雨雪菲菲看杨柳——儿童教育的现状及思考

随着现代社会的发展,儿童能够自由活动的空间越来越小,能够体现自己独立性的机会越来越少.我们的幼儿已经从丰富多彩的大自然中被排挤出来,被禁锢在只有人造的物质产品的家庭中,他们没有完全舒展自己心灵的空间,同时他们自己也无法具体地展开这个空间.但是在纯真的年龄阶段所形成的孩子的纯真,对成年人的影响将永远是善的、美的、真的.     

生命通讯

识别是生命生存必备本能,生命通讯是主体生命对客体世界的主动选择.生命通讯具有广泛涵义和深刻意义.生命与外界之间、生命个体与个体之间乃至生命机体内,生命通讯无处不在.视觉、听觉、触觉等属于生命物理通讯;昆虫外激素是生命化学通讯;人类所拥有的语言与文字是生命社会通讯;高级通讯方式总是包含低级方式,而生命通讯在其高层面上往往综合运用其它层次及各类通讯方式.基于生命生理机制的分子通讯、细胞通讯、生命体内通讯等彼此依赖与联接的各种通讯,其核心意义是生命躯体发生中的分化秩序,可表现在个体发生中像在生命诱导发育中器官分化等,亦可表现在维持生命新陈代谢的生命分子识别上.更细微则有基因运动的基因通讯、蛋白质运动的蛋白质通讯.     

浅谈手机短信中祝福话语的言语特点

现代社会需要新的沟通方式,随着科技日新月异的发展,手机短信已成为人们日常生活中交往的重要通讯方式.一组数字往往能够缩短空间距离,一个短语常常能够触动人与人之间的情感,特别是逢年过节时,亲朋好友间互发短信已成为一种时尚.人们通过简短而又富有感情的"空中语言"传送对亲人的思念和对朋友的祝愿.纵观这些"空中语言",具有以下几个方面的特点:     

爱让坚冰融化——谈自闭症学生的心理辅导

大一新生不同程度面临着从中学到大学的角色转变与适应问题。大多数的新生能够有效地调整自己,融入新的环境。但是也不乏有些严重自卑、不敢与人交往的学生,他们仇视社会和周围的人。如何做好他们的教育工作是高校辅导员的难题。在工作中作者通过以下途径来解决自闭学生的心理问题:寻找情感认同,建立信任感;改变他们的认知方式;从行动上改变。     

激发兴趣,快乐学习——如何激发学生学习语文的兴趣

语文教师要在教学中有意识地培养学生对语文的持久兴趣,使他们对语文乐学、善学、会学,学而忘我,乐此不疲。教师可从如下几个方面入手：从思想上更新自己的语文教学理念,同时促进师生关系的和谐发展;在教学实践中积极探索新的语文教学法;培养学生自主、合作、探究的学习方式,给学生独立自主的探索空间,培养创新精神;活用教材,创造性地使用教材。     

浅谈数学课堂教学中学生“主体性学习”的培养

素质教育本就是专门为学生开展的一种知识型教育,其主要目的是培养学生成为社会需要的各类人才。在教学的过程中教师应该指引学生养成自主学习的好习惯,让学生们积极主动地去探索知识的奥秘。在数学课程标准颁发实施后,教师们需要摒弃“灌输式”的教育方式,培养学生主动去学习新的知识,这种学习方式被称为主体性学习。让学生在轻松的氛围中进行学习,给学生充分的空间让他们发挥自己的想象,让学生用自己喜欢的方式去获取知识,这样更便于他们爱上学习。在学习中掌握主导权的应该是学生,教师只是辅佐学生让他们学习更多的知识,并将知识灵活地运用到之后的日常生活中,所以在课堂教学中对学生“主体性学习”的培养,将是一个全新的课题。     

鸽子、种子和创造者

当我还是一个孩子的时候,我并不知道自己在父母心中的位置;做了父母之后,才开始渐渐地理解和悟透“孩子”这个概念的真正内涵。孩子,应该是我们向生命的丛林放飞的鸽子。他们的翅膀会将自己引向他们渴望的那片蓝天;他们将用自己的方式谱写一支也许与我们完全不同的生命之曲。给他们一些自由追求的空间吧,给他们一枝画笔,让他们给自己的梦想涂上自己喜欢的色彩吧!     

从跨文化的角度审视反思

反思在跨文化交流中具有潜在优势,当人们处于一个新的文化环境或社区甚至是一个新的班级时,他们会加强对自己身份、归属感和责任的反思。反思是一种深层次的社会行为,其在跨文化互动过程中具有两种社会功能:一是帮助人们确定文化中哪些方面适合自己,以及怎样根据自己的兴趣去适应文化中其他方面;二是帮助人们变得更加善于接受不同文化的价值观和行为。培养反思能力的设计原则包括:创建以教育目标为目的的反思活动;在活动中创造能够真正激发反思的机会;在呈现文化背景的时候尽量采用小模块;鼓励个人的独立反思,并与其进行沟通;设计“提倡实践并提高适应能力”的技术;人性化的文化交流可使人们更乐于进行反思。作为改变教师和学生教育价值观和行为的一种方式,技术在促进跨文化交流中发挥着重要的作用。利用技术可以把地域文化上的障碍转变成学习和个人成长的新契机。     

尊重·开放·激励

幼儿是一个具有独立人格的人,他们用自己的童心去观察、理解和探索世界,他们从小就有摆脱对成人的依赖、按照自己的意愿去做事的冲动,幼儿想要挣脱成人的管教,希望的是能够做自己想做的事。可以说每一个幼儿都有其生长的规律,只有尊重这一规律,给幼儿充分的自由发挥空间,才能调动幼儿内在的积极发展性,发挥其主动性更好地促进幼儿的身心健康发     

浅谈小学数学教学中探究性学习策略

数学新课程标准指出:“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”因此在教学活动中,凡是学生能够探究得出的知识教师不要直接告诉;学生能够独立思考的问题教师不要暗示;学生能够独立操作的探究活动教师不要代替。应给学生提供充分自主探究的时间和空间,让学生根据自己的体验,用自己的思维方式,自主地去探究、去发现。一、创设问题情境,激发学生自主探究的兴趣现代建构主义心理学家认为:“学生的认知发展就是观念上的平衡状态不断遭到破坏,并又不断达到新的平衡状态的过程。”…     

制约大学生英语自主学习能力的因素及对策

自主学习是指学生对自己学习负责、对未来的学习保持一种积极态度的学习方式。倡导大学生自主学习可以激发学生的潜能．促其自主发展。教师要以学生的发展为目的,调动其积极性,使其真正参与到学习和探究活动中来,给他们以自我发展的空间与机会,让其以自己的方式学习。     

雨雪菲菲看扬柳—儿童教育的现状及思考

随着现代社会的发展，儿童能够自由活动的空间越来越小，能够体现自已独立性的机会越来越少，我们的幼儿已经从丰富的大自然中被挤出来，被禁锢在只有人造的物质产品的家庭中，他们没有完全舒展自己心灵的空间，同时他们自己也无法具体地展开这个空间，但是在纯真的年龄阶段所形成的孩子的纯真，对成年人的影响将永远是善的，美的，真的。     

跨世纪的选择

人类正快步走向21世纪。今天的儿童和青少年是21世纪的主力军,我国的社会主义事业要靠他们来继承、创造和发展。我们以什么方式把他们带入新的世纪?如何使他们在新的世纪里能够当之无愧地担负起自己的历史使命?这是今天我们面临的最大挑战,也是当前我们必须认真解决的重大课题。以江泽民总书记为核心的党中央高瞻远瞩,带     

快乐户外运动，为幼儿生命成长保驾护航

<正>幼儿的生命成长有着自己的规律,作为带领幼儿成长的支持者、引导者、合作者,教师应尊重幼儿的生命成长规律,了解他们成长过程中的实际需求,在遵循其成长规律的基础上给予他们恰当的引导,促进其生命成长。基层幼儿教师应积极探索促进幼儿生命成长发展的有效方式方法。在教育实践中致力于探索促进幼儿生命成长的有效策略。笔者用到的最多的方法是带领幼儿走出班级,来到户外广阔的空间,享受多姿多彩的户外运动。     

升学,让我们踏上新的征程

<正>对于广大职业学校的学生来说,毕业后除了就业,还可以通过升学的方式踏上新的征程,继续学习,提升学历。同学们选择了升学,就意味着自己要耐得住寂寞、吃得了苦,意味着当身边同学在逛街、玩手机的时候,自己可能在图书馆做题、背单词。一些同学通过升学进入更高层次的学校,这意味着他们进入新的学习阶段,将有更多的学习机会、更好的发展平台,更重要的是他们会明白,通过努力来实现自己的梦想是一件如此有意义的事。在今后的人生道路上,他们将带着这份信念一直走下去。     

改变化学教学方式发挥学生主体作用

课程改革为课堂教学带来新的教学理念,为学生发展提供了广阔的空间。充分发挥学生的主动性,强调在师生互动和生生互动中实施自主、探究、合作式学习,体现了以人为本、以学生发展为本的精神。因此,在教学中要立足于改变学生的学习方式,培养他们的独立性、自主性,引导他们质疑和探宄,逐步形成适合自己的有效的学习策略。     

叙述者和穆斯塔法的文化定位——《北迁的季节》后殖民主义解读

《北迁的季节》反映了殖民主义对被殖民地的深刻影响乃至西化,导致被殖民者一直生活在纠结中,他们既无法摆脱西方对其的殖民化,也无法回到自己的故土,从而找不到自己的归属,内心的矛盾使得他们像被抛弃的婴儿。因此,只有死亡才是他们唯一能够解脱自己的方式。穆斯塔法.萨义德和叙述者就是两个典型的殖民化的牺牲者。他们到死都没能摆脱殖民化,也没有准确找到自己在社会中的文化定位。     

父母都应该知道的儿童游戏发展规律

<正>在孩子的成长中,玩游戏是一件很重要的事,父母陪孩子一起玩更重要。所以,每个父母都应该了解一些儿童游戏发展的规律,才能更好地陪伴孩子,让孩子在游戏中有更好的成长。游戏的过程是儿童学习的过程,也是他们主动学习的方式。通过游戏,孩子能够认识和理解周围世界中的事物和现象,建构自己的经验,学习知识,发展自己的语言能力、社会性、独立性和创造性,形成新的态度、行为、习惯和学习品质,     

开放课堂教学促进学生自主构建数学知识

在数学教学中,应开放教学内容、教学过程,留给学生足够的时间和空间,引导他们根据自己已有的知识经验去经历学习过程,用他们自己的理解的方式去探索和重建数学知识,实现"再创造".     

帮学生确立交友的心理原则

伙伴关系对于中学生来讲具有重要意义。首先,中学生通过伙伴关系,能够满足其对自我认识的需要,能够促进其新的自我概念的形成,发展自我同一性。在伙伴身上,青年人看到了自己,为内在的抽象的自我找到了一个外在的表征。通过对比,中学生可以更好地认识自己的长处和不足,更好地把握自己。其次,伙伴关系有助于中学生情感的发展。在伙伴关系中,他们获得了安全感,同时