初中音乐教育设备配置和管理中的问题与解决策略

正20世纪7O年代,国家教委为了普及和发展边远地区的初等音乐教育,提出"乐器进入课堂","发展音乐教育"。从这样的战略口号可以看出,在初中音乐教育中,音乐设备一直是教育部门大力支持和关注的对象,它是初中音乐教育的基石。因此,发展初中音乐教育,设备是关键。一、初中音乐教育设备配置和管理中存在的问题随着我国对教育投入力度的加大,音乐教育设备也得到了改善。但人们对于音乐、美术等学科的关注度依     

音乐教育心理学的构建

音乐教育心理学是一门教育科学,是教育科学不断发展逐步“专业化”、“分支化”和“交叉化”的产物。教育心理学已开始成为一些高师培养新型师资的必修课,也是在职教师继续提高的研讨学科,否则她将在竞争中失去优势,不能使教育与教学水平不断适应社会发展的需要。音乐教育心理学是从音乐教育这一专业的特点而发展起来的新兴学科。     

关于理工科高校开设音乐选修课的思考

历史的回顾古往今来,音乐教育无论在西方教育史或在中国教育史中,都是一个非常受重视的学科。古希腊哲学家柏拉图认为,体育和音乐是青年性格平衡发展的两项重要的学科和必须经历的学习。他的这一理论被视为经典,对欧洲的音乐教育和体育教育产生过重大影响。在欧洲中世纪的大学里设有“四学科”:     

绿色教育在音乐课堂中绽放

环境问题现在已经成为国际社会共同关注的重大问题,这也要求我们在教学过程中渗透环境保护教育.小学音乐学科,是学校艺术教育的一门重要课程,它可以陶冶学生情境,提高学生音乐审美能力,全面提高学生素质.因此,在音乐教育中.渗透环境保护教育,对于学生全面发晨有着深刻的意义.     

对农村中小学音乐教育现状的思考

我国学校教育的根本任务，是坚持为社会主义建设服务的方向，培养全面发展的一代新人，提高全民族的素质。美育是全面发展教育中的重要内容，而音乐教育作为实施美育的一项主要内容和手段，则又是其他学科不可替代的。尤其是自实施素质教育以来，音乐教育的重要作用更是日益凸现，受到了前所未有的关注和重视。     

音乐教育对中学生核心素养培养的重要作用

核心素养的研究,国外已经开展了很多年。我国直至2014年才正式提出研究核心素养这一议题。核心素养不是某一学科的素养,而是一项关于人的综合素养。音乐学科教育比其它学科有不可替代的优势作用,因为它也是综合素养教育的重要一环。本文通过音乐教育对学生核心素养的培养起到的重要作用展开研究,再次呼唤教育界对音乐教育引起重视。     

论廖家骅的音乐教育思想

廖家骅先生作为当代中国音乐理论家、音乐教育家,为中国音乐教育学科的发展奠定了重要的基础,可称为“中国音乐教育学科的领路人”。基于对廖家骅学术成果的系统梳理,从其对音乐审美特性、音乐教育审美特性、音乐教育与审美心理和智力发展等方面的研究总结其音乐教育美育观;从其对高师音乐教育人才培养的职责、高师音乐教育培养目标等问题的关注概括其音乐教育通才观;从其对一线音乐教学、教育现状等现实问题与实践性问题的关注与评论提炼其音乐教育实践观,从而对他的音乐教育思想进行全面阐释。对廖家骅音乐教育思想的研究既是对我国音乐教育事业发展成就的总结与回顾,也是对我国当代音乐教育进一步发展的启示与借鉴。     

论音乐教育的思想政治教育价值

俄罗斯著名的教育家苏霍姆林斯基曾说过:"音乐文化是培养道德文明和智慧的重要条件之一。"音乐教育在育人和思想政治教育的过程中发挥着特殊的教育作用,这是其他学科所无法替代的。音乐教育在思想政治教育中发挥着重要的作     

核心素养视角下校外音乐教育发展的途径和策略

<正>随着“双减”政策的落实，素质教育成为教育教学者所关注的重点话题，培养学生的兴趣爱好、发展学生的综合能力成为社会、学校与家庭三方的共识。越来越多的家长愿意投入时间和精力帮助孩子陶冶情操、学习特长。音乐教育一改往日备受冷落的局面，所受到的关注程度不断提高，音乐学科更成为家长与孩子在兴趣选择方面的“热门选项”。然而，在学校教育过程中，音乐学科内容多、课时少，导致学生难以对音乐学科产生深入的理解与体验。基于此“，校外音乐教育”发挥了重要的意义与作用，有效地弥补了学校教育的不足，成为我国音乐教育体系中不容小觑的组成部分。     

高师音乐教育改革要关注农村音乐教师队伍的建设

农村音乐教育的现状应引起全社会的关注。高师音乐教育改革必须面对我国的基本国情,要关注农村,服务农村,尽快解决农村专业音乐教师奇缺的现状。高师音乐教育改革要与时俱进,提高认识,转变观念,这是高师音乐教育改革中的一场教育思想的革命。     

新课标下新教材音乐文化视野的拓宽

倡导以多元文化为基础的音乐教学，已成为当今世界各国音乐教育发展的一股潮流。“任何音乐教育体系都应接受由多元文化形成的音乐世界的存在事实，以及对其学习和理解的价值，并把这一观点作为音乐教育的新的起点。”这一观点是国际音乐教育在促进全球音乐教育信仰宣言中提出的，它为各国的音乐教育注入了新的理念。当今，走在世界教育发展前列的美国普通学校音乐教育，在不断的发展过程中使这一观点显得越来越清晰，在颁布的《艺术教育国家标准》中，其要求学生能够不断地加深对音乐与其他艺术、及非艺术学科之间的关系的理解，理解世界与西方音乐等等。     

特殊学校音乐教育初探与实践——以S市盲聋学校为例

近年来,公众对艺术教育愈发关注,但视障、听障人群这一特殊群体的艺术教育却常被忽视。特殊教育学校作为现行教育体系中不可或缺的一部分,其音乐教育是盲童、聋儿接受艺术教育的直接途径。特殊学校的音乐教育情况是怎样的?如何采取有效措施,解决特校音乐教育中存在的难题?笔者于 2019 年进入一所特殊学校交流学习,在此想把自己的对于特殊学校音乐教育的感悟与实践分享给大家。     

音乐教育心理学在小学音乐教学中的应用

随着时代发展的需要,自上个世纪中叶开始,音乐教育心理学成为音乐教育中一个新兴的交叉学科,开始引起教育者的关注,得到很多人的重视。对这一领域的研究,是人类自身发展的需要,是民族发展的需要,更是音乐教育学科建设的需要,对小学音乐教学具有很重要的推动作用。 那么,什么是音乐教育心理学呢？音乐教育心理学是研究和分析音乐教育过程中教和学的心理活动的学科。它是一门从心理学的角度来研究人类对教音乐与学音乐的心理和大脑反应的学科。其对受教育者的品质形成的影响和作用做出了心理分析．为音乐教育教学的方法和原则提供了理论依据。     

我对幼儿进行五线谱教学的尝试

对幼儿进行识五线谱的音乐教育是国内外一些行家所关注的问题。目前,我国正逐步教中、小学生识五线谱。至于幼儿,在《幼儿园教育纲要》(试行草案)中还没有这方面的要求。本刊介绍徐小文同志的这一教学实验,意在引起从事幼儿音乐教育研究和教学实践的同志重视、关心、探讨未来音乐教育中的这一课题。     

我对幼儿进行五线谱教学的尝试

对幼儿进行识五线谱的音乐教育是国内外一些行家所关注的问題。目前,我国正逐步教中、小学生识五线谱。至于幼儿,在《幼儿园教育纲要》(试行草案)中还没有这方面的要求。本刊介绍徐小文同志的这一教学实验,意在引起从事幼儿音乐教育研究和教学实践的同志重视、关心、探讨未来音乐教育中的这一课題。     

浅谈音乐教学中的思想教育

音乐教育不同于其他学科教育,它是一门实践性很强的学科,是寓学校德育、美育于一体的整体教育学科。通过音乐教育培养和提高学生感受美、表现美、鉴赏美、创造美的能力,不但可以发展学生个性,启迪智慧,陶冶学生情操,而且能丰富校园文化生活。     

从综合式艺术教育浅谈高师音乐教育教学改革

论述综合式艺术教育这门学科所产生的学科背景、基本理念和价值以及对当前我国高师音乐教育专业的期望。同时针对高师音乐教育现状作了深入剖析,并提出改革思路。     

高校音乐通识教育瓶颈所在与发展对策

音乐素养教育是构建人文素质教育的一项重要内容。高校通识教育中的音乐教育是21世纪高等教育培养高素质人才不可或缺的重要内容,音乐教育在人才全面素质的培养与提高上具有其他学科所不能替代的作用。本文对高校音乐通识教育进行了探讨,期望通过对高校通识教育中音乐教育内容和途径等的深入探索,为普通高校音乐教育的深化和改革提供参考。     

奥尔夫教学法对小学音乐教育问题的突破

小学音乐是小学阶段的学科内容,通过音乐教学激发学生的音乐智能。随着素质教育的普及,教育更加关注学生的多元智能。音乐教育作为开发学生智能的一种方式,越来越受到学校的重视。现阶段,小学音乐教育存在灌输性过强,教学内容过于专业化,学生的参与度较低的情况,影响音乐教育效果。因此,本文提出采用奥尔夫教学方法,解决现阶段小学音乐教育存在的问题,以供相关单位参考借鉴。     

中学音乐鉴赏教学中“生本教育”理念分运用分析

教育的目的是让学生在其中获得知识、情感、能力,并形成相应的学科综合素养。由此可见,学生作为被教育的主体,其学习状态、心理状况、个人情感等都应该被教育者充分的关注,这也就是"生本教育"理念。笔者作为一名中学音乐教师,将结合日常的教育经验,浅谈如何在音乐鉴赏教学中应用"生本教育"理念的三大策略,从而推动我国中学音乐教育的发展。