们的学识已经是登峰造极了,但是,他们还是孜孜不倦,刻苦钻研。贬义:比     

“先生”释义探析

汉语中的词语一词多义的现象非常多见。“先生”作为现在比较通用的一个称谓词语,广泛地应用于我们的交际之中,它经历了历史发展的诸多阶段,备了多且褒贬不一的义项,它在感情色彩上表现出的无论是褒义、贬义还是中性义,都有它的发展渊源,从“先”和“生”两字的意义结合而来,他们之间是一脉相承的。     

有感于“能耐”与“能赖”

“能耐”与“能赖”是人们常用的两个词。“能耐”常含褒义,“能赖”则常含贬义,两个词各在人生的成功与失败中起着决定性的作用。     

坚实基础 奋飞能力——词语教学的一点做法和体会

字、词、语、句是构成文章的基础,用字、遣词、释语,造句是读书的基本功,“没有规矩不成方园”。不教给学生解释词和成语的原则与方法,坚实基础和奋飞能力就是一句空话。 解释词语就象作文一样,“文无定法,但有大法”。大法就是基本法。基本法如下:①用同义词语解释,以浅释深,如“经纬”,纺织品的直线叫“经”,横线叫“纬”;以普通话释方言,如“里手”,内行;以常用词释生僻词,如“赏赉”,赏赐。②用否     

活用褒贬 满篇生辉

根据词语的感情色彩,可以把词语分为褒义词、贬义词和中性词三种。一般来讲,一个词语的感情色彩是固定的。如“坚强”是褒义词.“阴谋”是贬义词,“太阳”是中性词。但语文教学有句老话,叫做“字不离词,词不离句,句不离篇”。就是说,教学字词句有关知识时,要结合具体的语言环境来进行。教学词语的感情色彩知识,也应该这样:例如:“聪明”一般来讲是个褒义词,可放在初语一册朱自清的《背影》中“我现在想想,那时真是太聪明了!”这句话里,却是褒义贬用,恨自己当时不理解父亲的心情。“卖弄”一词一般来讲是贬义词,可放在初语一册朱自     

降格以用 不和而谐——“降用”修辞格例说

题目中的“和”是“和谐”,“喈”是“诙谐”。大家都知道,语言中的每个词语都有约定俗成的使用范围,若用得不是地方就会显得不协调,如同西装革履与瓜皮小帽集于一身那样给人以十分别扭的感觉。但文学语言有时却可以突破这种规约去追求表现的生动,“降用”便是通过大词小用、重词轻用造成的“不协调”来增添谐趣的一种修辞格。词语的降格,是作者表现自己的情感态度、塑造人物、制造作品氛围的重要手段。总体上它是通过词语和语境的“错位”形成一种别有趣致的怪     

不同的文化背景各异的动物文化

众所周知,在不同语言和不同文化背景下,每个词除了具有字面意义(denotation)外,还有丰富的文化内涵(cultural connotation),即该词所隐含的附带的联想义、比喻义、象征义及带有感情色彩的褒义和贬义等。许多同一动物在不同语言中其语词有着不同的文化内涵。例如:中国生产的“山羊”牌闹钟质量好,畅销国际市场。可是在英国却无人问津,原因就在于商标用的词语上。在中国“山羊”可代表博学之人,幼儿园的小朋友都知道老山羊爷爷很有学问;而goat在英语中含有“好色的不正经的男子”的文化内涵。由此可见,同一动物词在不同的文化背景里给人带来的…     

文化负载词“红语”的解读及英译

“红色”在汉文化中寓意颇丰,与之相关的词语多为褒义,这与西方以贬义为主的“红文化”反差甚大。探索与“红”相关词语的英译策略有助于读者更加透彻地理解中国独特的红文化,有助于促进东西方文化的交流与传播。     

从语境角度对“有点+AP”意义的再探讨

文章从语境角度出发,探讨了当"有点"分别修饰贬义、中性和褒义形容词时,"有点+AP"这一结构所表达的语义色彩。     

词的反向引申——以“贱”为例

"贱"本是对不符合传统审美道德标准的行为的充满贬义评价的性质形容词,近些年来,这个词逐渐具有褒义色彩,这是通过词的反向引申实现的,与社会的变化有关,与词义自身的性质也有关。反向引申形成的同词反义并没有造成交际障碍,因为语言系统通过语境选择,与其他词或词素搭配等手段等,对此进行消解。在当下的社会环境下",贱"的褒义义位正逐渐的从语境意义向词汇意义转变。     

稷山话中的词缀“日”和“人”

一日稷山县话里用“日”作前缀的词数量不算多,却都很有特色。“日”这个词在口语里基本上有两个意思。一个读去声,是“日子”意思,如“好日”,口语常变读为“好儿”。另一个是詈词,特指男性对女性主动施行性交的行为。下面要论及的用“日”作前缀的词语,与后一个意思有关,因而带有明显的贬义色彩。如: