为“红领巾”增添了光彩

启东县北新公社中心小学少先队员赵红、蔡兵、施红池在一天上学途中,经过北新镇街道时,突然听判“抓小偷!抓小偷!”的喊声。这时,只见一人慌慌张张劈面闯来,他们断定是小偷。立即迎上去,紧紧抱住这个逃窜的家伙。可是他们人小力薄,赵红的腹部披小偷死命地撞了一下,痛得眼前直冒金花,施红池的胸部被小偷猛击一拳痛得直钻心,蔡兵的右手亦被小偷向后一扭痛得直冒冷汗,但他们全然不顾,只有一个信念——抓住他!这时,商店的营业员也赶来了,一起抓住了小偷,追回了被窃的现金85元,单据近20元。赵红等三个少先队员受到北新公社商业部门的表扬和奖励,并经公社共青团委员会批准,授于他们“勇敢少先队员”的光荣称号。     

“补充”，为智慧课堂添光彩

智慧的语文课堂,应力求抓住语文课堂学习中的各个空白点,或补读插图,或补充课外资料,或补给情感,或补抒意境,或补写练笔,用教师的课堂智慧来打造智慧的课堂,从而更有效地调动学生的学习兴趣,提高其阅读、写作能力以及语文素养。     

喻焰母校学“十佳”

2003年10月24日,少先队主题中队活动——“‘十佳’”来到我们中队”在四川省邛崃市冉义镇火星村小隆重举行。     

红领巾330小课堂 让队旗在课程改革进程中焕发新的光彩

<正>合肥市西园新村小学的“红领巾330小课堂”来源于深受孩子们喜爱的“幸福DIY”课程。“双减”之前,每周五下午,队员们按照自己的兴趣,全校走班制开展实践课程体验活动。“双减”之后,学校探索“红领巾330小课堂”课后托管服务项目,即在每天下午的3:30分开展原项目的升级活动,助力“双减”落实,服务队员成长。     

学一学，比一比，“十佳”等着你看齐

第13届全国十佳少先队员评选结果揭晓啦!让我们一起来看一看这些杰出少先队员的事迹吧。不要以为做什么惊天动地的大事情才可以变得优秀.因为他们也只是做好了身边那些平凡的小事情。本期我们特别向大家讲讲这10位优秀少先队员的小故事.希望大家都来向他们学习,相信你也可以和他们一样棒!(出场顺序不分先后哦)     

向“十佳”学什么?

中国少年先锋队建队57周年之际,第十一届“全国十佳少先队员”评选结果揭晓了。10月12日,“十佳”表彰会在人民大会堂隆重举行。“十佳”都是来自我们身边的少先队员,为什么他们可以脱颖而出,成为我们的光荣代表?他们的身上,有哪些可贵的品质值得我们学习?     

看故事,学“十佳”

这段时间编辑部的叔叔阿姨们在忙些什么呢?他们呀,最近正忙着把新当选的“十佳”少先队员和“十佳”候选人的事迹写成故事,在10月13日建队日那一天,奉献给全国的少先队员小朋友们。     

请为“学”，勿为“似”

一位教育专家在比较中美两国的小学生绘画课后发现一个非常有趣的问题,中国的绘画课一般是学生照着教师的“样板”画,学生画完后往往会问“像不像”,而美国老师教绘画课常常不提供样板,不预设模式,让学生在想像中去自由“构图”,在想像中完成学习任务,因此学生画完大多都喜欢问     

经营“错误”，绽放光彩

课堂教学要重视“错误”资源的价值。“错误”资源来源于两个方面,一是来自于教师备课时为推进教学而精心预设的“错误”资源,二是来自于课堂上学生提供的非预设“错误”资源。我们要善于利用这些“错误”,让“错误”变成宝贵的教学资源,使课堂在经营“错误”中绽放光彩。     

让创新为语文课堂增添新的活力

面对科技飞速发展的挑战,教育和培养创新型人才就显得十分重要。如何在语文教学过程中培养学生的创新能力呢?在现今的小学教学中培养学生的创新能力就成为教学工作者面临的新的课题。一、建立新型师生关系,营造创新的氛围传统的教学模式,教学无条件服从教师与文本,扼杀了学生的创新精神。要培养学生的创新精神,教师要以班集体中的一员的角色出现,和学生建立民主的、平等的师生关系。这样才能营造出愉快、和谐、平等、宽容的教学氛围,让学生没有差距感。只有成功的喜悦以及创新的快乐,才能使持有不同观点的学生敢于发表自己的见解。教师应能够敏锐地发现所     

“十佳”城市，魅力无穷

“十佳”城市，魅力无穷盛华１９９５年１１月，权威的美国经济周刊《幸福》杂志评选出世界十座最佳商业城市，其排名依次为：新加坡、旧金山海湾区、伦敦、纽约、法兰克福、香港、亚特兰大、多伦多、巴黎、东京。人们也许会问，究竟是何原因使这十座城市显示出与众不同的...     

为集体荣誉“两肋插刀”

前不久,学校举办了一次歌咏比赛。由于对唱歌很感兴趣加上小时候学过一点声乐,我对这次我班的参赛很是积极。我不是班干部,可是我很愿意用我自己的声乐知识来帮助大家排练。我觉得既然是荣誉,就应该去好好争取。我班的很多同学甚至班委都不太重视这次比赛,这让我觉得很难过。     

多维评价，为语文课堂增添亮色

课堂评价是课堂教学的重要组成部分,能促使学生深入学习。随着教育的不断发展,在统编语文教材背景下,教师应从传统的评价中走出来,从多个角度对学生的课堂学习进行评价。教师要采用激励式、针对性评价方式;要根据不同的文体采取不同的评价形式;要跟上时代的发展,运用新闻语言、哲理性语言对学生进行评价。这样,从不同角度进行评价,能增强语文教学的艺术性与趣味性,让语文课堂更具有生命与活力。     

陌生化处理让文本“活”出新的光彩

拿到书很快就翻完了,孩子们对课文就不感兴趣了.带着一知半解,和老师一起囫囵吞枣.这样解读文本低效!教师要思考,做点什么让文本“活”出新的光彩.     

让“对话”为阅读教学增添活力

<正>《语文课程标准》指出:"阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。"其间,读者在与文本、与作者交流的过程中,不断用"心"面对世界和人生,在开放的思维空间里自由想象,感受着人生的博大,触摸着世间的真情,从而使生命变得丰盈、滋润、灵动。同时,学生只有在语言深处与语言进行生生不息的对话,才能不断使自己的语感广化、深化、美化、敏化,才能体现自己作为语言学习主体的创造性,在每一个语词上开出     

为作文增添一分“色彩”

“两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天”、“两岸青山相对出,孤帆一片日边来”、“落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色”……品读这些诗句,我们总会置身于一种美的诗境中,获得一种美的享受。诗人是如何创设出这样美的诗境的呢?显然,这得益于诗人所描绘的“黄鹂”、“翠柳”、“白鹭”、“青天”、“白帆”、“红日”这些色彩明丽的景物。人们常说“多彩的世界”,正是色彩构成了我们绚丽多姿的世界。自然,我们中学生写作文,也应观察色彩,品味色彩,描绘色彩,为作文增添一分色彩。一、用色彩扮靓景物我们观察事物,看到的不仅有事物的形状,更有事物的色…     

坚持三个结合 广泛开展学赖宁学“十佳”活动

我校是一所厂办职工子弟小学,有五十一个班,二千六百多名学生。去年开始,校党、政、团总支和少先队大队部认真学习、全面贯彻全国少工委发出的“关于广泛开展学赖宁,学‘十佳’,争做优秀少先队员活动的通知”精神,从本校实际出发,结合贯彻《中国少年先锋队教育纲要》、《小学生日常行为规范》和《小学德育教育纲要》,组织全校少先队员广泛地开展“学赖宁,学‘十佳’,争做优秀少先队员”活动。全校涌现出许多勤奋学习、文明守纪、身残志坚、勇于创造、拾金不昧、见义勇为、助人为乐的好     

“班班通”为语文课堂增添色彩

"班班通"的出现,打破了传统的"黑板加粉笔"的教学模式,为语文教学提供了丰富的优质资源,给语文课堂带来了生机与活力。在语文教学中,利用"班班通"可以将图、文、声、像融为一体,使教与学的活动变得更加丰富多彩,极大地激发学生的学习兴趣、突破教学重难点、引起情感共鸣,有效地提高了课堂教学效率。     

为品德课堂增添“鲜活”魅力

新课程标准指出：“道德寓于儿童生活的方方面面。儿童品德的形成源于他们对生活的体验、认识、感悟与行动。只肯源于儿童实际生活和真实道德冲突的教育活动,     

“道德培养”为课堂教学增添生命力

<正>课堂上,经常会出现一些突发事件,我们教师在处理这些突发事件时一定要冷静,沉着,要关注学生的心灵,要让他们在学习过程中体会到:愉快、健康。这就需要我们教师必注重学生的情感体验,注重他们的道德培养。案例一:记得在教学四年级上册第四单元My home一课时,我要求同位之间互相藏文具,把文具放在不同的位置上,要求他们练习句子:Where are the pens?Are they under