幸福,是种感觉

“当老师的感觉怎么样？”每每遇到亲戚好友们的亲切询问，我只是淡淡一笑，无言以对。虽然躬耕教坛已多年，但当老师的感觉并不能用三言两语简单表达，更不能用“好”或“不好”来笼统概括。     

让每个学生都升一次国旗

童话大王郑渊洁曾介绍自己家里挂着一面国旗。原来他儿子在小学读书时，看见学校升国旗就感觉热血沸腾，也想当一次升旗手亲自升一次国旗。于是，郑渊洁就找老师表达了孩子的想法。而老师却说，旗手都是“三好学生”，或者是“优秀队干”，你儿子当升旗手发挥不了示范表率作用，不能当。过了一段时间，郑渊洁问儿子对升国旗感觉如何，孩子竞说没有什么感觉了，无所谓了。     

美中不足

“美中不足”这个成语常常出现在语文教师的笔下。所有的老师在给一篇有缺点的佳作下评语时,往往写上“美中不足”云云。高金玲老师当学生时第一次见到这样的评语曾经反复欣赏,因为这是“美”,似乎有些飘飘然;而对美中之“不足”也铭记在心,积极改正。轮到自己当老师了,她当然如法师承,在给学生的评语时常常来个“美中不足”。不过,现在她每每用起这个成语来,就会有别样的感觉,那是一种淡淡的怅然——这个成语总使她想起爱人吴庆陶老师的那张脸,那可是名实相符的“美中不足”。她丈夫挺美,最低不算丑:一米八的大个儿就是现今姑娘所艳羡     

为什么不能用0作除数?

当学生提出:“为什么不能用0作除数?”时,一位老师这样回答:“因为0作除数没有意义。”学生又追问:“为什么0作除数没有意义?”这位老师又说:“因为不能用0作除数。”学生面面相觑。     

“伴你成功一起飞”全国文艺作品大奖赛隆重征稿

一次语文课上，老师出示几句子让我们辨别正误。其中有这么一句：“这次领导班子会议，实际还有三名群众参加。”当老师问我们这个句子是“正”是“误”时，全班同学异口同声地喊道：“误！”老师愣住了，但不一会儿，老师好像突然来了兴致，接着问：“错在哪儿啦？”我抢先站起来回答：“‘群众’前面不能加上表示数量的词语。     

“嫁接”一个好老师

一说到“嫁接”这词,给人的第一感觉就像嫁接苹果——把两种苹果树的树枝结合在一起,让它们长成一棵新的苹果树,这样结出的苹果才更好吃。但我今天“嫁接”老师和苹果树的嫁接不一样,我用的是“七拼八凑”的方式——把我们所有老师的优点全集中在一个老师的身上,让这个具有全部老师优点的嫁接老师来给我们上课。我们的何老师要受点委屈,当我们的第一个“受试人”。先把教数学的朱老师和周老师脑子中的数学细胞抽出来,用打点滴的方法注入何老师的身体。经过了紧张的操作后,何老师终于变成了一个纯正的数学天才。我们把以后将学的非常难的题目…     

我们“误解”了一类数学题

在听课时，笔者发现了一个问题———长期以来，我们一直“误解”一类数学题。九年义务教育六年制第十册数学，“分数的意义”教学之后，教材中安排了这样一道练习题：用下面的分数表示图中的阴影部分，对不对？教学时，老师不仅要学生说“对不对”，还要让学生说出“为什么”。（１）（４）两图学生的判断、说理都非常正确。当老师问学生为什么（２）（３）两题中阴影部分不能用２５和１３表示时，学生异口同声答到：“因为没有平均分。”老师给予了肯定，而且讲这个内容的几位老师都是这样处理这组题的。当时我总感觉这里面好像还存在着点…     

人民币不能用来做游戏

人民币不能用来做游戏文＼陈秋菊在幼儿园，一些老师教孩子认识人民币后就拿人民币去复印，然后把复印的人民币放在角色游戏区让孩子们使用。“银行”里取出来的钱与真的人民币大小相等、图案相同，拿在手里颇有点货真价实的感觉。“经理”们用它发工资，“职工”们又拿着...     

当老师的滋味

一个星期一的下午,老师问我:“后天让你来当一回老师,愿意吗?”我既惊讶又激动,用点头和微笑的方式答应了老师。接下来,我认真地找资料、备课,把写好的教案交给老师看。老师提了很多建议,要求我把教案背熟,并鼓励我:“你一定会成功的!”第二天,上课铃声刚响起,我夹着教案走进教室,站到讲台桌前,一本正经地宣布:“上课!”同学们齐刷刷地站起来向我问好。我心里美滋滋的。开始上课了,我朝台下的同学望去,几十双眼睛注视着我。我感觉浑身有点不自在,脸热辣辣的,说起话来结结巴巴。这时,老师用鼓励的眼神看着我。我做一个深呼吸,努力控制自己紧…     

爸爸在哨卡

一年一度的新春佳节到了。我们班组织的春节联欢晚会邀请学生家长参加,当班主任老师把家长邀请单递到我手上时,我低低地说了声:“老师,我妈妈有病住进了医院,不能来参加联欢会了。”老师稍停了一下:“那就请你爸爸来,好吗?”“我的爸爸在哨卡……”不     

应该让青年教师有点紧张感

这里先问读者呈现一份调查笔录(摘要): 问:“小D老师,请问你当教师三年的体会是什么?”答:“我的体会是当教师工作轻松,有时间玩。不瞒你说,我来这所学校三年,从未感到工作有压力。我每天用两个小时来完成教学任务,其余的时间就用来打牌、下棋。”又问:“打牌、下     

“追星”、“时尚”与英语教学

一次班集体活动时，在学生的再三要求下我试着唱了一首郑智化的《星星点灯》，节拍整齐且热烈的掌声让我体会了当“腕儿”的感觉。后来，在学习英语必修第四册第三模块“音乐家”时，一个学生用英语说：“老师，那天您的歌唱得真好，做歌星收入高又风光，您应该做歌星!您是不是没有办法才当老师的？”当时学生们都静静地看着我……     

高考满分作文解密

一、巧饰凤头,“直”“曲”尽妙 “直”如开门见山,一睹全貌;“曲”似曲径通幽,别有洞天。具体有下列三式：第一,开门见山,可以快速将阅卷老师带人规定情境和思路中。考生可以用自己对题目的感觉和热情去点燃老师内心的感觉与热情之火。如2008年全国（Ⅰ）卷高考满分作文《生命!生命!!》是这样切入的：     

英语课堂中美的运用

在素质教育深入人心的今天,我们应该把美学原理拓展到英语课堂教学中来,以美求真,以美激情,以美育人。唯其如此,才能使英语课更加焕发出独特魅力,起到溢美求知的功效。 一、以美的心境赏识学生。教师亲切感人的教学心境有利于学生保持积极顺畅的学习心境。当学生能提出问题、表述某种观点时,老师就可以“OK!”加上手势去欣赏他;当学生能流利地回答问题时,老师就“Very good!Congratulation!Hooray!”或用“Victory”辅助手势“V”表示高兴;当学生能以正确的方式表述时,老师就用“Right,I agrre I’msatisfied.Good luck.”来表明态度;当学生举棋不定时,老师就以“I hope you can.”或“I believe you are OK.”来激励学生……老师能如此以美的心境赏识自己的学生,学生的学     

创设情境 体会感情

(教例 )四年级《我们家的猫》师 :请同学们细细品读课文第二自然段。想想你读懂了什么 ,体会到什么 ,然后提出不懂的地方。 (生读后提问 )生甲 :“蹭”是什么意思 ?生乙 :为什么说猫的脚印是几朵小梅花 ?师 :同学们认真读书动了脑筋 ,提出许多问题 ,让我们共同来解决。谁说说“蹭”是什么意思 ?生甲 :“蹭”指上下磨擦。生乙 :老师 ,这里为什么不用磨擦 ,而用“蹭”呢 ?师 :提得好 !大家给予他鼓励。 (生鼓掌 )哪个同学来说说 ?生甲 :“磨擦”给人感觉很生硬 ,不能表现猫亲近主人的样子 ,用“蹭”才有这种感觉。师 :哪个同学来做做这个动作…     

同学,你确定要这么造句吗

语文课上,老师让用“的地得”三个字造句。一同学自告奋勇地站起来说:“我们家的地得拖了!”老师又要求用“果然”造句。小朋友说:“昨天我吃了水果,然后又喝了凉水。”老师耐心教导:“这是词组,不能分开造句。”小朋友不慌不忙地说:“老师,我还没说完呢。果然晚上我拉肚子了!”     

考场作文快速三步法

一、巧饰凤头。“直”“曲”尽妙 “直”如开门见山,一睹全貌;“曲”似曲径通幽,别有洞天。具体有下列三式： 第一,开门见山,可以快速将阅卷老师带入规定情境和思路中。考生可以用自己对题目的感觉和热情去点燃老师内心的感觉与热情之火。如2008年全国（I）卷高考满分作文《生命!生命!!》是这样切入的：     

高考满分作文解密

一、巧饰凤头,“直”“曲”尽妙 “直”如开门见山,一睹全貌;“曲”似曲径通幽,别有洞天。具体有下列三式：第一,开门见山,可以快速将阅卷老师带人规定情境和思路中。考生可以用自己对题目的感觉和热情去点燃老师内心的感觉与热情之火。如2008年全国（Ⅰ）卷高考满分作文《生命!生命!!》是这样切入的：     

让学生当回“小老师”

在新课改教育实践中,自己常想,能不能让学生当回“小老师”。全县小学的语文先进标兵选拔赛在我校举行,为我们提供了一次机会。授课的三位老师主讲六年级语文第九课、十二课和十三课,参赛老师用我班学生,把学生叫走了多一半。我想:下来的课该怎么上?有学过的,有没学的,讲也不是,不讲也不是。后来一想,干脆来个将计就计,顺水推舟吧,让听过课的学生给没听课的学生讲课,男女生各选一位代表分别主讲十二、十三课,决定公布后,大家都很兴奋。先组织“集体备课”,其间引导他们讨论、分析、总结三位老师授课的优缺点以及课文的重点难点。准备过程中,…     

选择

星期四下午,我们上了一节不同寻常的班队课。老师叫大家在白纸上写下自己生命中最重要的五样东西“。这还不简单?”同学们异口同声地说“,太棒了!”我很快在纸上写下了心里最喜欢的五样东西:父母、篮球、友谊、生命、老师。可是,当老师说了下一步的游戏规则后,同学们都犹豫了:“可不可以不划呢?”原来,老师叫我们按喜欢的程度依次划去四个词,最后只剩下一个自己最喜欢的。我左思右想,最终决定先把“篮球”划去。看着被划去的“篮球”,感觉似乎真的永远也不能打篮球了!一阵失落感涌了上来。当我艰难地“把友谊”“和老师”划去时,我想“:没有…