吴玉章在延安的教育理念与实践

＂春蚕到死丝方尽,人至期颐亦不休。一息尚存须努力,留作青年好范畴＂。这是82岁高龄的吴玉章写的一首＂自励诗＂,也是这位教育家一生真实的写照。吴玉章情系教育事业,是当代中国一位杰出的教育家。     

南充高级中学

四川省南充高级中学是一所名人创办、历史悠久、办学成果显著的全国名校。学校创始于1925年，由著名教育家吴玉章先生筹建并出任第一任校长，1950年与著名爱国民主人士，曾任中华人民共和国中央人民政府副主席的张澜先生创办的私立建华中学合并为川北公立南充高级中学。     

吴玉章晚年的座右铭

我国著名教育家吴玉章在81岁时,为自己写了一篇《座右铭》:“我志大才疏,心雄手拙,好学问而学问无专长,喜语文     

弘扬老一辈教育家风采永远忠诚党的教育事业

为学习、宣传、研究新中国成立以后在高等教育领域做出不凡贡献的老一辈教育家,总结提炼他们的教育思想、教育理念,树立他们忠诚于党和国家的教育事业,为教育事业的改革与发展无私奉献的形象,扩大他们在教育工作者尤其是位居领导岗位的教育工作者中以及在整个社会上的影响,中国高等教育学会于2005年12月启动了共和国老一辈教育家宣传活动。中国教育电视台于2006年12月6日播出的《共和国老一辈教育家风采》是此次宣传活动的一项重要内容。12月5日中国高等教育学会在教育部召开了《共和国老一辈教育家风采》首映座谈会。教育部党组副书记、副部长袁贵仁同志,中宣部原副部长聂大江同志,原国家教委主任朱开轩同志,中国高等教育学会会长周远清同志,中国人民大学校长纪宝成同志等40余位领导、专家、老一辈教育家的子女及高等学校和新闻媒体的代表出席了首映座谈会。12月12日中国人民大学举办了纪念吴玉章逝世40周年纪念座谈会。现摘录部分代表的发言,供广大读者参考。     

当前高校干部工作应加强的几个方面

实行科教兴国战略以来,我国高等教育事业蓬勃发展。随着建立一批世界一流和国际知名大学目标的确立,随着高等教育改革的深化,培养造就高水平的高校领导干部格外重要。我国百年高等教育发展的历史,是与蔡元培、梅贻琦、罗家伦、蒋南翔、吴玉章、匡亚明等杰出高校领导人的名字联系在一起的。在我国高等教育     

吴玉章同志的教育实践

今年十二月三十日,是敬爱的吴玉章同志诞辰一百周年。毛主席在吴玉章同志六十诞辰的时候,曾说:“一个人做点好事并不难,难的是一辈子做好事,不做坏事,一贯的有益予广大群众,一贯的有益于青年,一贯的有益于革命,艰苦奋斗几十年如一日,这才是最难最难的呵!”这是毛主席对吴玉章同志革命一生的正确评价。吴玉章同志是老一辈无产阶级革命家,也是我们党的无产阶级教育家。他把毕生精力献给了中国人民的解放事业。他从事党的教育事业,是他整个革命生涯的一个重要组成部分。     

马君武科技思想与实践研究

马君武是我国近现代史上一位著名的资产阶级革命家、科学家、教育家。他为发展中国的科技与教育事业 ,鞠躬尽瘁 ,死而后已。他主张发展科学技术以挽救民族危亡 ,振兴中华 ,并就如何发展科学技术提出了一系列建议和主张。他既是言者 ,也是行者。他的科技思想及实践值得我们认真研究与总结。     

一位有世界影响的苏联教育家——苏霍姆林斯基的教育思想及其在苏联和一些国家的传播

在苏联国民教育事业的发展进程中,先后出现了一些作出巨大贡献、产生广泛影响的著名人物。瓦·阿·苏霍姆林斯基是继马卡连柯之后又一位杰出的教育家,他的教育实践和教育理论为苏联教育发展史增添了新的一页。自本世纪五十年代中期以来,他不仅在苏联国内闻名,而且引起世界各国教育界人士的注目。     

墨家教育思想对当代职业教育的现实意义

墨子是墨家的著名创始人,墨子不但是一位著名的思想家,同时也是一位对后世影响深远的教育家。墨子的教育思想独具特色,与先秦时期的其他教育家有着非常明显的区别,形成了墨家的教育风格。把墨子的教育思想引入到现代的职业教育中,对于职业教育的发展有着非常大的推动作用。     

陈垣教育思想浅论

陈垣不仅是一名史学研究大家,而且是一位著名的教育家,他一生的主要活动与教育事业密切联系在一起。本文从陈垣的从教经历、教育思想和行之有效的教学方法三个方面简要回顾了他一生的教育踪迹。     

马君武科技思想与实践研究

马君武是我国近现代史上一位著名的资产阶级革命家、科学家、教育家。他为发展中国的科技与教育事业，鞠躬尽瘁，列而后已。他主张发展科学技术以挽救民族危亡，振兴中华，并就如何发展科学技术提出了一系列建议和主张。他既是言者，也是行者。他的科技思想及实践值得我们认真研究与总结。     

鞠躬尽瘁 死而后已——悼念著名教育家戴伯韬同志

1981年3月6日晨,著名教育家戴伯韬同志因心肌梗塞急性发作,不幸逝世。伯韬同志曾领导过《人民教育》工作,又是教育战线上一位有影响的老教育家,他的去世,是我党教育事业的重大损失。伯韬同志逝世后,我受编辑部的委托,访问了一些熟悉伯韬同志的老同志,也访问了人民教育出版社的领导和伯韬同志的爱人郑炜同志,大家共同感到伯韬同志忠诚党的教育事业,几十年如一日,埋头苦干,任劳任怨,从不计较个人的名位得失。他从一     

高镇五

在新中国成立60周年之际．一位前清秀才、民国先生、新中国教育厅长的名字．被列入了河南省“为新中国成立作出突出贡献的英雄模范人物”。他就是人民教育家、著名社会活动家——高镇五。     

论吴玉章的历史观与史学思想

吴玉章是著名的马克思主义历史学家，也是较早运用唯物史观研究中国社会历史问题的历史学家之一。分析研究吴玉章的马克思主义历史观与史学思想，对于研究中国马克思主义史学发展历史具有一定的意义，予我们今天亦不无借鉴和启示。     

波利亚的数学启发法思想对我国基础教育数学课程改革的启示

乔治·波利亚（George Polya,1887—1985）是著名的数学家、教育家、数学方法论大师．他是20世纪下半叶世界公认的2位数学教育权威之一（另一位是Hans Freudenthal）．作为一名数学家,波利亚在众多的数学分支领域都有建树,留下了以他的名字命名的术语和定理;作为一名数学教育家,波利亚有丰富的数学教育思想和精湛的教学艺术;作为一名数学方法论大师,波利亚开辟了数学启发法研究的新领域,     

科学和教育视域下的“钱学森之问”求解

钱学森不仅是一位伟大的科学家,而且是一位杰出的人民教育家.他在临终时对中国教育前景的担忧被提炼为著名的“钱学森之问”,它与“李约瑟难题”一样,对中国的科技和教育工作者都有深刻的启发意义.钱学森以他的求学和教育科研经历告诉我们：应该怎样发展中国的科学和教育事业,才能培养符合社会主义现代化需要的人才.     

李四光的三大贡献

李四光是一位伟大的爱国主义者,我国卓越的科学家、著名的社会活动家、杰出的教育家,中国现代地质学的开拓者和新中国地质事业的主要奠基人之一,也是世界著名的科学家。李四光作为地质力学的创始人,还是科技创新的典范。 --《奇怪的大石头》     

钩沉

●1966年12月12日教育家吴玉章逝世1966年12月12日,教育家吴玉章在北京病逝。吴玉章1903年赴日本留学,1905年加入中国同盟会,1925年加入中国共产党。1927年参加南昌起义,任革命委员会委员兼秘书长。1928年到1937年被派往苏联、法国和西欧工作。曾任莫斯科东方大学中国部主任,并参加共产国际第七次代表大会。1938年回国后任     

蔡元培的文化思想

导言蔡元培是一位民主主义革命家、杰出教育家和著名思想家,同时也是一位积极的文化活动家。他把毕生精力都献给了中华民族文化的复兴事业,其文化活动和文化思想对中国文化走向现代发生过重大的影响。中国文化走向现代历程坎坷、道路曲折,而他以其寻找新文化产生和发展的个性自觉、适应新文化发展的人格风范,在文化走向上倡导     

应该正视中国与欧美大学教育的差距——访英国诺丁汉大学校董会主席杨福家教授

杨福家教授,不仅是一位著名的中国科学家,在原子物理学研究方面成果卓著,而且是一位非常有见解的教育家。2000年底,杨福家被英国著名的诺丁汉大学推选为校董会主席,成为第一位担任英国大学校董会主席的中国人。最近,本刊乘杨教授来香港出席国际研讨会之机,采访了杨教授,请杨教授谈了出任诺丁汉大学校董会主席以来的一些感想,特别是中国与欧美大学教育的差距。