“素质教育一例”征文获奖篇目

奖 项“素质教育一例”征文获奖篇目$江西教育期刊社~~     

使命与责任——“后进生转化一例”征文小结

耶酥基督在召唤盐吏马太做他的门徒的时候，他其余的门徒不解地问：“主为什么要召唤一个罪人来传神的道呢？”耶酥这样回答道：“健康的人用不着医生，有病的人才用得着，我来本不是召义人，乃是召罪人。”     

构建健康和谐的师生关系——“师生关系一例”征文小结

马克思说：人是一切社会关系的总和。在这所有的关系中,师生关系无疑是非常重要的部分。良好的师生关系可以让人受益终生。但这几年的中国校园,不断上演着一幕幕血雨腥风的惨剧。去年初,中国政法大学发生“杨帆门”事件,上课的教授与学生在课堂上发生肢体冲突;10月,该校又发生了震惊全国的“弑师案”。汶川大地震后,中学教师范美忠的一则帖子,不但为他本人赢得“范跑跑”的“美誉”,还引发一场全国媒体全面参与的“师德”大讨论,教育主管部门为此修订了《中小学教师职业道德规范》。     

“教育自由谈”征文小结

~~“教育自由谈”征文小结~~     

“我的教育故事”征文小结

如果说学生是一块未经雕琢的璞石,那么教师就应是一位具有高明技艺和玲珑慧心的雕刻师。一位大师曾经说过:“不是我雕刻了伟大的作品,石像原本就在那里,我只是将多余的棱角去掉了。”他这种雕刻的过程其实就是用心与石像进行无数次对话的过程,才将心中早已呼之欲出的形象栩栩如生地展现出来。十年树木,百年树人。名师出高徒,而教师之所以桃李满天下,那些莘莘学子之所以成长为参天大树,正是无数次用心去交融、会话的过程。此次“我的教育故事”征文中的许多作品洋溢其中的是师生情感的会话,是爱心的交织,是教师先进教学理念和精湛教艺的展示…     

课堂小结“一例多解”趣谈

<正>课堂小结是重要的教学环节。苏联教育家尼洛夫·叶希波说:"通过总结学生在课堂上所学的主要事实和基本思想来结束一节课是很有好处的。"他所说的好处就是通过课堂小结,对教学内容进行梳理和概括,以强化教学重点,将知识内化为认识,提高学生对教学内容的整体把握,实现教学目标。成功的课堂小结不但能激活课堂、调节气氛,而且能画龙点睛,有效提高课堂教学效益。笔者认为,同一课题的课堂小结虽然内容相同或     

“课堂教学中的素质教育”征文评选揭晓

“课堂教学中的素质教育”征文评选揭晓一等奖（１０名）１．《目前课堂教学实施素质教育的主要障碍与对策》中国地质大学附中赵学华２．《一堂妙趣横生的素质教育课》湖北省当阳市半月镇教育组王先培湖北省当阳市半月镇小学刘强明３．《对课堂教学如何实施素质教育的探讨...     

呼唤“人师”——“我心目中的教师”征文小结

“义方”杯“我心目中的教师”征文活动历时大半年,如今落下帷幕了。自2007年10月发出征稿启事,至今年4月底截稿,本刊共收到征文来稿超过2000篇;而获采用,最后发表在本年度《教师博览》第1期至第7期“征文”栏目上的文章,只有21篇。前一个数字,一方面表明了读者对征文主题的认可——对“我心目中的教师”,教师朋友们显然“有话要说”;     

新编教材中“本章小结”教学一例

新编教材中“本章小结”教学一例河南省郑州师范学校（４５Ｏ０５２）李灵芝九四年秋试行的中等师范学校教科书《化学》（第一册），与以往任何版本的教材相比，从指导思想到内容、形式都发生了很大的变化．这些变化充分体现了“教育在发展，课程要变革”的改革思想．将每...     

“后进生转化一例”征文评选结果

奖项篇名作者刊期一等奖《棱角学生》刘爱华2007年第3期《赞美如药》费静亚2007年第l期二等奖《打赌》李莉2007年第2期《从“曹操”到“包公”》杨孟琪2007年第3期《天使爱吃炸酱面》曹杨2007年第8期《孩子，你不坏，只是有个性!》叶子2007年第11期三等奖《孩子，你能行!》赵远兵2007年第4期《“布娃娃”的三大战役)于华格2007年第5期《花生开门》郭姜燕2007年第5期《迟开的花朵》马莉华2007年第6期《三封“情书”》周树群2007年第7期《“毛毛虫”的成长》任荣秀2007年第7期“后进生转化一例”征文评选结果$《教师博览》编辑部~~…     

全国“课堂教学中的素质教育”征文评选揭晓

由《人民教育》编辑部和《湖南教育》（半月刊）编辑部联合举办的全国“课堂教学中的素质教育”征文评选活动日前揭晓。这次以“课堂教学中的素质教育”为主题的征文活动从１９９７年１１月开始,今年４月底截稿。尽管时间不长,但在全国产生了较大的影响,征文办公室收到...     

“小学教学与素质教育”征文评选揭晓

在全国教育工作会议召开的时候,本刊“小学教学与素质教育”征文优秀稿件的评选工作揭晓了。经有关专家组成的评委会的认真评选,在356篇应征稿件中,评出一等奖5篇、二等奖10篇、三等奖20篇,获奖面占10%。从获奖的稿件可以看出,广大作者是紧紧扣住了素质教育的核心和学科的特点,在理论与实际的结合上下功夫,     

知耻而后勇,有悔方悟道——“教育有悔”征文小结

伴随着本期最后几篇稿件的刊出,“教育有悔”征文历时一年,终于降下了帷幕。与往年不同的是,今年的征文稿是由好几位编辑共同审阅的。往年的征文稿虽多,一个编辑尚能勉强应付,今年的稿件从邮局、网站、电子信箱兵分三路天上地下一起涌来,让老编们几乎招架不住了。无奈之下,只有请求增援。大致算来,来稿应不少于5000份吧。     

课堂小结与素质教育

在数学教学活动中,师生的双边活动是必不可少的,但学生回答教师提出的问题,总是不能够用恰当的数学语言来表达,这说明学生的数学语言表达能力的欠缺,而“数学语言表达能力”作为数学素质教育的一项基本内容,应引起广大数学教师的足够重视,在数学教学过程中,除传授数学基础知识外,应适当培养学生的数学语言的表达能力.     

“谓语”小结

谓语说明主语的行为动作或所处状态。一个句子除了主语部分外,就是谓语部分。谓语的中心词是限定动词。谓语有广义与狭义之分。广义的谓语指主语之外,包括动词在内的部分。狭义的谓语主要指动词,不包括宾语和状语。