英国公民教育中的道德发展

英国公民教育作为国家课程，从2002年9月起，已经成为中小学校的必修科目。其教育目标是为了全面发展学生在精神、道德、社会和文化等四个方面的潜能；其中，道德发展是最基本的要求。     

英国公民教育简述

英国的资本主义制度确立得很早，但其公民教育在国家课程体系中的出现却很晚。文章简要介绍了英国公民教育发展的历史，分析了其公民教育发展迟滞的原因，阐述了现在英国公民教育的目标、内容和实施途径。     

英国国家课程体系中ICT课程改革的原因分析

英国在基础教育信息化建设的理论探索、制度建设和实践等方面都取得了可观的成就。随着时代的发展，英国国家课程体系中逐步引入了ICT，这将进一步促进英国国家课程的发展与完善。对此次改革原因进行分析，将有助于我国课程改革的稳步发展。     

英国民主公民教育内涵

2002年民主公民教育纳入英国国家课程体系,实现了与其它欧洲国家公民教育的同步发展,这是2000年英国国家课程修订中最具意义的举措。以往民主公民教育在英国具有争议性,原因之一就是对民主公民教育的含义没有取得共识,对于什么是民主公民教育没有统一的说法,其概念是含糊不清的。[第一段]     

英国中小学国家课程体系中的性教育探析

英国作为欧洲未成年女性怀孕率最高的国家,对性教育的关注度持续上升。近年来,英国相继出台了相关的法律政策和课程指南以确保性教育的顺利实施。英国性教育课程一直面临着偏重生理教学而忽视情感和两性交往关系等方面的难题,而由此引发了关于学校性教育课程内容的新一轮讨论。英国现行的性教育课程教学内容和方式虽有了极大地改善,但其中存在的问题仍不容忽略。     

英国中小学公民教育的发展及其特点

在两个多世纪中,英国中小学公民教育的发展逐渐经历着自发向自觉的转变,20世纪80年代以来的教育改革加快了这一转变进程。教育目标由注重帝国本身转向为学生未来的公民生活作准备,注重间接教学、陶冶和行为训练,宗教课程间接影响着学生的公民观念,是其主要特点。     

对当前中小学道德教育现状的思考

“一个国家,一个民族,如果没有现代科学,没有先进技术,一打就垮;而如果没有优秀历史传统,没有民族人文精神,不打自垮。”然而,在当前许多中小学校,应付上级的统考或教学评价是老师的主要工作任务;完成文化课业,参加各类考试,特别是升学考试,则是中小学生的主要学习任务。全面实施素质教育,在大多数情况下都停留于形式或口号上。在每天的课程安排上,基本上都是语文、数学、英语等文化课接近排满,思想品德课     

英国中小学国际理解教育发展历程、特点及启示

二战结束后,受经济全球化的影响以及人们对维护世界和平的渴望,联合国教科文组织提出了国际理解的教育理念,各国在此基础上开始大力发展国际理解教育。相对于美国、日本等国家,英国在开展中小学的国际理解教育方面起步较晚,但是进入21世纪后发展迅速。自20世纪40年代以来,英国中小学国际理解教育经历了较为明显的三个发展阶段,完成了一个由分散到系统化、由以非官方开展为主到以政府组织指导开展为主的转变,并且在整个发展过程中逐步形成了专属于英国中小学国际理解教育的特色,包括:起步较晚发展曲折,推动发展的组织机构类型多样化,利用现代网络技术的力量推动其发展,主要通过课程渗透进行实施。英国为在中小学开展国际理解教育所做的努力和取得的成就无不值得中国去反思和借鉴。中国应取其精华,并结合国情制定适合我国中小学实施国际理解教育的相关措施,从而推动我国的国际理解教育,为培养可以融入全球化时代的世界公民奠定基础。     

英国中小学公民教育问题探析

2000年,英国中小学课程改革将公民教育作为国家法定科目正式引入中小学,其实施收到了很好的效果。然而,实践中也暴露出了一些问题。英国中小学公民教育的问题主要表现在两个方面：一是公民教育政策忽视了广泛的社会制度和环境：二是公民教育在学校实施层面存在着难以克服的困难。     

中小学法制教育的价值、目的及基本内容

中小学教育问题是关乎一个民族、国家或地区是否具有可持续发展动力的根本问题,世界上任何一个国家、地区及任何一个民族无不把中小学生的教育问题置于一个极其重要的位置。中小学法制教育问题作为中小学教育的重要内容,它关系到教育机构能否培养并向社会输送对国家、民族发展有用的合格公民,     

浅析国际视野下的英国中小学民主公民教育

1998年发布的《科瑞克报告》(Crick Report)将公民教育从2002年开始纳入英国中学必修科目,将公民预备教育也作为小学教育评估的考察内容.无论是老牌民主国家,还是诸如东欧、中欧和拉美等新兴民主国家都认为,民主就其本质而言是脆弱的,它有赖于全体公民的积极参与.本文考察了欧洲及国际视野中的民主公民教育(EDC)背景、英国民主公民教育内涵和英国民主公民教育四大核心主题,分析指出英国民主公民教育所面临的挑战.     

英国学校道德教育的特点及其对我们的启示

当代英国学校德育发展有五大特点:即注重德育目标的导向性、德育内容宗教性与世俗性的并存、德?侣 育模式与情感性、德育途径的多样性以及德育方法的创新性.上述特点对我国学校德育有一定的启示.     

英国学前教育督导的内容、特点及启示

英国《学前教育督导手册》作为督导工作的重要文件依据,规定了英国学前教育督导的指标、等级、组织及实施等内容,从督导前、督导中、督导后三个阶段阐述了督导人员及学前教育机构的职责。文章尝试对最新版本的内容与特点进行分析,突出改进重点,把握督导理念,旨在为我国学前教育相关工作提供借鉴与启示。     

英国的PSHE课程探析

个人、社会和健康教育(PSHE)在20世纪80年代兴起于英国,并于2011年9月起成为英国所有中小学的必修课程。PSHE课程包括个人教育、社会教育和健康教育三大领域,既是健康教育,也是道德人格教育和公民教育。它特色鲜明,内容涵盖面广,实施方式灵活多样,在目标上突出学生的整体发展。     

中小学校课程体系建设中的问题及破解

随着中小学课程自主权的下放,学校课程向特色化、多样化发展,建设富有特色的学校课程体系成为推动中小学课程改革的重要途径。但由于受学校教育哲学缺失、学校课程领导力不足、学校相关制度不健全等因素制约和影响,学校课程体系建设还存在较少关注学生需要、过分追求数量以及支持系统薄弱等问题。为此,需要提炼学校教育哲学思想、加强学校课程领导力建设以及建立相应的支持与保障制度来确保学校课程体系建设的完整性、逻辑性和深刻性。     

英国中小学学校发展规划的内容研究

学校发展规划以提高学校的管理效率为出发点,通过明确学校的办学思路,改善学校办学条件,从而有组织、有计划、有步骤地提高学校教育教学质量.本文主要对英国中小学学校发展规划的内容进行研究,从三个方面去论述:一是英国中小学学校发展规划的内容结构;二是学校发展规划的核心内容;三是学校发展规划的辅助内容.     

英国中小学音乐教育的特点及启示

英国教育在世界上处于领先地位为世人所公认。英国政府规定,5到14岁的在校生必须接受音乐教育。英国中小学音乐教育贯穿了一整套教学的具体措施,其中将表演(Per-forming)、作曲(Composing)、鉴赏(listeningandap-praising)作为学校音乐教育的基本内容。音乐教学的宗旨     

英国连读制学校的主要特点与基本经验

英国连读制学校是一种为3-19岁年龄阶段学生提供从幼儿园到高中阶段教育的机构。它产生于20世纪60年代,在2010年后发展迅猛。本文在梳理英国连读制学校演变过程的基础上,分析了英国连读制学校的主要特点,总结了英国连读制学校的基本经验。     

英国中小学法治教育特点及对我国的启示

英国是一个十分重视法治教育的国家,其中中小学法治教育课程融入在公民教育中,并成为英国国家课程的基础课程。在法治教育实施过程中,英国采用丰富的教学形式让学生更加系统全面地了解英国法律。分析英国中小学法治教育特点,对我国中小学法治教育有一定启示意义。     

英国公民教育及其意义

随着我国改革开放的深入发展,公民教育在我国的现代化进程中的地位越来越重要。我国的公民教育理论和实践基础较浅,西方发达国家公民教育的理论与实践值得我们借鉴。英国公民教育已经成为英国教育的一部分,在现代化进程中发挥重要作用。我们借鉴英国公民教育的培养目标、教育内容和培养模式,并且考察其公民教育的问题,构建我国公民教育的培养模式。