构建和谐社会的法学思考

建设社会主义和谐社会已逐渐成为国人的共识,但对于如何构建社会主义和谐社会人们还存在诸多不同的思路与看法.从法学的视角来看,个人与国家之间的和谐是构建社会主义和谐社会的核心,多元主体之间矛盾与妥协的统一是构建社会主义和谐社会的动力与基础,尊重与保障人权、发展法治基础之上的多元化社会是构建社会主义和谐社会的基本任务.     

法治视野下的和谐社会构建

和谐社会的特征与法治有着直接而密切的关系,和谐社会的内涵和法治的内涵是一致的.构建社会主义和谐社会必须在法治的框架内进行.要实现和谐社会的理想和目标,就必须秉持法治理念和坚持法治模式.     

论和谐社会的法治构建

和谐社会与法治具有内在的联系,法治是构建和谐社会的重要手段,在构建和谐社会的过程中发挥着重要的作用。而和谐社会的构建也对社会主义法治提出了各种要求,以适应和谐社会的构建与发展。     

论和谐社会的法治构建

对于全力构建社会主义和谐社会的中国而言,依法治国,建设社会主义法治国家,更是有着特殊的意义.我国的法治建设已取得了一定的成就,但是也存在不少的问题,构建社会主义和谐社会对我国的法治建设提出了更高、更新的要求.     

依法治国与构建和谐社会

通过深入解析依法治国的由来、涵义、理论基础,分析其与和谐社会的关系,进一步思考和认识社会主义法治的重要性,探讨依法治国是建立和谐社会的基础和保障。     

法治与社会主义和谐社会的构建

构建和谐社会是社会主义社会发展的重要标志.社会主义和谐社会是一个法治的社会,和谐社会的实现必须依靠法治的推动和保障,法治是社会和谐的前提和基础,和谐是法治社会实现的目标.     

和谐社会构建中社会群体利益诉求机制的思考

在构建社会主义和谐社会过程中,建立健全不同社会群体的利益诉求机制,要以中国国情为基础,进一步畅通原有的意愿表达渠道,完善原有的意愿表达机制;要适应新形势,研究新情况,创建新的意愿表达机制。     

调整利益关系 构建和谐社会

社会和谐是中国特色社会主义的本质属性。和谐社会创建的关键在于协调、平衡各种利益关系,形成一种公平、富有效率的利益调节机制,这是构建社会主义和谐社会的制度基础。     

和谐社会语境下的法治政府构建

社会主义和谐社会是一个人与人和谐、人与社会和谐、人与自然和谐的社会。和谐社会需要政府转变理念，建立法治政府。当前在和谐社会理念下，法治政府构建制度建设，应从畅通利益表达渠道，完善社会冲突解决机制，健全政府内部制度等方面进行。     

论构建和谐社会与建设法治国家的内在适应性——四川构建和谐社会之法治问题的思考

构建和谐社会是巩固党的执政地位，提高党的执政能力的社会基础，具有丰富的科学内涵。和谐社会必须是法治社会，构建和谐社会与建设法治国家具有内在适应性。构建和谐四川必然坚持走法治之路，必须要求依法治国、建设现代法治国家的治国方略和治国理念相适应。只有这样才能实现四川经济社会的全面、健康、可持续发展，实现社会的公平正义和社会稳定，全面建设小康社会。     

关于和谐社会评价指标体系与评价方法的探讨

构建和谐社会的成果可以从物质文明建设水平、政治文明建设水平、精神文明建设水平、社会文明建设水平和生态文明建设水平五个方面综合反映出来.围绕这五个方面,文章建立了由四个层次、50个指标构成的评价指标体系;提出了一套用层次分析法确定各指标的权重、用模糊隶属度函数方法对指标进行无量纲化处理、用线性加权和函数方法计算综合评价结果的对和谐社会构建程度综合评价的方法.     

和谐社会需要和谐的法

和谐社会需要和谐的法律作为基础和保障,构成和谐的法律需要法律各价值之间、公法与私法之间、实体法与程序法之间的和谐。     

浅析社会主义和谐社会及其建设

构建和谐有序的社会主义社会,是社会主义的本质要求。“社会主义和谐社会”的建设,具有鲜明的时代特色。“社会主义和谐社会”的建立应以协调发展为前提,“社会主义和谐社会”的建立应以利益关系重新整合为目标,“社会主义和谐社会”的建立应以党的执政能力作保证。     

法学视角中和谐社会的建设

在法学视角中,和谐社会在本质上就是法治社会。在建设和谐社会的过程中,应当加强立法工作,构建完善的权利体系;注重法制教育和诚信教育,提高全社会法制水平和诚信水平;完善各类社会组织,充分发挥调解仲裁作用;完善权利救济机制,及时化解社会矛盾;强化依法行政观,建设服务型政府。     

和谐社会的构建与自学考试的改革

自学考试的特色就在于它面向社会的各个阶层,考试的大门向全体公民敞开,自学考试的性质决定了它在构建和谐社会中起着重要作用。本文从自学考试的特点以及今后的发展构想阐述了自学考试与构建和谐社会的关系。     

和谐社会建设中的“制度”与“非正式制度”因素探析

中国社会的特殊性决定了当前所进行的和谐社会建设,必然要受“制度”因素与“非制度”因素的双重规制。一方面。国家制定的法律、法规、政策、奈例等“制度性”因素规范着各种社会关系;另一方面,社会秩序和大量社会关系又游离于法律规则之外,“非正式制度”因素发挥着调节人们的行为和一定社会关系的作用。和谐社会建设应强调“非正式制度”因素的积极形态。使“非正式制度”因素的外在制约转化为和谐社会建设的内源动力。     

和谐社会进程中的刑事和解制度

任何一项法律制度都是有利有弊的,制度的选择就是一个利弊权衡的过程。在建设社会主义和谐社会的进程中,立足国情,借鉴国外的有益经验,建立有中国特色的刑事和解制度是必要的。但构建刑事和解制度时,必须完善刑事被害人国家补偿制度等相关配套制度,并强化监督,否则刑事和解制度不但无助于和谐社会的构建,还会成为社会和谐的妨碍因素。     

在系统整体思维的导引下构建和谐社会

构建和谐社会是一项复杂的系统工程,必须首先运用系统整体思维。使得社会机体有机统一,合理布局;使得社会发展大局优先,全面发展;使得社会关系统筹兼顾,整体推进;使得社会结构不断调整,优化发展;使得社会对外大力开放,整合发展。     

构建社会主义和谐社会背景下宗教的积极作用研究

宗教是人类认知和情感的表达,其起源和发展蕴涵着不同宗教之间以及宗教与其它社会现象之间相互包容的潜在可能。宗教在我国的发展过程中包容性的特征明显,并日益表现出与构建社会主义和谐社会相适应的内容。宗教教义中蕴涵的道德价值、宗教活动与民族风俗习惯的融合等,对于促进人的内心和谐与社会和谐发展具有积极的价值。     

和谐社会建构中大学教师角色功能探析

大学教师是拥有高深学问、享受学术自由特权和充满人间关怀的特殊人群,在和谐社会构建中,作为学生发展的引导者,大学教师必须具有高尚的师德、合理的知识结构和创新的教育理念;作为先进文化的生产者,要有为科学而科学的理想和独立、自由的学者精神;作为社会风气的营造者,要有关爱人间的社会良知和批判社会的勇气。