“三点一线”在作文教学中的应用

这些年来受应试教育的影响,写作教学被人为扭曲了．写作让部分学生胆战心惊,望而生畏,使得作文千篇一律,落人俗套,毫无新意。现在虽然高中教材在作文教学上有所改进．但要真正扭转作文教学的误区任重而道远。下面我仅就自己在作文教学实际中遇到的问题,略谈高中作文教学的三点一线法。所谓三点一线,就是把高中作文练习分成随笔、大作文和小作文三个板块,各板块进行不同侧重点的练习,然后按步骤由易而难,由浅人深．循序渐进。     

利用“流动作文”提高作文教学效率

一、流动作文的运作形式1．流动写作将全班同学分为若干小组，每个学生准备一本作文本，作为公共的流动作文本。学生写完一篇作文后，在标题右上方写上自己的名字（学生不能第二次在同一个作文本上写作），再传给本组其他同学。这样，学生的写作行为就成了小组团体行为，而不是个人行为。2．流动批改以学生批改为主，大体分三个阶段进行。第一阶段，学生的作文鉴赏能力可能比较差。这个时候，教师要手把手地教他们批改，要抓好时机，激发他们阅读作文的兴趣，教给他们鉴赏文章的方法，还要制定较客观的作文评分细则，供学生参考。参考细则如…     

高中作文“三点一线”训练探索

<正>高中作文三点一线训练法,我已经使用了10多年,对此深有体会,现在整理出来和大家交流,力求有一些理论的总结。所谓三点一线,就是把作文练习分成随笔、大作文和小作文三个板块,各块进行不同侧重的练习,按步骤由易而难,由浅入深,循序渐进。一、写随笔,解决敢于动笔写的问题要想让学生敢写,进行随笔式的宽松写作就是解决动笔问题的好办法。每天花十多分钟的时间,写一段很随意的文字,逐步形成写作习惯,培养起兴趣。敢动     

“三法”提高初中作文教学效率

作文是创造性的语言活动,是语文教学的重要任务,是学生语文水平的综合体现。本文从写什么、怎么写等方面论述初中语文作文教学的技巧和策略。     

运用“四自”训练方法 提高作文教学效率

多年来,中学作文教学效率低下,已成为语文教学实践者的共识。究其原因是多方面的,但其主要原因是忽视了学生即作文教学主体。不考虑主体的要求,往往从教者愿望出发,去命题、指导、批改,学生处于被动应付状态,必然产生学生厌写、效率低下的问题。夸美纽斯说:“如果人们吃饭没有食欲,勉强地把食物吞到胃里去,其结果,只能引起恶心和呕吐,最少也是消化不良,健康不佳。反之,如果在饥饿的驱使下把食物吃到胃里,那它就会乐意接受,并很好地消化它……”(夸美纽斯《大教学论》)。怎样让学生对作文产生“饥饿感”、写作欲?从心理学角度看,兴趣欲望产生…     

三点一线让作文教学活起来

作文教学在语文教学中占有很大比重,如何打造作文教学的活力课堂,提高作文教学的效益,颇受广大语文教师的关注.贴近生活一点、教学有趣一点、讲评自主一点的作文教学思路,以及让学生享受抒真情之乐的作文教学理念,对广大语文教师具有一定的教学借鉴意义.     

分析作文教学现状 提高作文教学效率——浅议初中作文教学效率的提高

<正>初中学生正处在自我觉醒阶段,独立意识日益增强,他们开始用自己的视角来观察世事,尝试着用自己的方式来表达自己的情怀。作文应该成为这个年龄段孩子倾诉内心感受的一种方式。但是在实际作文教学中,学生往往谈"文"色变,常常会出现观点层出不穷、话语滔滔不绝、落笔华而不实的现象。如何破解初中作文教学的难题?如何使学生下笔如有神助,字字吐真情?解决     

如何提高作文教学效率

一个学生在义务教育阶段,要上三千堂以上的语文课,是全部课程的30%。但却仍有不少人不会写信封,不会发电报,不会写通知、收据,甚至连留言条都写得词不达意。这说明我们的语文教学效率太低。怎样提高教学效率,我想以作文为例谈谈。一、改变教学流程,解决学生作文困难学生普遍惧怕作文,为了减轻作文的难度,我用了单元整体教学方法,抓住读与写的联系,设计单元训练流程。遵照“实践→认识→实践”的认识规律,把     

如何提高作文教学效率

作文教学具有很强的综合性,不仅能培养学生的听说读写能力,而且能培养学生形象思维和逻辑思维能力;不仅能提高学生的语文水平,而且能培养学生的整体素质。那么应如何提高作文教学效率呢?     

优化作文教学 提高教学效率

作文是学生思想水平和文字表达能力的具体体现,是衡量学生语文素质的重要标志之一。然而现在的小学生一提写作就心烦、头痛,毫无兴趣可言。究其原因,主要是学生不知道写什么,怎样写,经过冥思苦想,还是无从下笔。要改变这种状况,就必须改变传统作文教学教师命题、教师指导、教师批改、教师讲评的单     

如何提高作文教学效率

《游褒禅山记》是王安石的散文名篇,以其文质兼美的特点备受后世推崇,也是中学语文课本的传统保留篇目,但是现行的人教普通版教材的注解却引来了人们的诸多质疑,其中尤以对“庐冢”的质疑最为强烈,     

提高作文教学效率须突出“三要”

张志公先生曾感叹：“语文教学在普通教育工作中恐怕算得上一个‘老大难’。而作文教学恐f自又是语文教学工作中的一个‘老大难’。换言之,作文教学是‘老大难’的‘老大难’。”学生搜肠刮肚却未凑得只言片语。视作文为畏途;教师费尽唇舌始终打不开学生的灵感之门,劳而少功。教学效果确实如吕叔湘先生说的“少、慢、差、费”。     

如何提高作文教学效率

现在的初中学生很少经受成长中的坎坷和艰辛生活的煎熬 ,社会知识、生活阅历不丰富 ,有的甚至非常缺乏。所以要想让学生写好作文 ,首先要帮助他们不断积累 ,充实库存 ,引来源头活水。笔者在教学中让学生在扩大阅读中开阔眼界 ,获得知识 ,掌握新鲜丰富的信息 ,增长思辨和写作能力 ,收到了较好的效果。一、借助语文活动 ,拓展写作空间人教版教材中 ,“语文活动”成为九年义务初级中学《语文》中最独具特色的内容 ,教材中共编排了2 4项这方面的活动 ,教师结合实际 ,把有些课文篇目也转换成“活动”的形式组织实施 ,可供选择的内容多达 5 6项。…     

如何提高作文教学效率

语文教学的最重要目标是让学生具备一定的写作能力。在作文教学中,老师应该抓住其中的＂客观规律＂,认清教学中的矛盾,进而解决矛盾,这样才能提高作文教学的效率,让语文教学取得事半功倍的效果。     

提高作文教学效率之我见

提高作文教学效率的最有效的方法就是调动学生写作的积极性,变"要我写"为"我要写"。具体途径有:满足学生的社交和尊重需要,激发写作的积极性;通过集体活动,提高语言表达技巧;个别辅导,心理强化;长效积累,有序训练;比较分析,互相修改。     

提高作文教学效率之我见

学生从小学三年级甚至更早就开始了作文训练,但直到高中毕业,仍不能写一手漂亮的文章。归纳起来,原因有二：一是无东西可写,二是不知怎样写。前者属生活积累、认识水平的厚薄高低问题,后者属方法技巧的掌握运用问题。而作文教学的低效率,是造成学生作文功底不深的一...     

谈如何提高作文教学效率

作文教学在初中语文教学中占有重要地位,想要提高初中作文教学的效率,需要初中语文教师针对目前作文教学中存在的问题进行分析、研究,从而总结出提高初中作文教学效率的有效措施。一个有效的作文教学方法是需要从学生     

如何提高作文教学效率

作文教学具有很强的综合性,不仅能培养学生的听说读写能力,而且能培养学生形象思维和逻辑思维能力;不仅能提高学生的语文水平,而且能培养学生的整体素质。那么应如何提高作文教学效率呢?     

改革小学作文评语 提高作文教学效率

作文教学一直是小学语文教学的难点之，一直困惑着我们广大的小语教师：为解决这一难题，我尝试着以改革小学作文评语为突破口，力求寻找一条容易操作的途径，改变小学作文教学的现状，提高小学作文教学效率，促进学生写作能力的提高。