学习过程中学生自我效能与动机的研究

在自我效能感理论中,学习动机是个体通过判断自己的能力而采取行动的倾向.阐明自我效能理论,对比了自我效能的相关结构,如知觉控制、期望价值、归因和自我概念等.分析了自我效能感和动机的关系.探讨了个人因素和环境因素对于自我效能感的影响.综合发现,自我效能对于动机结果有预测作用.     

我国大学生参与运动的自我归因、自我效能及其锻炼行为间的整合性调查与分析

采用文献资料法、问卷调查法和数据分析法,对自我归因、自我效能与锻炼行为三者之间关系进行研究。结果表明：自我归因不仅能够直接预测锻炼行为,而且还能够通过自我效能对锻炼行为起间接作用,三者之间是一种顺向互动的促进关系;如果把成功归因于内在可控的因素（能力和努力）,自我效能感将得到增强,锻炼行为的效果明显,但如果把成功归因于任务或运气等因素,自我效能将得不到增强,锻炼行为的效果不明显。     

大学生学习心理问题及对策探究

学习是人类赖以生存和发展的根本性活动。对大学生而言,学习是其在校期间的首要任务和主要活动。学习能力的高低,直接影响他们的心理健康状态。本文分析了大学生常见的学习心理问题的表现及原因,从心理学的角度,结合学生教育工作的实际,提供解决其学习心理问题的对策,以期改善大学生的学习状况,提高他们的学习能力,促进其健康全面的发展。     

高校英语专业学生学习动机的特点与对策研究

本文从高校英语专业学生学习动机的特点入手,针对如何提高学生学习动机进行了相应的对策研究。只有帮助大学生认识英语学习的重要性,设置有效的学习目标,获得自我效能感,进行积极归因等,才能使他们获得学习的动力。     

对培养的激发三语大学生英语学习动机的几点思考

影响三语大学生英语学习效果的因素很多 ,其中正确培养和激发三语大学生的英语学习动机 ,是促进英语学习的一个很有效的因素。英语学习动机的内容比较复杂 ,笔者认为 ,学生和教师应该从激发英语学习兴趣、正确归因和增强自我效能感这三方面来培养和激发英语学习动机     

对培养和激发三语大学生英语学习动机的几点思考

影响三语大学生英语学习效果的因素很多,其中正确培养和激发三语大学生的英语学习动机,是促进英语学习的一个很有效的因素.英语学习动机的内容比较复杂,笔者认为,学生和教师应该从激发英语学习兴趣、正确归因和增强自我效能感这三方面来培养和激发英语学习动机.     

大学生心理健康与身体素质关系的实验性研究

运用SCL-90量表对大学生心理健康状况进行了调查，同时对大学生身体素质进行了实测。结果表明：有相当一部分大学生存在一定程度的心理障碍，心理健康与身体素质间存在着高度正相关。建议：应加强心理健康教育，提高学生身体素质，提高学生自我效能感。     

目标定向与自我效能、心理健康关系的研究进展

成就目标理论整合了曾经分离的动机研究和认知研究,是社会认知取向在动机领域中的代表性课题。文章对近十年国内外成就目标定向与自我效能、心理健康的关系研究进行了综述,认为研究所取得的成果加深了我们对心理健康机制的理解。同时,提出了这一领域应改进测量工具、进行重复验证、跨文化研究以及干预研究的主张。     

大学生特质焦虑的影响因素研究

本研究旨在探讨个体特质焦虑的影响因素。对330名大学生采用《运动中任务定向和自我定向问卷》、状态一特质焦虑问卷（STAl)以及身体自我描述问卷进行调查。结果表明特质焦虑与目标定向以及身体自我各因子之间呈负相关，自我定向、任务定向与身体自我各因子之间呈正相关。不同性别、系别之间在某些因子上有差异。     

体育运动与大学生非智力因素

当代大学生的全面发展要从智力因素和非智力因素两方面培养。体育运动除了对智力因素有促进作用外,同时对人的兴趣、意志、志向和性格等也存在影响,从而对人的非智力因素的培养起着积极的作用。     

理工科大学生主动性人格与一般自我效能感关系研究

笔者采用《大学生主动性人格量表》《一般自我效能感》对理工科大学生进行问卷调查,探究其主动性人格现状及与一般自我效能感的关系. 研究结果表明:理工科大学生主动性人格与一般自我效能感在性别、户籍、经济、年级上不存在差异,在综合测评上存在显著差异,综合测评靠前者显著高于综合测评居中者与靠后者;主动性人格及各个维度与一般自我效能感存在显著正相关关系;主动性人格对一般自我效能感具有一定解释作用.     

大学生体育锻炼与自我效能感的关系：耐力素质的中介作用

旨在探讨体育锻炼对大学生自我效能感的影响,以及耐力在其中的作用机制。采用问卷调查的方法,共收集421个有效样本。数据分析主要采用结构方程模型中因子分析和路径分析的方法。研究结果发现：（1）体育锻炼对个体耐力有显著的正向影响;（2）体育锻炼对一般自我效能感有显著的正向影响;（3）耐力在体育锻炼--一般自我效能感之间具有显著的完全中介作用。这就表明,在青年学生群体中,体育锻炼是提高耐力素质的有效手段,并且能够通过耐力素质进而提升一般自我效能感的水平,增强他们完成任务、适应社会的信心。     

师范大学生学习动机与一般自我效能感的关系探析

本研究采用池丽萍、辛自强修订的由Schwarzer等人编制的一般自我效能感量表（General self-efficacy scale,GSES）及由Amabile等人编制的学习动机量表对某师范大学学生施测,通过分析近300份有效问卷,探讨师范大学生一般自我效能感与学习动机的关系。结果表明,一般自我效能感越强的大学生,其学习动机越强;男大学生自我效能感高于女大学生;随着年级的升高,大学生的自我效能感也提高;男女大学生在外生动机的追求回报方面存在显著差异。     

高师院校大学生职业决策自我效能的影响因素分析

笔者对高师院校大学生职业决策自我效能的特点及其影响因素进行了探讨.方法:采用量表共调查了内蒙古师范大学935名在校生.考察高师院校大学生职业决策自我效能存在的性别与年级等变量上的差异以及心理控制源与社会支持对它的影响作用.结果:高师院校大学生的职业决策自我效能存在性别和年级上的差异,更受到社会支持和不同心理控制源的影响.结论:提供足够的社会支持、改变高师院校大学生对事件的归因倾向,能够提高大学生职业决策自我效能水平和大学生的职业决策自我效能存在性剐:和年级上的差异.     

大学生成就动机与社会支持和一般自我效能感关系研究

目的:探讨大学生的成就动机和社会支持、自我效能感之间的关系。方法:随机抽取一所民办高校和一所普通高校1200名大学生为研究对象,以成就动机量表、社会支持评定量表、一般自我效能感量表为研究工具,采用SPSS17.0进行分析。结果:成就动机与社会支持、一般自我效能感显著相关,并且都对成就动机有显著的预测作用。结论:成就动机与社会支持、一般自我效能感呈显著相关关系。     

浅析自恋与工作行为的关系

对自恋的研究最初只集中在临床心理学的范围,心理学家认为自恋是一种人际交往障碍,随着社会的发展,对自恋的研究范围逐渐扩大到社会生活的各个方面。本文从自恋的起源入手,来讨论自恋与工作行为的关系。结果得出,自恋加强了人们对自己的工作行为的评定,他们更倾向于表现自己的能力,对自己的行为和工作成就给予更高的评价;在有自我提升机会、有难度、有压力、有观众评价的工作上,自恋者的行为表现比其他人要好得多。所以,我们要对自恋者有个全面的了解。本文也对自恋者的归因方式进行了简述,即自恋者倾向于做自我服务的归因。他们会夸大自己的能力,对成功做内归因,而对失败做外归因。     

大学生成就动机与创业自我效能感的现状及关系研究

创业动机是指引起和维持个体从事创业活动,并使活动朝向某些目标的内部动力。它是鼓励和引导个体为实现创业成功而行动的内在力量。创业动机在创业行业中具有它的先行性,创业动机对创业有很大的影响,是创业的前提条件。以此为例,研究成就动机、创业自我效能感和创业动机这三者之间的相互关系,并且进行引导和指引使大学生对创业有更新的认识,从而走上创业的道路,减轻就业压力,促进经济发展。     

大学生体育锻炼与自我效能感的关系:力量素质的作用

目的:探讨体育锻炼对大学生自我效能感的影响以及力量在其中的作用机制。方法:采用问卷调查法,共收集400个有效样本;数据分析主要采用结构方程模型中因子分析和路径分析的方法。结果:体育锻炼对个体力量有显著的正向影响;体育锻炼对一般自我效能感有显著的正向影响;力量在体育锻炼与一般自我效能感之间具有显著的完全中介作用。结论:在青年学生群体中,体育锻炼是提高力量素质的有效手段,并且能够通过提升力量素质进而提升一般自我效能感水平,增强他们完成任务、适应社会的信心。     

大学生情绪调节自我效能感、人际关系与幸福感关系研究

本文旨在了解大学生总体幸福感的基本情况,探讨情绪调节自我效能感、人际关系与总体幸福感之间的关系。采用情绪调节自我效能感量表、大学生人际关系综合诊断量表及总体幸福感量表（GWB）对220名大学生进行测试。结果发现,大学生总体幸福感接近常模水平,女生的幸福感高于男生;总体幸福感与情绪调节自我效能感存在显著正相关,与人际关系困扰存在显著负相关;大学生情绪调节自我效能感和人际关系困扰对幸福感有显著的预测作用。良好的情绪调节自我效能感和人际关系能改善提升总体幸福感。     

大学生就业指导与非智力因素培养

从近年的大学毕业生就业反馈情况来看,非智力因素对于大学生能否在求职浪潮中脱颖而出、成功就业的影响较大。文章从就业指导角度探讨了当前就业形势下如何加强大学生非智力因素培养,从而提高就业指导的实效性,增强大学生的就业竞争力。