德国中小学教育的两条原则

尊重学生　　　　　　　　一次 ,德国一所学校里的一个班上劳动课。内容是学习切苹果、榨苹果汁、播种菜种和清理菜园子的垃圾。两名同学来晚了 ,老师安排他们去清理垃圾。一名学生马上表示自己不愿做这种工作。老师告诉他没关系 ,老师可以替他完成这项工作 ,同时老师建议他到园子里走一走。后来这位学生也加入了清理垃圾的工作 ,这一次他是自愿而认真的 !　　德国学校里的师生关系自然和谐。老师们认为 ,尊重学生 :一是要承认青出于蓝而胜于蓝 ,二是尊重学生作为个体的自主性 ,尊重学生的自我愿望。　　他们认为 ,教师的任务就是通过教学挖…     

德国的中小学教育

2009年9月至10月,受德国Inwent基金会邀请和资助,笔者作为访问学者,赴德国访学进修.德国教育之发达,让我感触颇深,难以忘怀. 开放的中学历史课 马格德堡是德国萨克森--安哈特州的首府.该州原属东德,地处哈茨山区,在整个德国境内,经济相对落后.我考察学习之处是马格德堡大学,和所有德国的高等学校一样,这里的占地面积十分有限,办学特色却很明显,科研力量雄厚,教育学科成果卓著.与德国人严谨、求实、理性、沉稳的性格特征相一致,德国学校秉持的是精致、精干、高效、高端的价值追求,教育不急功近利.     

德国中小学教育见闻

前不久我去德国探亲。我的大外孙读11年级;小外孙读7年级。顺便,我考察了一下德国的中小学教育。
　　德国是12年制免费教育,让我新奇的是：从小学(1-4年级)到高中(10-12年级),学生每学期所读课本,全是向学校借来用的。     

德国中小学教育见闻

前不久我去德国探亲.我的大外孙读11年级,小外孙读7年级.顺便,我考察了一下德国的中小学教育. 德国是12年制免费教育(前为13年制),让我新奇的是:从小学(1-4年级)到高中(10-12年级),学生每学期所读课本,全是向学校借来用的.     

德国中小学的创新教育

德国社会崇尚科学与自主创新是使德国立足于世界强国之林的法宝之一。创新是德国现代教育的出发点和归宿,其创新教育通过理论联系实际的教学活动培养学生的创新意识,训练学生的创新思维,开发学生的创新潜能。     

德国中小学的创新教育

德国社会崇尚科学与自主创新是使德国立足于世界强国之林的法宝之一。创新是德国现代教育的出发点和归宿,其创新教育通过理论联系实际的教学活动培养学生的创新意识,训练学生的创新思维,开发学生的创新潜能。     

德国家庭的教育原则

美国的心理专家在研究本国青少年犯罪问题时发现，这些孩子中的许多来自富裕的有产阶级家庭。他们之所以走上歧途，就是因为能太轻易地获得一切-以至使他们没有“界限”的概念，该做什么，不该做什么，在他们脑中缺乏清醒的分寸。在这方面，德国孩子对于事物的理性反映能力在各国的同龄人当中显得非常突出，一位久居德国的美国教育工作者经过长时间的观察和实践，也对此予以确认。     

德国中小学教育改革动向

德国中小学教育有着悠久的历史,并在长期的实践中形成了一整套适合本国国情的体制。与高等教育一样,中小学教育也属州辖文教事业,有关学校教育和教学活动的安排均由各州通过专门法律来制约。近年来,随着国际竞争的日益激烈,德国中小学教育的弱点及不足之处也逐渐暴露出来,引起了政府教育管理     

德国中小学经济教育评述

中小学经济教育是德国政治教育的重要主题,涉及的内容与德国政治生活息息相关。本文在对德国中小学经济教育进行简略介绍的基础上,分析了经济教育的需求与现实之间的差距和矛盾,论述了经济教育的内容和方法及其对课程建构产生的重要影响。     

德国中小学劳技教育一瞥

自1996年10月1日至1996年7月30日,我们五人作为中德合作劳技项目的首批赴德进修人员,到联邦德国进行为期十个月的专业进修。本文就此谈一些感受和认识。 一、德国的教育体系简介 如（图一）所示,德国儿童6岁开始上小学,一般为4年,在柏林和勃兰登堡州为6年。大约三分之一的儿童在小学毕业后升入普通中学。在普通中学9年级或10年级毕业后,大多数学生开始职业培训（至少上一所职业学校至18岁为止）。普通中学毕业开辟了通向手工业和工业中的许多职业培训的道路,因而其教学内容要求更高了,例如:现在几乎每一个中学生可以上一门外语课和劳动技术（理论）课,以便于他们走上职业培训的道路。实科中学介于普通中学和更高的学校之间,通常包括5年级至10年级的6个年级,以中等教育程度结束,具备了上专科学校或高等专科学校的资格。约三分之一的学生达到中等教育结业。学制一般为9年制的文理中学（5年级到13年级）是德国传统的高级中学。取得文理中学毕业证书或通过毕     

德国中小学的劳动技术教育

德国实施12年义务教育,学生在九年级或十年级结业后进行分流,大部分进入以“双元制”技工学校为中心的各种职业学校学习。德国十分强调和重视基础教育中的劳动技术教育,把它视为学生职业生活和社会生活的重要准备和基础,精心设计,并贯穿在基础教育的全过程。     

教育孩子十条原则

家庭是搞好人际关系的基础,特别是孩子会视父母的对待方法发生惊人的变化。今天的孩子们在富裕的社会里受到了摧残。有许多父母认为孩子可以交给学校去教育,因     

浅论中小学审美教育的原则

中共中央、国务院在《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中强调指出：“实施素质教育，必须把德育、智育、体育、美育有机地统一在教育活动的各个环节中”，中小学应“开展丰富多彩的课外化艺术活动，增强学生的美感体验，培养学生欣赏美和创造美的能力，用高格调、高品位的精神食粮去滋养学生的心灵。”因此，在中小学审美教育中应该把握怎样的原则是值得我们思考和探索的。     

德国中小学如何实施劳动教育

<正>工业4.0背景下,新一轮以"广义现代职业性"为主要特征的教育改革使得德国传统的劳动课程体系面临新的挑战。德国作为欧洲劳动教育发展最具代表性的国家之一,积累了丰富的学校实践经验。德国学校劳动教育的一些具体经验可以为我国劳动课程的开发与实施提供有益借鉴。德国劳动教育的学科发展与时代挑战德国劳动教育思潮兴起于20世纪初期,由于现代化发展迅速,工业、制造业急需学校教育为德国社会培养大量的专业技术人才,借以增强国家的整体实力,将传统的国民学校改造成为"劳作学校",     

历史课学法指导的两条原则

不同的教学内容和不同的学生，都有各自的特点和差异。因此教师在进行学法指导时应根据不同的教学内容、不同的学生有针对性地因材施教。具体做法如下。注意教学内容的层次性。教师在教学过程中根据所教内容的目的要求，给予学生恰当的方法指导。如在教五四运动时，可指导学生完成“三部曲”：即原因、经过、结果。而在复习“五四运动”时，则应注意引导学生进行横向比较。比较五四运动和辛亥革命，通过抓“比项”的方法可找出诸多的不同点，第一是指导思想不同：前者以马克思主义为指导思想，而后者则以三民主义为指导思想。第二，革命性质…     

践行政治课堂的两条原则

<正>所谓践行政治课堂,是力求在政治课堂教学中渗透实践原则,在课堂内外积极引导学生参加实践活动,让学生通过行动参与来体会知识的生成和运用,落实学科核心素养培养要求,培养学生思考力和行动力,提升政治课堂的感召力和生命力。通俗来讲,践行政治课堂提倡教师多说不如学生多做。笔者试对一些课堂实例进行整合,希望能得到同行的指导。一、关注社会生活,践行出真知马克思主义哲学的一个深刻观点是实践是认识的来源和发展动力,而政治课教学的来源应该是学生的生活实践。核心素养关怀下的政治课堂,不仅要     

物体受力分析的两条原则

大家知道,力学是学好整个中学物理的基础,而对物体受力情况的正确分析是学好力学的关键;教学中发现,学生对物体受力分析最感困难,许多学生不能判断出受力分析中的错误。为此,下面给出两条判断物体受力分析是否正确的原则:一、每个力都能找到施力物体;二、物体的运动状态与物体的受力情况相吻合。 第一条原则可以使学生避免在物体的受力图上多画力,如所谓的下滑力、向心力、回复力等以作用效果命名的力。但是,只掌握第一条原则是不够的。因为有的多画的力也可以找到施力者。     

谈班主任工作的两条原则

班主任工作既重要又复杂．它是学校教育工作的核心．对学生的成长起到了至关重要的作用。我认为,班主任工作应该遵循两条原则。