教育，不可“目中无人”

曾看过一篇小文章,题目是《苏珊的帽子》,讲的是一个俊俏、可爱的小女孩苏珊,在她读一年级的时候,小小的身体里竞长了肿瘤,经过三个月的化疗,她的头发全掉光了,一个亮亮的脑袋对于一个七岁的女孩是残酷的,她发愁以后的学习生活。在苏珊返校上课前。苏珊的班主任——一位年轻的女教师郑重地在班上宣布：“从下星期一开始,我们要学习认识各种各样的帽子,所有的同学都要戴着自己的帽子到学校来上课,越新奇越好”。     

面对“目中无人”的教育

在北京玉泉小学培训学习期间,校长高峰跟我们谈起了《关于国家课程校本化实施的行动研究》,并从学生、教师、学校角度分析了国家课程所面临的问题。他认为“教师只注重教学流程的行走,没有顾及学习者的体验与构建。”“高度大一统的课程体系,导致了学校教育的高度同质化,很难创设个性化课程,主因是学校没有可供选择的课程。”     

“三生教育”与目中无人

之于社会、教育界、教师,抑或是家长、学生,其目中无人或有人,一定是有选择的。对于学校,在校园里目中容得下的自然是成绩好、操心少的学生,     

“三生教育”与目中无人

之于社会、教育界、教师,抑或是家长、学生,其目中无人或有人,一定是有选择的。     

药,药,切不可“胡闹”

非洲小国喀麦隆的山旮旯里有一个小部落,当地人叫他们多瓦悠人。多瓦悠人有一套独特的文化体系,他们身居茅草屋,嗜饮小米啤酒,从不种菜,也不吃鸡蛋……多瓦悠人生病了要请巫师,巫师则要准备一种特殊的草,一边用手捻草茎,一边念出"疾病"的种类——究竟是触怒了某个祖先,还是邻居家的石头在作祟——草茎捻断之时恰好念到的那个,就是"正确答案"。接着,巫师再捡起一根草茎,开始念叨各种治疗方法——是向祖先头骨泼啤酒,还是给邻居塞点儿钱破财消灾……如果这个     

教育管理不能“目中无人”

全国养成教育总课题组的一项调查显示：当前因不爱学、不会学而烦恼的孩子比例，初中达到58．6％，高中达到72．4％，严重影响了教育质量。作为一名教育管理工作者，不能不警醒、反思：我们到底应该办什么样的教育？     

“目中无人”的“座上宾”

他希望别人看到这些辛苦拍回来的照片,也能关心环境、关爱动物。罗红,中国摄影家、国际知名环保人士,他所倡导的2008中国环保绘画大赛正在火热地进行中。他通过自己拍摄的野生动物作品和摄影经历分享环保梦想,成为全国小朋友     

人才培养岂能“目中无人”

教育是一种培育人才的社会活动。教育主要有两大功能：推动社会发展,促进人的发展;而促进人的发展是最根本的任务。然而,在我国当今的教育活动中,却存在严重的“目中无人”现象。     

切不可“乐而忘返”

目前,实施素质教育已成为势在必行的趋向。而快乐教学主张学生愉快、主动地接受知识,获得技能,以提高健康的身体和心理素质,确不失为落实素质教育要求的一种重要有效的途径。然而有些教师,特别是农村小学的一些教师由于盲目适从和仿效,以致在课堂教学中出现“为乐而教”,甚至“乐而忘返” 的片面现象。     

切不可“拔苗助长”

目前，教育战线的形势十分喜人。学生想多学一点，学好一点，教师想多教一点，教好一点，都愿意为早日实现社会主义     

古诗教学切不可“只见树木,不见森林”

<正>古诗是珍贵的文化遗产,是中华民族艺术宝库中的一颗璀璨明珠。凝练含蓄的语言、深邃的意境,备受学生的喜爱。教好古诗,对于继承祖国优秀的     

目中无人,心中有人

今天是周六,又到了学生们上演讲课的时间了,许多家长兴冲冲地把孩子送到了少年宫,趁着课前十几分钟的空挡,七嘴八舌地和老师交流起来。我家孩子把自己锁在房间里偷着练,却死活不让我们听。我家孩子平时说话声可大了,也不知咋整的,一有个     

切不可“左右”教学模式

暑期再看电视连续剧《李小龙传奇》,为大师李小龙创立截拳道后的感想所触动":创立之初是想取各家武术之长,去其枝枝蔓蔓,成为集世界各种武术精华的全方位的自由搏击术,但创立以后却发现它也会成为一种篱绊"。教师教学何尝不是如此,在教学过程中通过不断摸索渴望成为一名教学能手,好比李小龙创立截拳道,所有在传统教学氛围成长起来具备了磨盘盯精神的教师,已然创造了不少奇迹。但在新课改实施以后",磨盘盯""、满堂灌""、填鸭式"     

目中无人

齐人有欲得金者,清旦,被衣冠,往鬻金者之所,见人操金,攫而夺之。吏搏而束网之,问曰:“人皆在焉,子攫人之金,何故?”对吏曰:“殊不见人,徒见金耳!”———先秦《吕氏春秋》译文:齐国有一个人十分想要得到金子,一天早上,他穿好了衣服,往卖金子的市场走去,看人拿着金子,抢了就跑。那人便被差役抓了起来,问他说:“人都在你眼前,你竟敢抢夺别人的金子,这是为什么?”他回答差役说:“我的眼中根本就没见着人,只有金子呀!”迷失在黄澄澄的金子中,连这么大的一个人都看不见,财迷心窍就是如此,想要得到财富是要靠自己努力才对,怎可在众目睽睽下抢劫呢?…     

切不可误读“童心”

一次写作课,一位老师布置的题目是《梦》。他让学生们先围“绕梦”说一段话,即说话作文。在不少学生发言之后,一个小男孩怯生生地举起手,站起来说“:每当黑夜降临,我总做一个梦,梦见自己变成一只老鼠,偷走……”话没说完,孩子们和老师一起哄笑起来。10年之后,那个当年的男孩已大学毕业,分配到某市文联工作。他在给当年的语文老师的一封信中,把当年没有说完“的话题作文”写给了老师:我想变成一只老鼠/把冬的光辉偷回/还给迷人的金秋/把夏的鲜花盗回/还给春天的风流//我想变成一只老鼠/把世间的黑暗统统偷走/哪怕闪电划破云头/哪怕寒风把心刺…     

切不可一“打”了之

快到期中考试了,我发现原本很活跃的小铭一连几天都很沉闷。我问他怎么了,他推说“身体不舒服”,却又常常长吁短叹。我采用“迂回战术”．从他的好友那里弄清了事情的来龙去脉。原来,高年级学生小峦向他索要了15元钱。他受到恐吓,不敢说出来。掌握了这些情况,我又找小铭作了一次长谈,帮他消除了疑虑。     

切不可让“4%”加剧教育不公平

<正>根据2012年全国教育经费执行情况统计公告,2012年全国国内生产总值为518942.11亿元,国家财政性教育经费占国内生产总值比例为4.28%,比上年3.93%增加0.35个百分点。这不仅意味着党和政府终于兑现全国财政性教育经费支出占国内生产总值(GDP)的4%的庄重承诺,而且是中国教育改革发展史上的重要里程碑。于是社会各     

对待“暴力行为”切不可暴力

正大家都还记得陶行知先生如何教育一个用泥块砸同学,却获得四颗糖果的故事吧!我不由得为陶先生高超的教育艺术而鼓掌,犯错的孩子被陶先生细雨润物般的教育所感化,也认识到了自己的错误,取得了最优的教育效果。正所谓"真教育是心心相印的活动,唯独从心里发出来的,才能打动心灵深处。"在我的体育教学中,也曾发生过这样一次事件:在足球正脚背射门教学中,我正准备做动作示范,强调用正脚背触球时,猛然看见后排的小可狠狠地抽了     

切不可忽略题目中的“虚词”

对于作文题目中的虚词,总有人不够重视,但大量事实却表明,正是这些看似没有实际意义的虚词在不知不觉之中起着的修饰作用或限制作用。请看一个生动的例子。A《匪首贺龙昨被枪毙》B《匪首贺龙昨又被枪毙》这是见于解放前武汉地区某报的一则小标题,原题(A)是国民党当局为反共宣传拟定的,鉴于此类公然造谣的反动